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歷史一直是文科生的致命傷，信息量大，需要理解和記憶的知識量也大，很多文科的孩子都很無奈，那么歷史怎么學才能提高成績呢？
歷史怎么學才能提高成績
1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。孩子接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確把握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入綱的內容。因為試題"超綱"現象常有發生，比如今年廣西歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。
3、注重整理筆記，抄錄書里。很多同學沒有單獨的歷史筆記本，而是把筆記抄到書里，方便和課本知識緊密聯系。有的同學還會把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。
4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是孩子自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
歷史怎么學才能學好
讀歷史教材
這個工作最好放在預習的環節。讀歷史不是簡單的讀正文，還要讀目錄、材料、引言、插圖，只要是課本里出現的，都應該看一看，讀一讀。
上課要專心聽
下課要仔細的背。歷史的事件都是相互關聯，孩子在聽課的時候注意老師所講的聯系。多在課堂上問一個為什么。多問是提高成績最有效的方法。另外課下要多背。歷史雖然不能死記硬背，但是不背是鐵定的考不好。
課下善于思考和復習
“學而不思則罔，思而不學則殆”，對于歷史如果僅僅限于死記硬背，想考高分的話是很難的。在學習每一個歷史事件的時候，一定要結合當時的時代背景去分析其發生的原因。
學會整理歷史
這個是理順你孩子的歷史知識和歷史的脈絡。有時候孩子會感覺到學習的歷史知識在考場上幾乎用不到，因為歷史不會單純的考死知識。考試的試題一般都是考綜合歷史的各個領域。歷史的整體意識和歷史常識是在自己的整理中一點一滴歸納出來的，這些思想對解題非常重要。
兩歲孩子說臟話罵人的行為可能是出于模仿，家長需要注意避免孩子接觸這樣的行為。孩子說臟話都是學著說，大人怎么說或其他小朋友怎么說他就會學著說，如果家長有這不好的習慣要趕緊更改一下。我們可以和小朋友說這是不好的習慣要更改，順便和自己孩子說小朋友好的我們要學，不好的不能學，否則要學壞，大人不喜歡這樣的孩子。
兩歲孩子說臟話罵人怎么辦
1、冷處理。
孩子一說臟話，家長的第一反應就是生氣發怒斥責，其實孩子有時候根本不知道臟話是什么意思，他只知道他一說就會引起爸媽注意，得到關注，慢慢的就把臟話當成了一種吸引爸媽的工具，養成習慣，一想被關注就說臟話。
對此，爸媽不要著急斥責孩子，先冷靜下來，看孩子是否真的知道臟話的含義，不要對他采取態度或者行動。漠然視之，裝作沒聽到，慢慢他覺得無趣就不會再說了。
2、解釋引導。
別覺得孩子小，和他講道理他聽不懂，或許孩子真的聽不懂大道理，但他卻知道什么是好壞、什么是該不該。父母告訴孩子這些臟話是不好的詞，會引起人們的反感和不喜歡，孩子就會知道為什么不能說臟話。然后爸媽還要對孩子加以引導，教孩子換個說法，甚至可以立個規矩，不能說臟話。
3、以身作則。
孩子說臟話一般都是受到了身邊人的影響，家長自己要做好榜樣不說臟話，同時如果身邊有人在孩子面前說臟話或者教孩子說臟話時，父母要嚴肅告誡他們，避免帶壞孩子。
