孩子上課總溜號(hào)作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

上課溜號(hào)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，上課能始終保持良好的注意力是很難的，主要表現(xiàn)為在課堂上注意力不集中、走神、發(fā)呆、小動(dòng)作多等等。

如果現(xiàn)在低年級(jí)，家長(zhǎng)可以接受，但同時(shí)需要對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。如果是高年級(jí)孩子依然在課堂上溜號(hào)，那就說(shuō)明他的專(zhuān)注力不夠，或者是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

孩子上課總溜號(hào)作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、給孩子講述聽(tīng)課的意義

上課認(rèn)真聽(tīng)課需要孩子主觀上保持注意，這種主觀保持的注意是為了任務(wù)服務(wù)的。也就是說(shuō)，孩子明確了上課聽(tīng)課這件事的具體意義，才能夠產(chǎn)生完成認(rèn)真聽(tīng)講這件事，注意力才會(huì)集中起來(lái)。

父母要讓孩子明白為什么要認(rèn)真聽(tīng)課，激發(fā)孩子主觀想要認(rèn)真聽(tīng)課的欲望，這樣才能夠讓孩子規(guī)范自己的意識(shí)，專(zhuān)心投入到聽(tīng)課上。

孩子上課吃東西并不是一件好事，這樣會(huì)讓給孩子吃東西帶來(lái)壓力，也會(huì)影響孩子的聽(tīng)課效率，更可能會(huì)影響老師的講課進(jìn)度，所以孩子上課吃東西家長(zhǎng)一定要重視，那么孩子上課吃東西家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

孩子上課吃東西家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1.要跟老師溝通

孩子上課吃東西、愛(ài)搗蛋，跟大人刷存在感是一個(gè)性質(zhì)。家長(zhǎng)跟老師溝通，不時(shí)向孩子提問(wèn)，使小孩有存在感，讀書(shū)會(huì)認(rèn)真很多的。

2.家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的內(nèi)心，如果孩子內(nèi)心出現(xiàn)問(wèn)題，一定要及時(shí)幫助孩子找到正確的方向。

如何提高孩子上課的注意力

上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？有很多家長(zhǎng)責(zé)怪孩子“上課不認(rèn)真聽(tīng)講、下課不會(huì)寫(xiě)作業(yè)”？實(shí)際上這就是教育里的焦慮和期望孩子贏在起跑線上的執(zhí)著心情，這也是和孩子溝通里的一大陋習(xí)，對(duì)溝通和認(rèn)真上課聽(tīng)講的教育就根本起不成效，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦：

1、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法

當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效，孩子聽(tīng)課不認(rèn)真也恰恰是不知道如何去“聽(tīng)”，所以才會(huì)造成聽(tīng)課效率低下的情況。

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

2、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧

孩子上學(xué)后，我們家長(zhǎng)與老師交流的次數(shù)也是會(huì)增加的，尤其是孩子在上課期間出現(xiàn)發(fā)呆走神的情況，那我們更是要和孩子進(jìn)行互動(dòng)了。唯有這樣，才能更好的解決孩子出現(xiàn)的這一問(wèn)題，還有就是要找到具體原因，才能予以針對(duì)性的解決。

老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

首先，家長(zhǎng)要先正視和深挖問(wèn)題原因，再借外力。正視問(wèn)題，也就是我們發(fā)現(xiàn)孩子有上課走神這一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，第一先要做正視和深挖問(wèn)題。回想這段時(shí)間里，孩子有沒(méi)有什么心事，或自己有沒(méi)有不當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙胶⒆拥那榫w。

當(dāng)老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神后，我就分析了孩子沒(méi)有其他不良的習(xí)慣或者影響他的事，并且成績(jī)變動(dòng)不大，純粹就是上課易精神放空。

排除其他原因后就要借外力，借誰(shuí)的力呢？就是借孩子老師的力。在孩子那里，老師比父母較有威嚴(yán)。我們要主動(dòng)請(qǐng)求老師幫忙，與老師合作，讓老師找孩子談?wù)?。老師的關(guān)注，就是激起孩子十分的精神，孩子在思想上會(huì)有思考和反思的！老師的談心對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是精神上激進(jìn)的力量。

其次，給孩子準(zhǔn)備的文具越簡(jiǎn)單越好，低年級(jí)的孩子上課的時(shí)候開(kāi)小差，往往是因?yàn)樽⒁饬Ρ黄渌臇|西吸引了。例如一把可以玩迷宮的尺子，一支掛著可愛(ài)吊飾的筆，一個(gè)功能齊全，非常好玩的筆盒，都能把孩子的注意力從課常上轉(zhuǎn)移到它們那兒。

