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孩子放暑假了，有的家長選擇將孩子送去補(bǔ)習(xí)班，有的家長則選擇讓孩子在家自己輔導(dǎo)孩子，但是由于沒有什么經(jīng)驗(yàn)，家長不知道該從哪方面開始，那么暑假家長如何在家輔導(dǎo)孩子呢？
暑假家長如何在家輔導(dǎo)孩子
幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)慢功夫，也是一個(gè)長期的過程，不是三兩天就結(jié)束的事兒，大部分孩子自制力弱，不能較好地控制自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以家長朋友日常生活中，要根據(jù)自己孩子的心理特征，參考一些比較好的教育書籍，必要時(shí)詢問老師和其他家長，幫助孩子的行為習(xí)慣走上正確軌道。
良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。這一點(diǎn)非常重要，絕大多數(shù)優(yōu)秀的孩子家中的氛圍都是非常和諧，富有特色的，要么和諧愛閱讀，要么和諧而有正能量，總之都有自己獨(dú)特的氛圍模式。當(dāng)然，家家有本難念的經(jīng)，未必每個(gè)家庭都能保持和諧，但是不管遇到什么困難，家長和孩子保持積極友好坦誠的交流是非常重要的，孩子參與家庭生活，早日明確責(zé)任，對(duì)孩子的成長有著積極地促進(jìn)作用。
家長在家輔導(dǎo)孩子，如果孩子遇到學(xué)習(xí)困難，首先要做的是自己自主解決問題，比如再溫習(xí)一遍教材，看看老師授課時(shí)的筆記，借助網(wǎng)絡(luò)等；如果問題還不能解決，可以求助老師和同學(xué)，家長是第最后的選項(xiàng)。前者是為了孩子的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，后者是幫孩子養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作他人的良好習(xí)慣，不依賴或少依賴父母。
培養(yǎng)孩子良好的自律性也是輔導(dǎo)孩子的重點(diǎn)。自律性就是自我控制能力，如果孩子想玩時(shí)能夠自己管住自己不玩，學(xué)習(xí)注意力不夠集中時(shí)能夠自我提醒集中精力學(xué)習(xí)，那么對(duì)于這樣的孩子家長還用操心他不好好學(xué)習(xí)嗎？
家長在家輔導(dǎo)孩子，要培養(yǎng)孩子做事的品質(zhì)。觀察孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過程，看孩子是否有始有終，而不是虎頭蛇尾，或者寫作業(yè)中途一會(huì)兒喝水吃東西，一會(huì)兒上廁所東張西望。還要看孩子對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，是否立馬訂正，不斷的總結(jié)提高，還是答案一抄了事。再就是看孩子細(xì)心的程度，很多時(shí)候，我們除了要一個(gè)聰明的孩子，更需要一個(gè)細(xì)心，耐心，有恒心的孩子。
最后，家長做好考核官。不要過多參與孩子的學(xué)習(xí)過程，而是要檢查孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，比如，讓孩子背一背今天剛學(xué)的內(nèi)容，陪孩子一起檢查一下作業(yè)，提一提要求。從開始家長就要學(xué)著解放自己，而不是拿著一根小棍，時(shí)刻坐在孩子身邊，什么事也不敢做。
3歲孩子出現(xiàn)問話不回答的情況，有不少家長都遇到過，但也束手無策。家長應(yīng)該怎么辦？
3歲孩子問話不回答怎么辦
1、減少問話，改變方式。
生活中無時(shí)無刻不存在問話，但是我們和孩子之間，要大幅度減少問話。很多家長說，為了生活，我們肯定要問孩子問題啊，那怎么辦？其實(shí)我們可以換一種說話方式。
比如：我們問孩子冷不冷，孩子可能不會(huì)理睬你，但是我們說：“我覺得你有點(diǎn)冷，需要穿一些衣服。”孩子有可能會(huì)說：“我不冷不要穿衣服。”再比如你要問孩子剪刀放在哪里了，可以這么說：“我找不到剪刀了，我們一起來找一找。”