4、給予孩子適當的懲罰。
如果孩子長大一點了，仍有這種行為，可以先嘗試“訂立規則”，規定寶寶不能再說粗口，如果犯規就要受到小懲罰，要注意懲罰的度，過度會讓他反感，只要給點懲罰讓他學會反省就好；當寶寶做到時，及時給予表揚。
當孩子總是故意在說臟話，多次勸告都無濟于事的情況下，父母可以適當采用一些小處罰來制止孩子的這種行為。都說爸爸媽媽是孩子第一任老師，家庭是人生成長的搖籃。
父母的一言一行，都會影響孩子的行為，會在他們的幼小的心靈中留下很深的烙印。作為父母，必須從一點一滴做起，讓孩子養成良好的生活習慣，教孩子明事理識對錯。我相信只要我們盡力去教導孩子，他們都會是講文明的好孩子的。
孩子的自尊心大都是從小培養起來的，孩子有自尊心是一件好事，但是如果自尊心過強也會給孩子帶來一定的困擾，那么作為家長4歲孩子自尊心太強怎么引導呢？
4歲孩子自尊心太強怎么引導
4歲孩子自尊心太強不是短時間內形成的，要想幫助孩子形成健康的自尊心，不能心急，更不能通過壓制的方法來傷害孩子過強的自尊心。不能粗暴面對孩子的錯誤。如果家長情緒激動，用過激的語言進行批評時，即使孩子認識到自已的錯誤，他也會因為家長過激而故意與父母對峙的。
因此，我們要冷靜對待孩子，用溫和語氣開導他，給自尊心太強的孩子一個臺階下，讓他自愿一步步走下來是最好的。
教育并幫助自尊心太強的孩子改正錯誤是必然的，我們做家長的要講究策略。面對可預見性錯誤，我們要進行引導，提出不同的行為方案，并耐心告訴孩子每個方案可能產生的結果，讓孩子自已抉擇，并引導孩子該怎么做。
4歲孩子自尊心太強，可以給孩子營造良好的環境氛圍，以身作則，在孩子遇到挫折的時候，避免用輸贏來指責孩子，因為孩子的內心已經是很難受了，再指責的話就會加重孩子內心的負擔。通過做一些游戲或者是事情來淡化孩子對輸贏的意識，教導孩子要正確的看待事物，學會有效正確的看待輸贏與失敗。
4歲孩子自尊心太強，家長平時和孩子多增加溝通，已朋友的身份聊聊一些事情的看法或者是做法，從中不僅可以有所收獲，而且還能促進與孩子之間的情感關系。
4歲左右是孩子自我意識的形成時期，自尊心的感受主要來源于周圍的人對自己的態度，孩子開始關注自己的外貌形象，注意別人對自己的評價，喜歡收到別人的好評，渴望表現自己。
4歲孩子自尊心太強，另一方面這個階段的孩子心理比較脆弱，極易受到創傷。孩子的眼里只有大人，他們能夠清楚感受到大人們的態度。所以當孩子犯錯時，父母在糾正他的行為舉止時，一定要注意方式方法，不要否定和恥笑孩子。
比如孩子跟其他小朋友打架時，父母一定要首先弄清楚打架的原因，而不是一上來就教訓自己的孩子，這樣做非但沒有讓孩子吸取教訓，還會嚴重傷害孩子的自尊心。
家長在教育孩子的過程中會遇到各種各樣的問題，比如有的孩子不愛說話，有的孩子太過于調皮搗蛋，有的孩子脾氣暴躁，脾氣暴躁是不利于孩子的生長發育的，那么寶寶情緒不穩定愛發脾氣什么原因呢？
寶寶情緒不穩定愛發脾氣什么原因
1、吸引家長的關注
有些寶寶并不是真的不聽話，他只是覺得無聊，覺得發脾氣的時候能夠引起家長的關注，有人能夠陪伴自己。這樣的寶寶是比較缺愛的，家長平時可以多留一些時間給寶寶，陪他一起看電視、玩積木，或者是周末帶娃一起去公園走走等等活動，都會讓寶寶感覺到來自父母的愛意，這樣寶寶安全感增強，就不會用發脾氣這種比較極端的方式來吸引家長的關注了。
2、家長嬌慣讓孩子脾氣很大
孩子總是整個家庭中開心果一樣的存在，家人們都會寵著，尤其隔代的老人總是會特別寵。此時，若家人總是無原則的嬌慣孩子，對孩子的要求總是有求必應。長此以往，一旦滿足不了孩子的要求，孩子就會哭鬧發脾氣。因此，在教育孩子面前，家里所有人都應該達成共識別，不要嬌慣，要與有原則的和孩子相處。
