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初中的孩子已經(jīng)基本具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)基本養(yǎng)成，建議從直接提高分?jǐn)?shù)入手，通過孩子做試卷的表現(xiàn)與做題過程復(fù)盤來具體確定孩子的薄弱題型，那么英語差的很怎樣才能補(bǔ)起來呢？
英語差的很怎樣才能補(bǔ)起來
首先是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習(xí)得的，所以一定要專心，課后要學(xué)會總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。
英語差的很，要多聽多練多寫，在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，可以根據(jù)英語學(xué)習(xí)軟件中的跟讀的功能，不斷的跟讀、重復(fù)，在練習(xí)的過程中找到自己的不足，然后反復(fù)練習(xí)進(jìn)行改正，從基礎(chǔ)開始把英語知識真正拿到手，不會的發(fā)音就用百度翻譯，效果很好。
多交流，多表達(dá)，（多與人溝通可以提高英語口語表達(dá)能力，但是現(xiàn)實(shí)中沒有人陪你練英語口語，可以上網(wǎng)課解決這個(gè)問題，這個(gè)很關(guān)鍵），這種教學(xué)模式的好處就在于隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，方便快捷，能自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于口語學(xué)習(xí)，而且針對性強(qiáng)，可以針對薄弱環(huán)境進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。
英語差的很，一定要培養(yǎng)大聲朗讀英語的習(xí)慣。有一次，一個(gè)家長很苦惱地向我訴說他讀初中二年級的孩子的英語成績在班上是多么落后，不知道該怎么辦。我說：“你看見孩子在家里讀英語嗎？建議你抓孩子的朗讀，就讓他跟著英語課文錄音一句一句讀，但請你注意，因?yàn)槟悴皇怯⒄Z業(yè)的，千萬不要糾正他的發(fā)音，盡管讓他大聲讀就是?！辈簧儆⒄Z成績不好的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：不喜歡大聲朗讀英語。
朗讀不僅能夠提高我們的英語成績，而且還能夠增強(qiáng)自信心。讓我們拋棄懶惰，戰(zhàn)勝自卑，大聲地讀起來吧。
總之，英語差的很，只要你重視它，肯為它付出，那么英語也一定會給你回報(bào)的，最后再說一句，也是最重要的：一定一定，千萬千萬要多做題，光背是沒用的，題海戰(zhàn)術(shù)在短期幾年內(nèi)是不會過時(shí)的！
很多家長都有這種感嘆，現(xiàn)在的孩子脾氣真大。有情緒了，不管在哪里，該哭哭該鬧鬧，怎么哄怎么說都不行，大人都感覺丟人，想給拎回家，有些家長急了直接的就想打孩子，過后還得哄，但問題依然沒有解決。那么孩子控制不了情緒怎么辦呢？
六歲的孩子控制不了情緒怎么辦
1、當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，家長要做的不是斥責(zé)孩子說：“不要哭！”而是讓孩子充分表達(dá)情緒。
2、教會孩子表達(dá)情緒的第一步是需要家長給孩子安全感，告訴孩子爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛他，安撫孩子過度極端的情緒和想法。
3、父母以身作則。家庭中，親子之間存在很多親密溝通，父母可能不經(jīng)意的一些行為都會造成孩子的情緒波動，想要孩子的情緒穩(wěn)定，父母需要從自身做起。
4、情緒控制最好的辦法就是實(shí)戰(zhàn)，而孩子情緒很容易高發(fā)在與小朋友的玩耍之中，主要是因?yàn)槊總€(gè)小朋友都有自己得認(rèn)識與理解。爸爸媽媽多多的讓孩子與其他小朋友進(jìn)行交際，哪怕發(fā)生情緒，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，孩子就學(xué)會了如何在與他人交往中控制自己的情緒，學(xué)會冷靜。