我們需要做好一個(gè)功課把問題轉(zhuǎn)變成陳述性語言表達(dá)出來，很多時(shí)候孩子就會(huì)回應(yīng)你，而不是一句“不知道”，直接把你要說的千言萬語扼殺在搖籃中。
2、不要為了說話而說話，從而出現(xiàn)喋喋不休的重復(fù)問話。
孩子語言能力差，不太說話，不會(huì)溝通。為了教會(huì)孩子說話，通常的做法是不斷地發(fā)問，企圖提升孩子的語言能力。
你越想讓孩子說話，越是問孩子問題，孩子就越不肯說話，所以我們要讓孩子自發(fā)地產(chǎn)生有意義的語言，讓孩子為了溝通而說話，絕不是為了說話而說話。
比如孩子從幼兒園回來，你去問孩子：“你在學(xué)校中午吃了什么啊？”孩子通常不愿意和你說話。這種一問二答的說話方式，也不是我們提倡的。
這種方式久而久之，就會(huì)形成我們不問，孩子不說的刻板模式。我們想和孩子討論午餐，可以先說自己中午吃了什么，哪個(gè)萊喜歡吃，哪個(gè)萊不喜歡吃等等。這樣孩子會(huì)加入你的話題，描述自己在學(xué)校午餐的情況。這種溝通方式是我們渴望的，是經(jīng)驗(yàn)分享式的有意義的談話。
3、話不在多，在于精。
孩子說話，不在于喋喋不休無意義的說話，而是在于有意義的溝通，所以話多不是我們的目的，有意義的話才是我們的目標(biāo)。
十句無意義的自言自語，不如一句有意義的溝通。我們要把溝通放在第一位，時(shí)刻記住溝通的重要性。
在吃飯、出游、坐車的時(shí)候，我們家長之間可以進(jìn)行陳述性的溝通，孩子經(jīng)常會(huì)主動(dòng)加入進(jìn)來，盡管孩子可能只說一句，但是這是有意義的溝通，是我們追求的目標(biāo)，所有的要點(diǎn)，就是多使用陳述性語言。在家里，父母要互相提醒，減少問話。
剛開始的時(shí)候，孩子不會(huì)有很大的改觀。隨著家長“功力”的逐步加深，孩子的改變會(huì)讓你驚訝。
6歲孩子見人不愛打招呼有很多種。孩子可能不知道應(yīng)該打招呼，不知道如何打招呼，不敢打招呼，懶得打招呼，不想打招呼。
6歲孩子見人不愛打招呼怎么教育他
1，不論孩子出于什么原因不愿意打招呼，都不應(yīng)該因此訓(xùn)斥孩子。如果因?yàn)檫@件事訓(xùn)斥孩子，孩子們會(huì)覺得因?yàn)椴淮蛘泻暨@件事情受到了訓(xùn)斥，會(huì)更加排斥打招呼這件事情，甚至?xí)a(chǎn)生心理陰影，到了成年以后也不愿意打招呼。
2，無論是哪一種原因，家長都要告訴孩子打招呼是一種有禮貌的行為，是一種好的行為。然后告訴孩子如何正確的打招呼。
3，如果孩子不愿意打招呼，家長要給孩子做一個(gè)正確的示范，可以在家里和孩子玩一個(gè)這樣打招呼的小游戲。
讓孩子體會(huì)一下打招呼和不打招呼的區(qū)別，讓孩子最好讓孩子體會(huì)到打招呼的好處。
打招呼雖然是一件微不足道的事情，但是可以增進(jìn)雙方的感情，會(huì)得到一種情感上的愉悅，會(huì)因此而找到一種歸屬感。
4，也可以出門的時(shí)候，自己打完招呼之后，然后在以孩子的語氣打一次招呼，給孩子做好示范。
也許孩子一時(shí)半會(huì)兒還是不能接受和別人打招呼，家長也不要著急，不要催促，只要做好自己的事情就行了。
5，也不要給孩子貼標(biāo)簽，說孩子是一個(gè)不打招呼的人，給孩子貼的標(biāo)簽往往會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
6，當(dāng)孩子主動(dòng)打招呼時(shí)候要及時(shí)給予肯定，強(qiáng)化孩子這種行為。
孩子突然不想上幼兒園怎么辦？在孩子突然不想上幼兒園的時(shí)候，不要一味地強(qiáng)拉硬拽，打罵孩子。而是應(yīng)該心平氣和地蹲下來，盡量和孩子平視，以溫和的語氣詢問孩子不愿意去學(xué)校的原因，從而針對(duì)性解決。
孩子突然不想上幼兒園怎么辦
一、孩子在幼兒園與老師的關(guān)系。
孩子在幼兒園與老師的關(guān)系很重要，乖巧、積極、開朗，遵守規(guī)則，這樣的孩子老師比較省心，大多都喜歡，也能受到老師更多的關(guān)注，孩子自然上學(xué)積極性也高，不易因?yàn)槭裁词虑槎艿嚼蠋煹呐u(píng)。如果孩子有點(diǎn)調(diào)皮，老師耐心不夠或者心情不好的時(shí)候，可能會(huì)被受到責(zé)罰，孩子會(huì)因此而對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，甚至害怕上學(xué)。
