1150
已有1條回答
整個初中時期是小學(xué)階段和高中階段的過渡時期，在這個時期，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法都有很大的改變。一旦沒有適應(yīng)好，都可能帶來極大的影響。初二作為這個初中階段的分水嶺，怎么提高成績至關(guān)重要，那么初二怎樣提高成績呢？首先家長一定要重視孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己才有可能去重視。
初二怎樣提高成績：
1.合理安排時間
早晨記憶力比較好，適合讀英語背單詞。自習(xí)剛開始，精力比較充沛，應(yīng)該留給數(shù)學(xué)物理，這時候解題效率比較高。其他時間可以就給語文，多讀一下課外書，遇到好的段落可以抄寫下來，為作文積累素材。
2.聽課準(zhǔn)備
有準(zhǔn)備地去聽課，帶著興趣帶著問題去聽課。根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結(jié)，畫出知識框架，做相關(guān)的練習(xí)。
3.善于交流學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個群體性的事情，不能閉門造車，多和老師同學(xué)交流。在討論中發(fā)現(xiàn)別人的好的思路、好方法和好心態(tài)。這種交流不僅能和大家如融為一體，還可以在交流中減輕壓力，放松心態(tài)。
4.分清主次
數(shù)學(xué)、英語、語文是主科，分值重難度大。除了上課需要認(rèn)真聽講，平時拿出70%的時間來學(xué)習(xí)這些主科。每一主科還應(yīng)該買一本課外建議題，作為補充。
5.抓住解題要點
要將解題思路轉(zhuǎn)化為具體的得分點，抓住解題要點，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況。而要根本改變這種情況，就不僅要重思路，還要重計算。
6.正確處理做題與審題之間的關(guān)系
很多同學(xué)不會審題，讀不懂題意，不會分析題目條件，從而做題沒有思路，遇到難題不知如何下手，實際上，越是綜合性的難題，大題，越有很多隱藏條件需要你去根據(jù)題意挖掘，從已知當(dāng)中剝離出未知需要較強的邏輯思維。
很多家長在教育孩子的過程中都有這樣的感受：五歲是男孩最不聽話的年齡段。為什么大都有這樣的感受呢？因為這個年齡的孩子開始有獨立意識，變得喜歡和家長反抗。因此如果孩子有過于不聽話且讓家長很煩的行為，我們需要對孩子進行教育。那么五歲男孩不聽話很煩該怎么教呢？
五歲男孩不聽話很煩該怎么教
1、適當(dāng)?shù)膽土P而不要傷害孩子的自尊心
五歲男孩不聽話很煩，有時也可采取適當(dāng)?shù)奶幜P。如果完全不采取懲罰，也會助長孩子的任性。他可能覺得父母在鼓勵他重犯。往后將有過之而無不及。不過，懲罰應(yīng)適度。
要堅決針對孩子所做的某一件錯事。而不能傷害他們的人格，更不能損害他們的身體以免發(fā)生意外。這個度的把握父母要掌握好，即使是懲罰也不是那種對抗性的大呼小叫，這樣的做法往往適得其反，反而讓孩子感到難堪。
懲罰可以在孩子感到真正的壓力，和他說明理由，例如取消某次觀賞活動，或者一次旅行等等，這樣的代價對于孩子來說是刻骨銘心的，他下一次在犯倔時就要三思而行。
2、成年人要鎮(zhèn)定、沉著冷靜
最好是的方法是臨時讓小孩獨立一個人待在家里，置之不理，直至這類胡攪蠻纏個人行為平復(fù)才行。不必恐嚇威脅來工作制服小孩的執(zhí)著和驕縱，也不必驚慌失措或讓步了事，不然小孩會習(xí)得大量執(zhí)著和驕縱的工作經(jīng)驗。
3、家長要改變不正確的教育方法
如果不聽話的孩子是由于父母的溺愛有求必應(yīng)造成的。那么家長就要改變教育方法。以后應(yīng)該嚴(yán)格要求限制孩子的不正當(dāng)要求，如果是由于父母粗暴常常訓(xùn)斥引起的，父母應(yīng)該立即改變這種教育方式，采用說服教育方式做到嚴(yán)慈并濟。
4、家長也需要和孩子建立共同的興趣愛好，加深友誼，感情深問題都好解決
家長也得辯證的看待五歲男孩不聽話很煩的事情，說明孩子有主見，這反而是好事呢，孩子日后在社會上如果沒有獨立見解我們又會憂慮的。
家長也要尊重孩子的不同意見，沒必要都聽我們的，就像朋友之間很多事情上都是有不同想法感受一樣的，求同存異，尊重孩子的差異性。
5、多交談