3、家庭環境的不和諧
父母是孩子們學習的對象，由此如果父母在家中解決問題的方式便是互相爭吵，那么孩子也會這樣去解決問題。在無意識中父母的壞脾氣會完整地展現在孩子的身上，而且吵鬧的環境也會使人無法冷靜。
寶寶情緒不穩定愛發脾氣怎么辦
1、先理解孩子
想真正的引導孩子，首先在自己的心理層面要理解孩子這種情緒，和孩子共情，否則自己也會產生不好的情緒，根本沒辦法正確引導孩子。
2、多給孩子時間和空間
各位父母不妨想一想，如果寶寶情緒不穩定愛發脾氣時，自己平時是怎樣做的？相信很多父母，都會給孩子講道理，希望孩子可以認識到自己的錯誤。但是，這個時候對孩子講道理，效果是很差的，因為他根本聽不進任何道理。
有的父母還會批評、打罵孩子，強迫孩子馬上收回不良情緒，這種做法只會影響孩子的心理健康，沒有任何好處。
這時父母不妨多給孩子一些時間和空間，讓他去宣泄他的情緒，等他釋放了不良情緒后，自然就會慢慢冷靜下來的了。
3、用心傾聽
對于孩子發脾氣的時候，家長們如果用強硬的太對來面對孩子，反而會使孩子的情緒不穩定，發更大的脾氣，這個時候，家長應該自己保持平靜的狀態，耐心地傾聽孩子發脾氣的原因，引導孩子表達出來自己的情緒，讓孩子感受到家長對他的關心。
我們經常會抱怨，5、6歲的孩子教育起來很費勁，大部分家長在面對孩子這樣的行為，總是認為這是6歲孩子的特性，孩子到了這個年齡都是這樣。其實并不是的，這是孩子到了人生第二個叛逆期了，我們要作為家長要了解6歲叛逆期的各種表現，這樣才更便于我們對6歲左右孩子的叛逆期教育！
6歲叛逆期的各種表現
1、小孩挑戰權威。
刻意在失敗前樹立一個好的規則；無休止的需求的新的要求；和父母說話，以滿足要求之前，他們愿意做的事情。
2、不明理，易煩躁。
堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節；想要的東西一定要得到，想做的事堅決要做，否則就大哭大鬧；在公共場合坐地耍賴、打人。
3、認為自己是世界的中心。
6歲的孩子希望媽媽關注著她的世界，想要媽媽保證愛他，一旦媽媽有什么做得讓他不如意的事情，他就會把不滿發泄到媽媽身上。
就比如前幾天，女兒讓我看她畫畫，我當時正在忙，就讓她等一會，她就大發雷霆，哭喊著說，媽媽不愛我了。我越哄她，她還越來勁，哭得更厲害了。
這些就是以自我為中心的表現。
4、睡眠習慣也會有很大的差別。
通常來說，孩子很愿意上床去睡覺，而不會再像3、4歲的時候那般想盡花招拖著不肯去睡覺。6歲孩子極少仍然需要下午的小憩，到了晚上7、8點的時候孩子都已經倦意濃重，很想睡覺了。
5、帶有破壞性或者攻擊性的行為。
此時的孩子喜歡砸摔玩具，在墻上亂寫亂畫，故意把上課要用的課本一頁頁的撕掉，和班上的小朋友吵架動手。當家長對孩子的這種錯誤行為批評時，孩子非但聽不進去，而且還會和家長對著干，越不讓做什么，非要做什么，且破壞性極強。
6、和父母唱反調，不理睬。
父母要求的事偏不做，越是禁止做的。事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩；喜歡挑戰權威和規則，極力想要去打破這些；也喜歡和父母講條件，當父母答應了自己的條件之后，才會去做父母要求的事情。
這是6歲叛逆期的主要表現，這期間的孩子已經形成了自己基本的價值觀，覺得自己的想法才是正確的。
幼兒園小孩兩三歲出現的“犟”，其實是跟發育有關的階段性困難。這些現象都指向一個趨勢——孩子迎來了他們成長階段中的“第一個反抗期”，小孩的“自我”在成長。