對(duì)策：如果孩子是因?yàn)楸皇艿嚼蠋煹呐u(píng)而不敢去上學(xué)，家長首先要先問清楚孩子，到底發(fā)生了什么事情突然不愿意去上學(xué)了，了解事情的經(jīng)過，之后再去問老師。未了解清楚事情之前，千萬不要貿(mào)然的去質(zhì)問老師，這樣可能給孩子帶來更多的麻煩。
家長如果發(fā)現(xiàn)老師對(duì)孩子不利，先找老師問清楚緣由，如果是家長的問題，家長就應(yīng)該管教好孩子，如果是老師的問題，建議家長應(yīng)該跟老師好好溝通，如果溝通好之后還是無效，最好考慮給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。幼年時(shí)期的老師對(duì)一個(gè)孩子來說是非常重要的，孩子能夠遇到一個(gè)好老師，甚至對(duì)他的一生中起著很大的作用。
2、家庭因素。
家庭中，爸爸媽媽的關(guān)系是否和順是很能影響孩子的情緒的，夫妻之間如果有當(dāng)著孩子的面爭吵，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感，因此而不愿意上幼兒園。
對(duì)策：如果是因?yàn)榉蚱拗g的爭吵而影響到孩子，那就應(yīng)該向孩子說明情況，并且當(dāng)著孩子的面去和解，讓孩子解開心結(jié)。
3、孩子在幼兒園與小朋友之間的關(guān)系。
一個(gè)會(huì)交朋友的孩子，在幼兒園更會(huì)受其他小朋友的歡迎和擁護(hù)，在集體中，孩子能夠擁有自己的朋友，會(huì)更有一種歸屬感和安全感。如果孩子在小朋友中被受排擠，也會(huì)讓孩子對(duì)上學(xué)而感到膽怯。
對(duì)策：經(jīng)常多帶孩子與其他的小朋友玩，鼓勵(lì)孩子多交朋友，允許孩子帶朋友到自己家里來玩，有必要的情況下給孩子傳授一些相處方法。
孩子在3歲的時(shí)候敏感膽小，家長一定要引起重視，如果家長沒有給予孩子正確的引導(dǎo)，很有可能會(huì)導(dǎo)致他長大之后變的自卑，不敢表現(xiàn)自己，那么對(duì)于3歲孩子特別敏感膽小怎么辦呢？
3歲孩子特別敏感膽小怎么辦
多肯定和贊揚(yáng)孩子。日常生活許多家長的教育方式是不正確的，她們想有意地構(gòu)建自個(gè)的形象，因此一直在孩子眼前皺著眉頭，針對(duì)孩子的發(fā)展也嗤之以鼻，實(shí)際上她們心里是十分高興的，可是她們只是不愿在孩子眼前顯露出去，由于她們擔(dān)心孩子不聽自身得話。
對(duì)孩子的態(tài)度、情感要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱。照料孩子、與孩子接觸的時(shí)間最好固定，盡可能避免孩子長時(shí)間見不到媽咪。穩(wěn)定的情感態(tài)度，有助于孩子形成安全感，安全感強(qiáng)的孩子自信心會(huì)更強(qiáng)，出現(xiàn)膽小的現(xiàn)象也少一些。
平時(shí)，處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情，讓他學(xué)會(huì)自己照顧自己。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要一味包辦，而要讓他自己想法解決。當(dāng)然，開始時(shí)父母要予以必要的指導(dǎo)，使孩子慢慢學(xué)會(huì)自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。
3歲孩子特別敏感膽小是什么原因
孩子經(jīng)常遭受到批評(píng)。現(xiàn)在的家長普遍呈現(xiàn)出，孩子小時(shí)候，做什么都是賞識(shí)的心態(tài)，覺得孩子會(huì)走路了、會(huì)說話了，都值得爸媽好好表揚(yáng)一番，父母對(duì)孩子表現(xiàn)得特別積極。
但當(dāng)孩子步入幼兒園、小學(xué)之后，父母對(duì)于孩子學(xué)業(yè)上提出越來越多、越來越高的要求，與之俱來的就是不耐煩的情緒和更多的挑剔與批評(píng)。慢慢地，我們孩子認(rèn)識(shí)掉一個(gè)狀況，他們的年紀(jì)越大，反倒越容易得到批評(píng)，他們覺得自己越來越不被認(rèn)可了。就這樣，他們慢慢進(jìn)入了自卑的狀態(tài)。