23歲的已經(jīng)不能稱(chēng)之為孩子了，已經(jīng)成年，也應(yīng)該有了比較穩(wěn)定的世界觀和價(jià)值觀，有了自己的想法，這時(shí)候你就不應(yīng)該再用教育這個(gè)詞，而是應(yīng)該尊重孩子的想法，和孩子共同探討。

孩子23歲了還在叛逆期作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

從心理學(xué)的角度來(lái)看，這個(gè)年齡段的孩子具備了一定的判斷能力和生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的管教方式需要做出相應(yīng)調(diào)整。理解孩子的情感與需求是建立良好家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的基礎(chǔ)。站在孩子的視角，試著理解他們的選擇，即便這些選擇讓人難以接受，也是探索自我的一部分。

要建立信任，溝通變得至關(guān)重要。畢竟，直接的強(qiáng)制干預(yù)往往適得其反。家長(zhǎng)可以試著傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的需求與困惑，尊重他們的選擇。這樣的交流不僅能讓孩子感受到被重視，還能引導(dǎo)他們更愿意分享內(nèi)心的真實(shí)想法。比如，可以約定一個(gè)家庭討論時(shí)間，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)，明確他們心中的需求。

盡管孩子已經(jīng)成年，家長(zhǎng)的責(zé)任并不會(huì)就此結(jié)束。設(shè)定合理的家庭規(guī)則與期望，幫助孩子理解哪些行為是可以接受的，哪些是不可接受的，也非常重要。通過(guò)討論和協(xié)商來(lái)達(dá)成共識(shí)，能夠使孩子在心理上更易接受這些界限。這不僅能維護(hù)家庭的和諧，也為孩子的成長(zhǎng)提供了保障。

在這種背景下，自我反思的能力就顯得尤為重要。家庭教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子自我反思，而非直接指責(zé)。你可以詢(xún)問(wèn)他們?yōu)楹芜x擇這樣的行為，是否考慮過(guò)后果，是否有更好的解決方案。這不僅培養(yǎng)了孩子的思考能力，也激發(fā)了他們的責(zé)任感。例如，面對(duì)不合理的選擇時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)選擇會(huì)帶來(lái)怎樣的后果呢？”這樣的提問(wèn)，會(huì)促使孩子深入思考，更加理智。

首先要了解孩子為什么要偷偷買(mǎi)手機(jī)，是因?yàn)閷?duì)科技的興趣還是為了炫耀或跟風(fēng)。與孩子坦誠(chéng)相待，讓孩子知道偷偷買(mǎi)手機(jī)是錯(cuò)誤的行為，需要承擔(dān)相應(yīng)的后果。

孩子私自買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、首先，保持冷靜，不要過(guò)于激動(dòng)或嚴(yán)厲地對(duì)待孩子。與孩子進(jìn)行對(duì)話，了解他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的行為，以及他們的動(dòng)機(jī)和想法。

2、提供溫和的引導(dǎo)和教育：與孩子溝通，向他們解釋為什么他們的行為是錯(cuò)誤的。強(qiáng)調(diào)專(zhuān)人事前購(gòu)買(mǎi)需征得家長(zhǎng)同意的重要性，并解釋不合理購(gòu)買(mǎi)的后果（如金錢(qián)浪費(fèi)、學(xué)習(xí)時(shí)間被分散等）。

3、設(shè)立合適的規(guī)則和限制：建立明確的家規(guī)，明確表達(dá)家庭對(duì)購(gòu)買(mǎi)行為的期待。闡述何時(shí)需要請(qǐng)示家長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)自給自足的原則，以及合理的開(kāi)支上限等。

4、監(jiān)督和溝通：加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督，與他們保持良好的溝通。通過(guò)與孩子一起討論和規(guī)劃合理的購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，培養(yǎng)他們正確的消費(fèi)觀念和責(zé)任心。

孩子沒(méi)有上進(jìn)心，最主要的原因是他們沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)來(lái)指引他們前行。對(duì)此，家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)定一個(gè)合理的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以根據(jù)孩子完成目標(biāo)的情況，給予孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

孩子不上進(jìn)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持

不少孩子做事情總是缺乏耐心，長(zhǎng)大后很難獲得事業(yè)成功。孩子遇到困難，父母不要立即幫助他，要鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，勇敢地面對(duì)挫折，努力爭(zhēng)取成功。

2、認(rèn)真對(duì)待孩子的每次提問(wèn)

孩子充滿(mǎn)了好奇心，經(jīng)常會(huì)向爸爸媽媽提問(wèn)。面對(duì)孩子的問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要消極的對(duì)待，以免拉低孩子的求知欲。如果爸爸媽媽不知道問(wèn)題的答案，也應(yīng)該坦誠(chéng)的告訴孩子，并積極尋找正確答案，找到答案后在及時(shí)反饋給孩子。