孩子犯錯(cuò)了，我們都會(huì)讓孩子說(shuō)對(duì)不起，有時(shí)就會(huì)忽視孩子有沒有意識(shí)到自己真正的錯(cuò)誤，或者改正的決心，這樣的道歉是毫無(wú)意義的，對(duì)于處理孩子的錯(cuò)誤也是反面的教育方式。當(dāng)孩子今后再發(fā)生這種錯(cuò)誤時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為道歉就是解決方式，從未養(yǎng)成只道歉不改正的習(xí)慣，所以說(shuō)，孩子認(rèn)錯(cuò)快就是不改怎么辦呢？

孩子認(rèn)錯(cuò)快就是不改怎么辦

1、終止手頭上一切的活動(dòng)

許多家長(zhǎng)在教訓(xùn)孩子的時(shí)候，孩子還在頭也不抬地玩兒、看電視、吃東西，甚至做自己的事完全不理父母；此時(shí)無(wú)論你吼叫的聲音有多大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是干擾他現(xiàn)在活動(dòng)的噪音，因?yàn)樗淖⒁饬焊蜎]在父母身上，說(shuō)再狠的話，他也是聽不進(jìn)去的。

所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)闖禍時(shí)，我們不要急慌忙忙地去吼他、訓(xùn)他、責(zé)罵他，而是需要在第一時(shí)間讓孩子停止手頭上一切的活動(dòng)，讓他意識(shí)到知錯(cuò)不改行為的嚴(yán)重性。

2、后果演示

孩子認(rèn)錯(cuò)快就是不改的行為，其實(shí)是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候孩子口中的“對(duì)不起”只是在糊弄家長(zhǎng)，是他們的權(quán)宜之計(jì)，根本就不代表他是真心認(rèn)錯(cuò)要悔改的，也并沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，治標(biāo)不治本。

所以，一次對(duì)孩子真正有效的管教，絕不是孩子說(shuō)出一句“對(duì)不起”就結(jié)束了的，而是要花費(fèi)時(shí)間與精力，以實(shí)際行動(dòng)讓孩子看到自己錯(cuò)誤行為的后果，演示他的錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，讓孩子從內(nèi)心明白自己行為的不妥之處，并為此感到內(nèi)疚，這樣的管教才可能有效。

3、讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)誤的后續(xù)影響

有的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后，只是簡(jiǎn)單的批評(píng)幾句叮囑幾句，然后就幫孩子收拾爛攤子了，這樣做只會(huì)坑了孩子，讓孩子屢屢犯錯(cuò)；讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)的后續(xù)影響，才是我們教育孩子的最好方式。

比如告訴孩子玩火危險(xiǎn)，你只需要讓孩子感受到火苗的熱度，他就會(huì)記住這種觸覺，以此類推，效果會(huì)很好多。

4、過度關(guān)注結(jié)果，反而事與愿違

很多家長(zhǎng)或老師都一樣，對(duì)孩子的道歉行為很重視，不論孩子是不是真的錯(cuò)了，更不管孩子有沒有意識(shí)到自己錯(cuò)了，仿佛只要他說(shuō)出“對(duì)不起”，事情就能圓滿解決。此時(shí)此刻的孩子，好像已經(jīng)沒他的事了，并沒意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么，還在玩著自己的游戲。

有時(shí)候我們過度關(guān)注孩子道歉的結(jié)果，并且一直幫孩子承擔(dān)責(zé)任，反而會(huì)讓孩子分不清對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)過了真正讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的教育機(jī)會(huì)。所以，作為父母，我們除了教會(huì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，還要讓孩子明白，道歉背后的真正意義。