孩子的生活圈子過于小。有些孩子平素只生活在自己的小家庭里，特別是由爺爺奶奶照看的孩子，很少出去玩，接觸外人也少，依賴性較強(qiáng)，不能獨(dú)立地適應(yīng)環(huán)境。這樣的孩子一見生人就躲藏，生人一抱他就哭鬧，如果送幼兒園，碰上新環(huán)境、新老師更是膽小。
保護(hù)過度。在生活中我們經(jīng)常能看到，有的小孩在前面跑的時(shí)候，家長總會(huì)在后面喊著，慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別跑了會(huì)摔倒的。
現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)于孩子總是“捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了”，什么都舍不得讓孩子去體驗(yàn)與感受，但殊不知過度的保護(hù)會(huì)讓孩子失去面對(duì)陌生事物的勇氣，讓孩子變得膽小，正是因?yàn)楦改傅倪^度保護(hù)，才養(yǎng)成孩子膽小怕事的性格，一旦離開了父母這個(gè)“保護(hù)傘”，孩子會(huì)變得不知所措。
很多家長在教育孩子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，在3歲的時(shí)候原本聽話的孩子，突然間變的特別犟，其實(shí)造成孩子不聽話的因素，一部分是因?yàn)楹⒆幼灾饕庾R(shí)的萌發(fā)，另一部分是因?yàn)樾睦硪蛩兀敲?歲孩子特別犟的心理因素有哪些呢？
3歲孩子特別犟的心理因素
犟孩子主要是脾氣大和叛逆心理強(qiáng)而造成的。孩子在3歲或13歲左右是人生的兩次叛逆期，脾氣大與父母的遺傳有關(guān)系，犟孩子的“犟”勁是與父母的對(duì)抗而形成的。現(xiàn)在的年輕家長，對(duì)孩子過分的呵護(hù)，從孩子的衣食住行到孩子的交友興趣愛好，什么都想干涉一下。
孩子特別犟一般是受家庭環(huán)境的影響。如果家長比較任性，而且容易生氣，都會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生不同程度的影響。孩子會(huì)模仿家長的行為方式。
其次，孩子到了3歲，無論是生理上還是心理上的發(fā)育都有一個(gè)質(zhì)的飛躍，擁有非常自我的想法，而且覺得自己可以獨(dú)立完成很多事情。所以，在這種情況下家長平時(shí)應(yīng)該增強(qiáng)與孩子的溝通和交流，及時(shí)解決孩子的心理問題，給予正確的疏導(dǎo)。
3歲孩子特別犟怎么辦
1、理解孩子的行為
當(dāng)孩子出現(xiàn)特別執(zhí)拗或者倔強(qiáng)的行為時(shí)，父母不要感到氣憤或者不耐煩，有意地打斷孩子的行為會(huì)破壞孩子內(nèi)心的秩序意識(shí)，讓孩子感到崩潰。
相反，父母要特別地理解孩子的行為，這種理解既可以表現(xiàn)在言語上也可以表現(xiàn)在行動(dòng)上。在言語上支持孩子獨(dú)立的想法和意見，在行動(dòng)上給予孩子一定的耐心和時(shí)間，讓孩子自己去發(fā)揮和改變。
父母的言行要表現(xiàn)出充分的無條件的尊重，讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自主獨(dú)立，樹立良好的品質(zhì)目標(biāo)，一段時(shí)間后父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子好像長大了很多，之前那些被認(rèn)為做不到的事情孩子好像完全可以獨(dú)立做好。
2、要冷靜的對(duì)待
就是當(dāng)孩子開始鬧脾氣的時(shí)候可以把寶寶放在一個(gè)屋子里面冷靜一下，不要在發(fā)脾氣的時(shí)候就去說服他，或者吼他，等寶寶安靜下來之后，再去和他講道理，這時(shí)寶寶接受的可能性就很大。
最后，當(dāng)3歲的孩子表現(xiàn)出特別犟的性格特點(diǎn)時(shí)，父母不能表現(xiàn)出前提的控制欲，反而要讓寶寶知道自己的表現(xiàn)是被接納、認(rèn)可的，幫助孩子建立自我的存在感，同時(shí)，給孩子一定的解釋和說明，讓孩子自己對(duì)所發(fā)脾氣的事情作出選擇。