五歲的孩子是可以接受“語言的教育”了，就是媽媽可以在孩子平復(fù)心情之后，放低身價與孩子交流。但在語言的使用上，媽媽應(yīng)選擇最簡單的詞句，最淺顯易懂的方式把道理講清楚。
不管孩子多大，媽媽都要養(yǎng)成跟孩子講道理的習(xí)慣。隨著孩子越來越大，“打、罵”是會漸漸失去效力的，而“講道理”是能適用一生的。
首先孩子有這種性格，跟你的家庭教育有很大的關(guān)系！平時肯定是特別寵愛孩子，在孩子面前也沒有嚴(yán)格遵守的規(guī)矩！孩子稍有不愿意就會選擇妥協(xié)！
2歲的孩子脾氣暴躁愛打人怎么辦
1、平日里，家里不論是誰在管教孩子，其他人都不要插嘴，如果有問題大家私底下商議，這樣孩子以后會聽管教，否則孩子有指望，管教也是徒勞！
2、立規(guī)矩，該做的事情做，不該做的事情堅決不可以！父母長輩也要有這種觀點，在孩子面前不行就是不行，私下孩子看不見的時候當(dāng)然是可以的！
3、發(fā)脾氣哭鬧時，采取冷處理！孩子耍脾氣就是在等家長的妥協(xié)，如果長時間得不到他想要的結(jié)果，肯定就不會了！家長一定要忍住，千萬不要心軟，一次沒事，兩次沒事的，孩子什么時候也管不過來！
4、家長也要合理控制自己的情緒，孩子的成長離不開家長的引導(dǎo)，孩子更是家長的一面鏡子，所以，家長要給孩子做個好榜樣！
5、給孩子買一些情緒管理的書籍，2歲的孩子已經(jīng)可以管理自己的情緒了，陪寶貝一起閱讀，不僅可以增加親子關(guān)系，而且還能有很好的教育引導(dǎo)！
5歲孩子頂嘴不聽話怎么辦？孩子頂嘴不聽話似乎是所有家長的煩惱，3、4歲的孩子是最乖順的，一旦到了4、5歲，孩子的自我意識形成，就開始了漫長的“不聽話”期，令家長心煩意亂，有些媽媽恨不能把孩子塞回肚皮里去。
5歲孩子頂嘴不聽話怎么辦
1、不要讓爭吵變成無意義的互相傷害。
孩子的頂嘴固然讓家長心累，但是，家長的表達難道就沒有問題了嗎？讓我們一起來看看媽媽的表達有哪些不妥之處。
（1）催促和嘮叨是孩子最不想聽的。
“我跟你說了幾次了”是典型的嘮叨，和“我早就跟你說過了”、“我說了多少次了你都不聽”一樣，話一出口就讓孩子想關(guān)上耳朵，既然大家都知道說過好多遍了，那為什么家長依舊在說呢？
（2）指責(zé)和批評讓爭執(zhí)點失焦。
比如一開始爭執(zhí)點還圍繞著“做作業(yè)”，直到家長說出了“你看看你，就知道玩”，這句話瞬間將爭執(zhí)點轉(zhuǎn)向了孩子，從對事變成了對人，孩子很容易聽出了家長的言下之意并予以了回擊，做作業(yè)本身反而不重要了，接下來爭論的都是態(tài)度問題。
（3）錯過了培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機會。
“作業(yè)這么重要你為什么不寫”聽起來只是孩子的氣話，實際上暗含著孩子對學(xué)生有義務(wù)做作業(yè)此事的不理解，然而，家長在理智全失的時刻，并沒有理解到這層含義。這就是為什么我們要運用“積極暫停”，讓沖動過去，避免引起更大的紛爭。
2、主動采取積極暫停的手段。
我們需要主動暫停紛爭，先讓感覺好起來，待心情平靜之后，再去處理問題，此時運用的是理智腦，更容易做出正確的判斷。這就是積極暫停的智慧。
家長在面對孩子的頂嘴時，第一反應(yīng)往往是頂回去，你一言我一語，爭吵就開始了，吵到后來，大家都忘了最初為什么爭吵，仿佛這是一場計較輸贏的戰(zhàn)爭，然而，哪有誰贏了誰呢？爭吵的結(jié)果只是兩敗俱傷罷了。
因此，家長可以在意識到動物腦控制了自己的時候，深呼吸并主動采用積極暫停的手段，對孩子說：“我們現(xiàn)在都很生氣，狀態(tài)很差，先去冷靜一下，之后我們再聊。”等到心情完全平復(fù)了，再和孩子探討剛才的問題。
3、利用榜樣的力量達成合作。
如果家長試圖和孩子協(xié)商解決問題，卻發(fā)現(xiàn)孩子不肯回應(yīng)，別生氣，繼續(xù)用尊重的語氣說話。尊重的第一步是認(rèn)同。
家長的主動道歉能換來孩子的諒解，最重要的是，能讓孩子感受到自己被尊重，當(dāng)位置平等的時候，再用“好奇的問題”引導(dǎo)孩子說出自己的想法和對解決問題的見解，溝通便得以流暢地進行下去。
爭吵在家庭中并不少見，不要將它理解為權(quán)力之爭以至于陷入論輸贏的漩渦，家長和孩子的關(guān)系是家人，不是敵人。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長能夠有效地控制情緒，有能力喚回愛的時候，榜樣便形成了，通過模仿學(xué)習(xí)，孩子也能學(xué)會深呼吸、積極暫停、待感覺好起來再解決問題的步驟，讓爭吵不再是痛苦的互相傷害，而是讓雙方都感覺更好的契機。
