23歲的已經(jīng)不能稱之為孩子了，已經(jīng)成年，也應(yīng)該有了比較穩(wěn)定的世界觀和價(jià)值觀，有了自己的想法，這時(shí)候你就不應(yīng)該再用教育這個(gè)詞，而是應(yīng)該尊重孩子的想法，和孩子共同探討。

孩子23歲了還在叛逆期作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

從心理學(xué)的角度來(lái)看，這個(gè)年齡段的孩子具備了一定的判斷能力和生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的管教方式需要做出相應(yīng)調(diào)整。理解孩子的情感與需求是建立良好家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的基礎(chǔ)。站在孩子的視角，試著理解他們的選擇，即便這些選擇讓人難以接受，也是探索自我的一部分。

要建立信任，溝通變得至關(guān)重要。畢竟，直接的強(qiáng)制干預(yù)往往適得其反。家長(zhǎng)可以試著傾聽孩子的聲音，了解他們的需求與困惑，尊重他們的選擇。這樣的交流不僅能讓孩子感受到被重視，還能引導(dǎo)他們更愿意分享內(nèi)心的真實(shí)想法。比如，可以約定一個(gè)家庭討論時(shí)間，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見，明確他們心中的需求。

盡管孩子已經(jīng)成年，家長(zhǎng)的責(zé)任并不會(huì)就此結(jié)束。設(shè)定合理的家庭規(guī)則與期望，幫助孩子理解哪些行為是可以接受的，哪些是不可接受的，也非常重要。通過討論和協(xié)商來(lái)達(dá)成共識(shí)，能夠使孩子在心理上更易接受這些界限。這不僅能維護(hù)家庭的和諧，也為孩子的成長(zhǎng)提供了保障。

在這種背景下，自我反思的能力就顯得尤為重要。家庭教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子自我反思，而非直接指責(zé)。你可以詢問他們?yōu)楹芜x擇這樣的行為，是否考慮過后果，是否有更好的解決方案。這不僅培養(yǎng)了孩子的思考能力，也激發(fā)了他們的責(zé)任感。例如，面對(duì)不合理的選擇時(shí)，家長(zhǎng)可以問：“你覺得這個(gè)選擇會(huì)帶來(lái)怎樣的后果呢？”這樣的提問，會(huì)促使孩子深入思考，更加理智。

家長(zhǎng)的角色應(yīng)當(dāng)是支持者，而非控制者。在這一過程中，給予孩子足夠的空間去嘗試和犯錯(cuò)是至關(guān)重要的。適時(shí)提供建議和幫助，而不是一味地干預(yù)和限制，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)他們的獨(dú)立性和自信心。話雖如此，保持耐心和冷靜也不可或缺，憤怒和失望有時(shí)只會(huì)讓問題更加嚴(yán)重。選擇在情緒平穩(wěn)時(shí)進(jìn)行溝通，才能更有效地傳達(dá)觀點(diǎn)，減少?zèng)_突。

導(dǎo)致孩子叛逆期加劇的原因有哪些

一、父母滿足孩子需求的方法不當(dāng)。

有的父母面對(duì)孩子無(wú)理取鬧，不思考孩子的真實(shí)需求，而是覺得麻煩，進(jìn)而責(zé)備他、恐嚇?biāo)⒅v大道理等。這些不當(dāng)處理方式，也加劇了孩子的叛逆行為。

二、父母與孩子習(xí)慣和思維不一致導(dǎo)致的日常沖突。

孩子的天性就是想到什么就做什么，跟父母已經(jīng)形成的禮貌禮儀、日常生活習(xí)慣不一致。而且，他們思維方式也不一樣，通常以自我為中心。

因此，父母在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，會(huì)引發(fā)孩子的反抗，進(jìn)而形成沖突。

三、父母過多關(guān)注孩子的錯(cuò)誤行為

父母往往更多關(guān)注孩子不配合、不聽話的地方。但父母關(guān)注什么問題，什么問題就會(huì)增多。如果父母把注意力都放在問題本身，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題。因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為會(huì)引起父母關(guān)注，會(huì)引起父母立即回應(yīng)，所以他會(huì)故意為之。

叛逆期的孩子應(yīng)如何教育

一、不要過多怒斥

孩子在叛逆期的階段，會(huì)很惡感家長(zhǎng)對(duì)自己的怒斥。家長(zhǎng)常常對(duì)孩子怒斥會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)生厭煩心理，愈加拒絕跟家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)在跟孩子交流時(shí)，試著放平心態(tài)，跟孩子交流下心里實(shí)在的想法，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)樹立信任感。

二、不給孩子扣帽子

家長(zhǎng)對(duì)孩子不要過于嚴(yán)厲，一旦孩子不聽話就給孩子扣上不聽話的帽子，對(duì)孩子上綱上線的教育，家長(zhǎng)這種獨(dú)斷的行為簡(jiǎn)單激起孩子的逆反心理，讓孩子叛逆的程度加深。

三、了解孩子

家長(zhǎng)也是這個(gè)階段過來(lái)的，自身以前也有過青春期乃至叛逆期，在面對(duì)孩子時(shí)多一分了解，給孩子必定的寬容，讓孩子有考慮的空間，能夠削減家長(zhǎng)跟孩子之間的沖突。

四、傾聽孩子的想法

叛逆期的孩子心里往往都堆積了許多情感想要訴說，家長(zhǎng)不要因?yàn)楣ぷ鞣泵蛯?duì)此有所忽視。交流是樹立和諧關(guān)系的橋梁，家長(zhǎng)和孩子恰當(dāng)?shù)慕涣鳎軌騾f(xié)助孩子排解心情，增加孩子和家長(zhǎng)的信任。