孩子上學(xué)后，我們家長(zhǎng)與老師交流的次數(shù)也是會(huì)增加的，尤其是孩子在上課期間出現(xiàn)發(fā)呆走神的情況，那我們更是要和孩子進(jìn)行互動(dòng)了。唯有這樣，才能更好的解決孩子出現(xiàn)的這一問(wèn)題，還有就是要找到具體原因，才能予以針對(duì)性的解決。

老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

首先，家長(zhǎng)要先正視和深挖問(wèn)題原因，再借外力。正視問(wèn)題，也就是我們發(fā)現(xiàn)孩子有上課走神這一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，第一先要做正視和深挖問(wèn)題。回想這段時(shí)間里，孩子有沒(méi)有什么心事，或自己有沒(méi)有不當(dāng)?shù)慕逃绞接绊懙胶⒆拥那榫w。

當(dāng)老師說(shuō)孩子上課發(fā)呆走神后，我就分析了孩子沒(méi)有其他不良的習(xí)慣或者影響他的事，并且成績(jī)變動(dòng)不大，純粹就是上課易精神放空。

排除其他原因后就要借外力，借誰(shuí)的力呢？就是借孩子老師的力。在孩子那里，老師比父母較有威嚴(yán)。我們要主動(dòng)請(qǐng)求老師幫忙，與老師合作，讓老師找孩子談?wù)劇＠蠋煹年P(guān)注，就是激起孩子十分的精神，孩子在思想上會(huì)有思考和反思的！老師的談心對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是精神上激進(jìn)的力量。

其次，給孩子準(zhǔn)備的文具越簡(jiǎn)單越好，低年級(jí)的孩子上課的時(shí)候開(kāi)小差，往往是因?yàn)樽⒁饬Ρ黄渌臇|西吸引了。例如一把可以玩迷宮的尺子，一支掛著可愛(ài)吊飾的筆，一個(gè)功能齊全，非常好玩的筆盒，都能把孩子的注意力從課常上轉(zhuǎn)移到它們那兒。

所以，家長(zhǎng)們要注意，給孩子買學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，越是簡(jiǎn)單的、功能越是單一的越好。這樣，孩子就不會(huì)在上課或者做作業(yè)的時(shí)候分心去玩了。

最后，正面激勵(lì)，作業(yè)分段。先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成。如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。

如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了，也就能避免孩子出現(xiàn)上課發(fā)呆走神的情況了。

孩子上課發(fā)呆走神是什么原因

1、緊張焦慮：若是父母對(duì)孩子的過(guò)于嚴(yán)格，可能會(huì)導(dǎo)致孩子處于緊張、焦慮的狀態(tài)，從而會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理，出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)象，因此要改善不當(dāng)?shù)墓芙谭绞剑€需要多和孩子進(jìn)行溝通交流。

2、上課內(nèi)容枯燥：可能是由于上課時(shí)所聽(tīng)講的內(nèi)容過(guò)于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲，所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。

3、對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣：如果孩子對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，就很難保證專注，從而出現(xiàn)上課發(fā)呆走神的情況。建議家長(zhǎng)和孩子多溝通交流，改善他在現(xiàn)階段出現(xiàn)的這一情況。