5、孩子因?yàn)樯鷼鈱e的小朋友的玩具扯壞，比如孩子在與小朋友爭執(zhí)的時(shí)推倒小朋友，等等，父母正確的做法是告訴孩子需要為情緒失控的行為負(fù)責(zé)，向小朋友賠禮道歉。經(jīng)過幾次這樣的負(fù)責(zé)行為，孩子自然會記得，情緒失控的后果，也就慢慢的學(xué)會自我控制。
孩子有情緒很正常，當(dāng)孩子控制不了情緒時(shí)，父母重要的是幫助孩子用最有效的方式表達(dá)情緒，直到孩子最終可以做到有效的控制情緒為止。
3歲對于孩子的安全感培養(yǎng)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子是從依靠父母往獨(dú)立自主的方向轉(zhuǎn)變的，所以這個(gè)時(shí)期對于家長對孩子的安全感教育也是要求非常嚴(yán)格的。
但是在要求家長對孩子安全感教育的同時(shí)，我們需要先知道3歲孩子沒有安全感的表現(xiàn)，只有知道表現(xiàn)，家長才能更加深入的了解孩子的心理特征。
3歲孩子沒有安全感的表現(xiàn)
1、緊張焦慮時(shí)總會不自主地吸吮手指。
如果說孩子小時(shí)候吸吮手指是很正常的一件事，那么當(dāng)孩子滿3歲之后，如果還是會下意識地吸吮手指，尤其是挨吵的時(shí)候或者遇到一些比較害怕緊張的事情時(shí)，這種行為其實(shí)也是缺乏安全感的表現(xiàn)。寶媽們也需要警惕。
2、睡覺時(shí)要抓著被子或抱著東西。
很多孩子和爸媽已經(jīng)分床睡了，自己睡覺時(shí)總喜歡抓著被子的一角或者抱著玩偶才能入睡。其實(shí)，這說明孩子內(nèi)心缺乏安全感，睡覺時(shí)一定要找個(gè)安撫物，來獲取心中的滿足感和安全感。
3、經(jīng)常會說類似“媽媽你會不會不要我”的話
這句話，一般是在寶媽決定生二胎的時(shí)候，孩子會出現(xiàn)的一種反應(yīng)，很多家庭在選擇生二胎的時(shí)候，會不太在意大寶的感受，認(rèn)為不過就是一個(gè)小孩子，不需要跟孩子說太多。但往往這種時(shí)候也是孩子最脆弱敏感的時(shí)候，一旦受到一些外在的影響。
比如聽到鄰居奶奶說點(diǎn)什么，或者看到鄰居阿姨抱著小弟弟等，在孩子內(nèi)心就會極度缺乏安全感，認(rèn)為真的是爸爸媽媽不要自己了！如果孩子總是問父母這樣的問題，爸媽就要重視起來了，你家孩子可能已經(jīng)缺乏安全感了！
3歲孩子沒有安全感怎么辦
1、家長要學(xué)會慢下來。
如果你每天都過得匆匆忙忙，那么你和家人的關(guān)系勢必越來越不和諧，長此以往，親人之間的溫情與和睦會消失，你和家人甚至?xí)兊帽舜耸柽h(yuǎn)。夫妻間會鬧矛盾，父母和子女會互相厭惡。
只有自己感覺輕松了，你才能向孩子施以援手。也許此刻孩子心煩、焦慮，需要關(guān)愛和幫助，需要向他人傾訴，良好的家庭氛圍會讓孩子感受到安全和放松。
2、培養(yǎng)安全感從多看、多聽、多玩開始。
容易被外界環(huán)境驚嚇的孩子通常具有高敏感度，需要通過玩、摸、聽、看等多重感官刺激建立對不同事物的認(rèn)知，從而降低身體的敏感度。如何引導(dǎo)孩子接受這種感官刺激呢？用繪本說故事是很好的媒介。
故事能夠吸引孩子的注意力，讓孩子對原本害怕的事物產(chǎn)生意象性的聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生親近、趣味性的認(rèn)知，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“這個(gè)東西其實(shí)不可怕，反而很好玩！”恐懼感便會逐漸消失。
如今很多小孩子都是在家長的臂膀中長大的，很少有與陌生人接觸的機(jī)會，慢慢的孩子也就養(yǎng)成了內(nèi)向怕生的性格，在與別的小朋友相處的時(shí)候就有可能顯得不合群，甚至被別的小朋友孤立起來，這對于小孩本身就是一種不小的傷害。
幼兒不合群的原因
1、成人保護(hù)欲過強(qiáng)、包辦代替過多，孩子不僅會缺乏必要的生活自理能力，同時(shí)也缺乏解決問題的能力、與人交往的能力，就很容易在受到挫折、失敗后變得敏感、膽怯，最終形成自卑的性格，因此不敢和他人接觸。