想要教育好叛逆的2歲寶寶，家長要做的就是給予孩子正確引導(dǎo)，并且給予適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。
2歲寶寶叛逆訓(xùn)練方法
方法一、提前給2歲寶寶立規(guī)矩
與家里人一起定好規(guī)矩，并且一起遵守管教，寶寶需要的是家人的理解和知識，當(dāng)你制定出規(guī)矩以后要堅持原則，不要因為寶寶某一次大哭大鬧而妥協(xié)。比如跟寶寶說:“只要你不哭、不叫，我就給你好吃的。”
這樣做寶寶很快就掌握了一種叫做要挾的技巧。在某件事結(jié)束之后，爸爸媽媽可以給寶寶提前五分鐘的提示，如果五分鐘該回家了，還有五分鐘該洗澡了，讓寶寶提前做好心理準(zhǔn)備。
方法二、讓更多的人參與2歲寶寶的成長
寶寶不是媽媽一個人的一手帶的寶寶，早就摸清了媽媽的脾氣秉性，所以能輕而易舉在和媽媽的斗智斗勇中取勝。如果爸爸能多跟寶寶交流，不需要管教也不需要講道理，只是陪他玩，做給他看，他自然會就明白些什么是規(guī)則，什么是是規(guī)矩。
方法三、先接納情緒再解決問題
當(dāng)2歲寶寶無理取鬧時，如果我們能站在寶寶的角度想想，就能明白了。比如一個堅持要走原來路線的寶寶，因為之前的體驗，他早已認(rèn)定就該這樣，突然改變，他一定會抗拒。
如果一定要換路線，就抱抱寶寶，幫他說出他的想法吧，當(dāng)寶寶感受到自己被理解了，他也就順從了。
方法四、培養(yǎng)2歲寶寶的獨立性
2歲的時候，寶寶們開始熱衷于自己做事情，那么不妨，協(xié)助寶寶做一些他力所能及的事，培養(yǎng)他的獨立性。比如讓寶寶幫忙把垃圾扔進垃圾箱，或者給小花澆水，或者在大人的幫助下整理自己的玩具。
寶寶一開始可能會做不好，多給他一些時間去練習(xí)，畢竟，他還小。總有一天，寶寶會離開父母獨自生活，所以獨立是他必須要有的能力。
很多家長們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實不是這樣的。家長們的教育方式也要隨著孩子的成長而成長，不同時期教育孩子要用不同的教育方式，因為孩子是在變化，那么學(xué)前兒童家庭教育的特點都有哪些呢？
學(xué)前兒童家庭教育的特點
1、是孩子的啟蒙教育
啟蒙性是家庭教育最突出的特點，有句話說的很好，家長是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢作用，孩子正是從家庭里最先樹立了自身模糊的世界觀與價值觀。而在接受新的價值觀時，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照，從而建立新的價值理念。
2、很容易感染孩子
快樂的事情與人分享，就會產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個人的喜怒哀樂，也會傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對人產(chǎn)生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗當(dāng)然也是無時無刻的。家長的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時，父母更是模范和表率。
3、親子關(guān)系的養(yǎng)成
父母在教育孩子時充滿親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時會產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點也會更高。
4、教育內(nèi)容的廣泛
老師一般是對孩子進行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進孩子和諧發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長都要對其進行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長會結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個健康的人格。