改善問題的辦法：避免過分管制，發生爭執，而采取符合小孩的學習性行為的方法，遵從小孩的自主意志。父母除了“忍耐與適應，對自己有所調節，去配合小孩成長的階段”外，“在心理上要暫時性‘退行’，在跟小孩接觸時，能退回到與小孩年齡相應幼小的思考與知覺的水平，與小孩一起把東西翻亂，再一起把東西收拾整齊；一起把東西弄臟，然后又一起洗干凈。”
幼兒園小孩不聽話怎么教育的方法
1、父母多跟孩子商量孩子即將要做的事情。
萌萌是一個五歲的小女孩，她特別喜歡看動畫片，每天一看就一發不可收拾了，但是萌萌的父母從來沒有跟萌萌生過氣，而且萌萌也不會覺得父母很煩，原因就是萌萌媽每次在萌萌要看動畫片之前都會和她協商，比如“你先看半小時的動畫，然后過來吃飯好嗎？約定好了哦。”等等，如此一來，萌萌也愿意去遵守跟父母的協商。
2、面對約定好的事情，父母不要心軟
有些時候，家長們跟孩子約定好一件事情之后，孩子們投入過頭了，就不愿意按約定結束，這個時候家長們去催促孩子的時候，孩子就可能會大哭大鬧，有的父母就招架不住了，開始縱容孩子。這樣就相當于父母也不遵守約定，孩子看到父母讓步的話，就會覺得父母說的話一點也不管用，從此再想要跟孩子約定就很困難了。
我表姐家的孩子就是這樣，原本約定好幾點鐘來吃飯，但是孩子做事太投入了，沒有按照約定，表姐過去催孩子，但是孩子就是耍脾氣不去，最后表姐實在沒辦法，就隨著孩子了，從此表姐說什么孩子不聽。
3、孩子故意不聽話，父母們要冷靜談心
并不是所有的孩子在聽話的路上都很順利，有的時候孩子就是故意的不想去聽話，道理他都懂，他其實就是想得到父母的關注，這個時候要是父母沉不下心的話，開始吼罵孩子，以后孩子就更不想去聽話了。
我們可以先學會控制自己的情緒，然后冷靜的把孩子叫過來摟在懷里，心情氣和的跟他們交流為什么不停父母的話，慢慢的分析原因，只要達到了孩子們的目的，他們自然就會乖乖聽話了。
大多數6歲的孩子在行為上會表現的很極端，對一些玩具或者動畫片，總是瞬間喜歡，然后瞬間討厭。因此就會在乖巧聽話和調皮搗蛋之間徘徊，讓家長也無從管教。那么家長只有先了解6歲孩子的特點有哪些，才能更好的根據他的變化教育。
6歲孩子的特點有哪些
1、好動
很多孩子總是生氣蓬勃、精力充沛、喜歡嘗試新的事物。同時也經常會大聲叫、嬉鬧，稍不稱心，就大哭大鬧發脾氣，被責備時情緒更為激動。如果被迫坐著不動，會變得煩躁不安，會扭動，踢騰，跳到座位外邊。
2、情緒不穩定
6歲孩子總會瞬間轉換喜好，明明很需要媽媽卻表現的很獨立的樣子，喜歡與媽媽對著干，媽媽讓他們這樣做，孩子卻偏要那樣做。如果他出現這樣的情緒，說明他的心理發育，比較符合這個年齡段孩子的心理發育特征，是健康的。
3、好勝心強
他們的核心不再是父母，而是他們自己。在這個年齡，孩子的好勝心會比較的強，接受失敗的能力弱，而且最大的問題還是跟媽媽的相處，他們會一邊依賴媽媽，一邊又想要獨立起來。
所以在這一階段，媽媽可以讓孩子做一些力所能及的事情，增強他的信心，比如帶他買衣服時，讓他自己去選擇。
4、容易成為集體核心
從小孩子有了自主的行動能力之后，常常會三五結伴一起玩耍，而當一個集體匯聚而成時，必然會有核心人物的出現，他可能帶著小伙伴一起玩，可能組織一場“冒險”，甚至是組織大家一起學習的小分隊組長。
有的孩子可能被認定為有天生的領導能力以及組織能力，而這樣的“天賦”在今后的現實生活中往往能夠起到極大的幫助作用。
怎么教育6歲孩子
1、耐心傾聽他的想法
這個年齡的孩子已經有比較強的自主意識，在很多問題上都有自己的想法和判斷。所以，家長管教孩子時要允許他發聲，并鼓勵他說出心中的想法。
當然，家長要耐心傾聽孩子的想法，因為他的想法往往也有可取之處。只要他的話有道理，家長就要無條件地接受，這樣做才能激發孩子跟家長溝通交流的積極性。
