初二的孩子叛逆成績很差還有救嗎？初二公認是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管。孩子往往剛上初一時還挺省心，對父母的話也能聽進，可到了初二就開始越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西，這種情況會發生在不少家庭，隨之而來的還有成績下降、心事重重等現象。

初二的孩子叛逆成績很差還有救嗎？

第一，家庭教育與學校教育要緊密配合。

作為家長首先要明白，孩子的智力的基礎和品行的基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品行是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭、幼兒園、小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一間學校，在同樣的班級里就讀，授課時間是相同的，教育環境是一致的，校規班規是一樣的，然而接受教育的效果則是區別很大的。經驗豐富的老師都清楚，這種分化的原因主要就在于家庭教育的配合上。只強調學校教育質量而不檢查自己家庭教育配合的家長教育觀念是有所欠缺的。

打個簡單的比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

第二，多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的后盾，科學分析孩子的成績檔案。

由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有所不同。家長要做到科學分析孩子的成績，關鍵是著眼于自身的比較。與自身作比較重要性遠遠大于與他人作比較。

比較前后幾次考試，看看是否進步或退步，進步說明學習方法有效，應該鼓勵，退步要找出原因并改進。

比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

孩子由于學習態度不好導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。

第三，注重培養孩子在家的行為習慣。

孩子在家里有良好的作息時間、科學的學習安排、適量的家務勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，孩子才會懂得來之不易，懂得珍惜）等等，才能使孩子身心健康，品行出眾。

注重培養孩子的勞動觀念，要求孩子在家必需干一定數量的家務活，大城市很多孩子這方面比較缺乏。“一屋不掃，何以掃天下？”家務勞動不需要太多，但一定要有，最主要是要培養孩子的一種責任感和生活能力。

可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間等，不懂得分配時間、做事高效、學會生活的孩子，往往學習上效率也比較低。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，希望家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識培養孩子的責任感。

而且父母也要以身作則，良好的家庭風氣才能帶來良好的性格。要創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，注重溝通，多加引導。如果父母自己在家整天玩手機卻要求孩子在家不能玩手機，孩子就算口服心也不服，甚至可能帶來相反的效果。

初二的孩子叛逆成績很差還有救嗎？初二出現問題如果沒有重視，往往容易造出“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下”。初三的苦果，往往是在初二的時候種下的，如果初二發現問題沒有解決，到了初三畢業班，學習壓力大，再來糾正只會事倍功半。