幼兒說謊的原因有很多，尤其三歲左右的幼兒，原因更是五花八門，主要常見于以下幾個(gè)方面。
第一、豐富的想象力和好奇心
在幼兒的眼里，哪怕是一塊石塊也是有生命的，月亮星星就是可以摘下來的……他們常常分不清想象還是現(xiàn)實(shí)。因此，經(jīng)常把想象中的事情說出來。
第二、滿足需求
有的幼兒在傷心的時(shí)候或在愿望得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)通過對(duì)與愿望有關(guān)的想象來滿足自己的需求。
第三、渴望被關(guān)注
這個(gè)年齡段的幼兒非常希望得到父母或老師的認(rèn)可。有時(shí)候?yàn)榱说玫娇洫?jiǎng)，就會(huì)出現(xiàn)說謊的行為。
第四、模仿
這個(gè)年齡段的幼兒非常喜歡模仿，因此幼兒不知不覺就學(xué)了家人一些不好的行為。
第五、避免懲罰
有的家庭對(duì)幼兒的過錯(cuò)懲罰非常嚴(yán)厲，那么幼兒為了躲避懲罰而就容易出現(xiàn)說謊的行為。
3歲孩子說謊該怎樣教育好
第一、平時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽幼兒想象出來的故事。對(duì)幼兒假想出來滿足自己需求的說謊，父母要關(guān)心其說謊背后的原因，而不是簡單地懲罰幼兒。
先找出說謊的原因，如果幼兒說出實(shí)情，父母一定要遵守諾言不給予處罰，反而贊賞他勇于認(rèn)錯(cuò)的行為，讓幼兒明白父母對(duì)他的重視。假如幼兒是為了逃避某些事情，則需要先針對(duì)他不喜歡什么，多聆聽并與幼兒溝通。
第二、父母平日應(yīng)加強(qiáng)與幼兒溝通互動(dòng)，多了解幼兒的想法，讓幼兒感受到父母對(duì)他的關(guān)愛與注意。
第三、父母應(yīng)該以身作則，在日常生活中做一個(gè)好榜樣，不要不經(jīng)意地在幼兒面前說出做不到的承諾，說話要算數(shù)，平時(shí)既不能哄騙幼兒也不能父母之間相互欺騙。
第四、對(duì)于幼兒一些小的過失或錯(cuò)誤，家長應(yīng)該有一顆寬容的心。站在幼兒的角度去理解他們，并鼓勵(lì)幼兒再次去嘗試。這樣一來，幼兒就不會(huì)為了逃避懲罰而撒謊了。
有很大一部分家長在教育孩子的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在三四歲的年紀(jì)會(huì)變得護(hù)食，不愿意與他人分享自己的東西，因此而捍衛(wèi)自己的權(quán)利，那么對(duì)于四歲孩子自私正常嗎？
四歲孩子自私正常嗎
如果家長們發(fā)現(xiàn)孩子在三到四歲的時(shí)候很自私也不用擔(dān)心，這完全屬于正常現(xiàn)象。
首先先來說一下家庭教育導(dǎo)致的自私。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里的地位特別崇高的，所有大人都圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，無論孩子提出什么要求大人都會(huì)盡量滿足，如果家長一直孩子當(dāng)作孩子來看待，很容易養(yǎng)成孩子以自我為中心自私自利的性格。
家長的示范作用，小氣、斤斤計(jì)較的家長，很難養(yǎng)出懂得分享的孩子。想教會(huì)孩子分享，父母自己要先做好表率。常常和家庭成員、鄰居朋友分享自己喜歡的食物、書籍、好用的工具等，讓孩子看到分享給人際交往帶來的愉悅感，在耳濡目染中模仿家長的分享行為。
四歲孩子自私怎么辦
1、注重行為習(xí)慣
我們應(yīng)該注意觀察孩子的行為習(xí)慣，不要只是注重衣食住行方面，因?yàn)椋⒆拥暮昧?xí)慣養(yǎng)成更加重要，特別是孩子如果四歲孩子自私的話，將來可能會(huì)遇到各種各樣的問題不好改變。
2、學(xué)會(huì)與人分享
這里有兩層意思，既要教孩子學(xué)會(huì)分享，家長還要掌會(huì)分享，而家長學(xué)會(huì)分享更易被忽視。舔犢之情使為人父為人母們都寧肯虧了自己也不愿怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的盡數(shù)都往孩子面前堆。