2、提高孩子的專注度
孩子普遍存在專注力不夠的問題，一旦進入小學，就會出現上課開小差、寫作業磨蹭等問題，這也是一年級老師和家長普遍感覺頭疼的問題。
家長可以讓6歲孩子每天練字。因為他已經具備握筆寫字的能力，只要握筆姿勢和寫字姿勢正確，就不會對孩子的身體健康造成傷害。只要家長督促他堅持每天練字，孩子的專注度和控筆能力就能得到穩步提升。
孩子三歲有記憶力嗎？三歲前的寶寶雖然有記憶力，但是記憶保存的時間一般比較短。一歲以內的寶寶基本能記住幾天前的，而兩歲寶寶就能認得幾個星期以前的，三歲寶寶則能認得幾個月以前的事。
孩子三歲有記憶力嗎
有記憶力的，孩子三歲之前，記憶力已經開始發展，但是不能和成人相比。他們的記憶特點就是精準性差，容易忘，三歲前的寶寶記憶是片段式的，不完整的。常常會出現丟失情節順序顛倒，或者講人物和時空隨意組合等情況。
三歲孩子的記憶力雖然是不是完整的，但也可以通過家長有意識的訓練，使他們記憶趨向完整，這對以后孩子記憶力的發展起的作用非常大。
具體的辦法是：
1、拿東西。
在桌子上放置幾樣東西，讓寶寶看一分鐘，然后把其中的一樣東西藏起來，讓他說說少了哪一樣，但是需要注意的是，這個游戲一定要循序漸進，東西不要一下子擺的過多。
2、交朋友。
可以帶著孩子去和同齡的小朋友玩，回來后問他們一些常見的問題。比如小朋友叫什么名字？你和他玩了什么游戲？這樣不僅可以訓練寶寶的記憶能力，還可以提高寶寶的交際能力。
3、背誦兒歌。
這也是一個很好的提高記憶力的方法，但是不要強迫孩子背誦自己不喜歡的東西，也不要過多的苛求孩子，讓他承受過多的壓力。讓孩子背誦自己喜歡的兒歌。
4、逛街。
帶孩子上街，走過一個店鋪之后問孩子剛才在那個商店門口放了的是什么，也可以與孩子比賽，看誰記得準記得多。
有的家長反映：孩子做作業磨磨蹭蹭，邊做邊玩，不是要吃水，就是要上廁所，10分鐘的作業做了一個小時，而且正確率也不高。那么。5歲孩子寫作業磨蹭怎么辦？
5歲孩子寫作業磨蹭怎么辦
1、明確家庭作業的目的！
和孩子共同清楚老師就作業的用意，主要在于對當天新知識點的鞏固練習，更好的吸收！這是學校教育采取的一種多復習多練習的一種措施！
2、明確家庭作業是誰的事！
一開始上學就要告訴孩子的兩件事，一個是獨立完成作業是一個學生最基本的要求！另一個就是，不完成作業是對老師的不尊重，老師會生氣，孩子會受到相應的懲罰！讓他們自己對自己的行為負責！如果是孩子的事，為什么家長會更急呢？這就需要請家長退讓一步，不然孩子的思想會成為，誰著急就是誰的事？
3、明確作為家長的立場！
父母的立場永遠是保持中立的，因為家庭作業這件事也有利弊，寫作業可以復習鞏固，掌握重點，但同時也會給孩子帶來壓力感，容易厭學！然而，我們始終是父母，不是老師的助理，我們不能完全的按照老師的要求來監督孩子！
4、獎勵制度，和孩子一起討論。
這個完全可以根據每個家庭自身的情況來做出規劃！可以在家里專門設計一面榮譽墻，根據孩子寫作業的速度，效率，質量等情況來貼貼紙，貼笑臉，貼孩子喜歡的圖案，規定集滿多少個可以兌換一個小心愿，或是一個小禮物都可以！剛開始的要求稍低一些，讓孩子找到樂趣。
5、讓孩子作業后多一些歡樂。
孩子們有自由支配時間的權利，不要額外的給孩子留作業，增加壓力負擔，這樣反而更容易導致拖延，逆反心理！想想老板讓我們加班時的心理，你也許就會明白孩子的感受了！
家庭氛圍也很重要，多給孩子一些放松，多一些平衡，多一些家庭運動，如果有條件，父母們請多一些陪伴！可以一起散散步，打打球，做游戲……
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