具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚、批評等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。
在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點之后，家長們就能明白為什么我們教育出來的孩子不一樣了。家長們要在孩子每個階段對孩子進行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長。
四歲小孩叛逆不聽話怎么辦？四歲的小孩不會是叛逆期的，這個時候不聽話只是被大人寵壞了，家長需要反省自己。現(xiàn)在的小孩都是捧在手心里長大的，父母的溺愛會讓小孩看上去特別叛逆，四歲的小孩只是看大人臉色行事，不懂得叛逆，父母需要立規(guī)矩，不要小孩一鬧什么事情都滿足，慢慢的就會好了。
四歲小孩叛逆不聽話怎么辦
一是給小孩充分嘗試新事物的機會。比如去菜園摘菜，去了解挖山藥的生活，去黃河邊看滔滔河水，去舊房子故地重游等等，在此過程中，充分肯定小孩的感受，給小孩講解不懂的地方，引發(fā)小孩的思考，開闊小孩的視野，讓小孩積累更多的生活經(jīng)驗。
二是讓小孩感受親人間的關(guān)愛與需求。家長對小孩的愛是無微不至的，也是特別容易達到的。但是，小孩顧及大人的感受與需求，則不是每個家庭能做到的。
這個四歲左右的小孩，在生活的過程中，得到了家人關(guān)愛，尤其贊嘆的是，小孩也在舉手投足中能將自己的關(guān)愛輻射與每一個家庭成員，使得這個家庭看起來那么和諧，那么有愛。
三是“沒有規(guī)矩不成方圓”。小孩也有犯錯誤的時候，這時候，家法就起作用了。讓小孩通過小小的懲罰，知道是非曲直，明白仁禮戴道，形成對錯界限，從而避免是非混淆，形成正確的人生觀和價值觀。
四是合理定位生活及精神需求。作為一個獨立的個體，沒有任何人能代表本人的思想，小孩雖小，也有需求，也許是精神上的，也許是物質(zhì)上的，家長要合理把握，正確對待。合理的一定要達成，不合理的一定要說明理由，闡述事實，打消念頭，形成習(xí)慣。
一般來說，孩子在未成年之前都會經(jīng)歷3次叛逆期，分別為：寶寶叛逆期、兒童叛逆期、青春叛逆期，孩子四歲叛逆期還屬于孩子人生匯總第一個叛逆期——寶寶叛逆期。這個階段的孩子教育引導(dǎo)會比較耗費精力，所以家長要掌握合適的方法。那么四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)呢？
四歲叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)
1、面對四歲孩子的叛逆期的行為家長要以身作則。孩子叛逆發(fā)脾氣，有可能是跟家長學(xué)的。家長在孩子面前，一定要做到以身作則，不要隨意發(fā)脾氣。要學(xué)會控制自己的脾氣，管理好情緒。當(dāng)孩子處于一個穩(wěn)定的家庭環(huán)境中時，也不會亂發(fā)脾氣的。
2、盡早和孩子做朋友——家長最遲應(yīng)該在孩子四歲左右的時候和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過同時，家長也要保持權(quán)威，讓孩子知道他需要尊重父母。
專家表示：“權(quán)威是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過，家長的“權(quán)威”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過自己的一生”。
3、學(xué)會正確地立規(guī)矩。四歲叛逆期的孩子正在經(jīng)歷他們的幼兒園階段，3-6歲是孩子初步社會化的過程。他們走出家庭，來到幼兒園，需要跟小朋友們相處，需要服從老師的管理，需要遵守幼兒園的各項規(guī)定。此時，正是立規(guī)矩的好時候。
有些孩子叛逆，是因為家長不會立規(guī)矩，跟孩子沒有底線、沒有邊界，孩子也很迷茫，既然怎么都行，那就耍唄，反正能達到目的。
家長要抓住一次孩子叛逆或哭鬧的機會，讓他知道什么是規(guī)則，這個規(guī)則適用于什么情況，在這種情況下，不光是他，在這個環(huán)境里的人都需要遵守這個規(guī)矩，如果不想遵守，不但反抗沒有用，而且有時自己就會被排斥出去。
四歲叛逆期的孩子有什么表現(xiàn)
1、跟爸爸媽媽對著干，忽視：爸爸媽媽規(guī)定的事不做，越嚴(yán)禁做的事情越大；沒理爸爸媽媽，寧可自己玩，都不愿父母一起玩。