一邊擔(dān)心著孩子會(huì)發(fā)展為不關(guān)心別人的冷血兒，一邊又在做著阻止孩子學(xué)會(huì)分享的蠢事。經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣一幕：孩子誠心誠意請(qǐng)家長分享，家長卻堅(jiān)決推辭，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，謝絕孩子的一份好心。
久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的意識(shí)。所以，家長，自己首先要學(xué)會(huì)分享。坦然地分享，成為與孩子分享的伙伴。
3、制定規(guī)矩
如果你四歲孩子自私任性慣了，而且又是獨(dú)生子女或第一個(gè)孩子，你往往很難去糾正他。盡管如此，游戲規(guī)則仍掌握在你手中，你可以規(guī)定：“在我們家中，每個(gè)人都需要考慮別人的感受，這是對(duì)別人的一種關(guān)心和體貼，你也要學(xué)會(huì)這樣。”
并且告訴孩子如果不這樣做，后果是什么：“如果你表現(xiàn)得很自私，我會(huì)給你指出來，你就知道這需要去改變一下，因?yàn)榧依锶硕甲袷剡@個(gè)規(guī)則。”
4、讓孩子分擔(dān)家務(wù)
很多四歲孩子自私是因?yàn)楸患议L寵壞了，在家里什么事也不做只知道跟父母索取，這個(gè)時(shí)候家長可以讓孩子做些力所能及的家務(wù)，既可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力也可以讓孩子體會(huì)到家長的辛苦。
5、樹立好榜樣
榜樣的力量是巨大的，一般家長都是孩子模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，家長要身體力行，做與人分享的好榜樣，經(jīng)常主動(dòng)幫助他人，即可在無形之中影響孩子，促進(jìn)孩子好品質(zhì)的形成。
“我為什么要聽你的？”隨著孩子逐漸的長大，不少做父母的發(fā)現(xiàn)，孩子竟然學(xué)會(huì)了頂嘴，尤其是在四五歲的時(shí)候，簡直就是一個(gè)“小杠精”，成天把“不”掛在嘴邊，只要父母要求他做事，就會(huì)被“懟”，面對(duì)孩子喜歡頂嘴的問題，有些父母選擇放任不管，有些父母則選擇了“教育”一下，奈何也沒有起到多大的作用，五歲孩子頂嘴家長怎么做？
五歲孩子頂嘴家長怎么做
1、不要責(zé)怪孩子
很多父母聽到孩子頂嘴，常常會(huì)責(zé)怪孩子，有的甚至?xí)土P孩子，讓孩子面壁思過，或者不理他。
其實(shí)這種方式會(huì)對(duì)孩子造成很不好的影響。頂嘴是孩子表達(dá)、堅(jiān)持自我的一種方式，如果我們責(zé)怪、打壓他，很可能會(huì)導(dǎo)致他以后不敢再表達(dá)自己，變得膽小、懦弱。
我們應(yīng)該語氣平和，用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度跟他溝通。教他清楚地說出自己的想法，而不是用頂嘴的方式來表達(dá)。
2、接納孩子的合理需求
對(duì)于孩子的合理需求，可以先滿足他，事后再來教導(dǎo)，“想要什么的時(shí)候，先跟爸爸媽媽好好地商量，如果是合理的，我們會(huì)滿足你，但你不要用頂嘴的方式來跟我們說哦。”
很多父母很專制，打著“為你好”的旗號(hào)，要求孩子什么都聽他們的。這樣的日子過久了，孩子沒有一點(diǎn)兒自由，會(huì)增長孩子心中的負(fù)面情緒，當(dāng)這種情緒累積到一定的程度時(shí)，孩子就會(huì)常常出現(xiàn)頂嘴的行為。
因此，對(duì)于孩子的合理要求，要滿足他，那么孩子的頂嘴行為也會(huì)相應(yīng)地減少些。
3、巧用暗示效應(yīng)
心理學(xué)上，有一個(gè)術(shù)語叫“暗示效應(yīng)”。它是指用含蓄的、間接的方式對(duì)別人的心理和行為施加影響，從而使被暗示者自覺地，按照暗示者的意愿行動(dòng)。
“近朱者赤近墨者黑”說的便是這個(gè)道理。
如果孩子經(jīng)常接觸愛頂嘴、吵架的人，孩子就會(huì)變得愛頂嘴、愛吵架。因?yàn)閯e人不好的行為給孩子造成了負(fù)面的暗示：頂嘴、吵架，就能獲得自己想要的。
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