2、倔強固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈。堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié)；想要做的事堅決要做到，否則就大哭大鬧。
這種叛逆表現(xiàn)大部分出現(xiàn)在“寶寶叛逆期”時期，這期間的寶寶處于2-4歲經(jīng)開始出現(xiàn)自我的意識，喜歡有自己的主見，慢慢開始反駁父母的意見。
隨著社會的進步，家長對孩子的教育問題也是越來越重視，以前孩子都是上完幼兒園后就上小學(xué)了，現(xiàn)在家長為了讓孩子更能更好的銜接學(xué)習(xí)，會選擇讓孩子在幼兒園后上學(xué)前班。對此就有家長想，孩子幼兒園不上大班直接上學(xué)前班可以嗎？
不上大班直接上學(xué)前班可以嗎
可以不上大班直接上學(xué)前班，直接上學(xué)前班對孩子本身是沒有影響的，只是看孩子在學(xué)習(xí)知識的時候能不能跟上進度，孩子如果能跟上學(xué)習(xí)進度，就不會有太大的影響。孩子在剛?cè)W(xué)前班的時候可能優(yōu)點生疏，等孩子時間長了適應(yīng)了就可以了，對孩子的心理上沒有太大的影響。
不上大班直接上學(xué)前班的利害
1、不上大班直接上學(xué)前班的好處
孩子在學(xué)前班可以提前學(xué)習(xí)到小學(xué)的知識，尤其是小學(xué)一年級上半學(xué)年的知識點，因為很多家長在孩子開學(xué)前就通過或自學(xué)或是學(xué)前班的行事，讓孩子在開學(xué)前完成了學(xué)習(xí)，老師在教授進度上就會偏快。這個學(xué)習(xí)過程很考驗孩子的學(xué)習(xí)和接受能力，沒有學(xué)習(xí)過的孩子最容易在這一階段形成厭學(xué)的思想。
全天制的學(xué)前班基本就是在模擬小學(xué)的課程，語數(shù)外音體美全都不少，有些還會有編程、鋼琴、舞蹈這些，學(xué)前班通過模擬小學(xué)的課程及學(xué)下環(huán)境，能夠幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在學(xué)前班也能學(xué)到一部分的小學(xué)知識，能夠在開學(xué)前就打一個良好的基礎(chǔ)。
2、不上大班直接上學(xué)前班的害處
有些家長認(rèn)為，提前上學(xué)前班，孩子可以提前學(xué)知識，相比于同齡人，可以早一點開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識，為以后小學(xué)課程做準(zhǔn)備。孩子上一年大班再上學(xué)前班，很浪費時間，不如直接上學(xué)前班，早上一年可以多學(xué)點知識。孩子提前上了學(xué)前班，肯定會比同齡人要厲害，懂得要更多。
但等孩子真的進去了才發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟家長預(yù)想的可能不太一樣，孩子的成績并沒有得到提高，還因為周圍聽課的同學(xué)都比自己年齡大，變得膽小，不敢在人前發(fā)表意見。
每個孩子的成長環(huán)境的不同決定了孩子有著不一樣的性格，對內(nèi)向一些的孩子而言，從熟悉的幼兒園班級進入到了陌生的環(huán)境，周圍的同學(xué)也都比自己年齡大，孩子的心理上會有些不適感。其他孩子在接受知識的時候，老師一說就會一點就通，但孩子卻需要在課下反復(fù)思考，對孩子的自信心也會造成嚴(yán)重打擊。
幼兒園大班和學(xué)前班各有利弊，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)及綜合能力，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而學(xué)前班更重視的是孩子的知識及記憶，重視孩子學(xué)習(xí)到了多少知識，又記住了多少。
幼兒園大班和學(xué)前班并沒有誰好誰壞之分，只是側(cè)重點不同。家長要問孩子不上大班直接上學(xué)前班可以嗎，只要孩子能適應(yīng)，當(dāng)然是可以的。不管家長選擇哪個最終的目的都是為了孩子好，想讓孩子贏在起跑線上。
Copyright ? 2015 - 2025 All Right Reserved 家庭教育吧 版權(quán)所有豫ICP備15030198號-41