2、生活中有些家長，總在無意中給一些不善交流、不合群的孩子貼上“內(nèi)向的標(biāo)簽”。也許這是家長的無心之舉，但是這種貼標(biāo)簽的行為會對孩子造成有意無意的心理暗示，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生消極的心理影響，從而使得孩子自我否定，認(rèn)為自己本身就是內(nèi)向不合群的孩子。
3、有些幼兒在家被嬌寵慣了，想干什么就干什么，一切以“我”為中心。他們在幼兒園，覺得沒有在家里自由、舒適，于是對園里的生活無興趣，對其他小朋友也無感情。
4、幼兒不肯參加集體活動，好多是態(tài)度問題。有些幼兒要求得不到滿足時(shí)就耍賴，就鬧情緒了，不愿同別的小朋友一起活動。
幼兒不合群的解決方法
第一、體育運(yùn)動往往是群體活動，多參加體育運(yùn)動有助于培養(yǎng)寶寶的“合群”性格。因此，家長應(yīng)該特別鼓勵(lì)寶寶結(jié)交更多愛運(yùn)動、體能好的小伙伴，以便寶寶在后者的帶動下提高參與鍛煉的主動性和積極性。
第二、即便孩子再孤僻，內(nèi)心也會有與人交往的意愿，也有被人接納的渴望。孩子不敢表達(dá)，家長需要幫他一把。利用生日、周末休息的機(jī)會，邀請小朋友來家聚會，孩子在自己的家中，會更放松，利于他和其他小朋友融入到一起。
第三、同齡人大多時(shí)候不會起到一個(gè)照顧人的角色，和他們在一起需要自己照顧自己，而有些孩子就是因?yàn)闊o法照顧自己所以不愿意進(jìn)行社交，他們對于父母的依賴太過明顯，不習(xí)慣父母不在的場合。這種情況父母也不能操之過急，而是慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，先獨(dú)立，再社交。
幼兒不合群的危害
1、一個(gè)人自處雖然沒錯(cuò)，但是長久以往，孩子會越來越陷入自我相處的漩渦之中，從而開始抗拒與別人的交流，這樣會使他們的身心健康受到影響。
2、由于被孤立也會導(dǎo)致孩子失去表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會，長時(shí)間處于這種情況下孩子就會開始自我懷疑，所以他們對于自我的評價(jià)就會變得不準(zhǔn)確，性格開始變得自卑。
3、現(xiàn)在的社會發(fā)展是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠更好生存的社會，如果孩子的性格不合群，那么就很容易導(dǎo)致他們在社會當(dāng)中喪失掉很多機(jī)會。
零到六歲是孩子性格和心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是引導(dǎo)和教育孩子的黃金時(shí)期。可是很多家長并沒有意識到這些，甚至誤解孩子的行為，導(dǎo)致孩子錯(cuò)過了最佳的成長敏感期，家長要重視孩子零到六歲的重要敏感期，那么零到六歲孩子敏感期以及表現(xiàn)有哪些呢？
零到六歲孩子敏感期以及表現(xiàn)
1、感官敏感期（0-6歲）。
感官包括聽覺、視覺、味覺、觸覺等等多個(gè)方面，寶寶的感官敏感期更需要家長用心呵護(hù)。三歲前，寶寶的“吸收性心智”能夠幫助寶寶吸納感官得到的信息，而三歲后，寶寶就會通過感官感知所處環(huán)境中的具體事物，家長們可以通過一定的訓(xùn)練為寶寶的感官發(fā)育提供幫助。
（1）0-3個(gè)月，在嬰兒胸上方20-30厘米處懸掛色澤鮮艷的玩具，引導(dǎo)嬰兒視線跟隨玩具變化；抓住嬰兒的手，幫助嬰兒觸碰、抓握懸吊的小玩具；播放舒緩的音樂，做好早期的音樂熏陶。
（2）3-9個(gè)月，多聽兒歌和音樂，做嬰兒撫觸，給寶寶聽各種聲音，不同的物體、不同的動物等等。
（3）1.5歲前，給寶寶聽有規(guī)律的聲音，旋律、節(jié)奏、不同的音色、音調(diào)等等，提高寶寶對音樂的感知能力，引導(dǎo)寶寶觀察身邊的人、事、物。
（4）1.5歲后，帶孩子多聽多看，給孩子合適的接觸機(jī)會，音樂、圖畫等等都是促進(jìn)寶寶感官發(fā)育的好幫手，幫助寶寶識別色彩也是這個(gè)時(shí)期必定要做的事。
注意：感官敏感期寶寶最重要的還是多聽多看多觸碰，有機(jī)會就多帶寶寶走出家門，不同的環(huán)境可以給寶寶不同的感官體驗(yàn)。
2、細(xì)微事物敏感期（1.5-4歲）。
細(xì)微事物敏感期發(fā)生在寶寶的1.5-4歲，這個(gè)時(shí)期的寶寶對于大人經(jīng)常忽視的東西能夠敏銳捕捉，如昆蟲、小圖案等等。
如果你教過寶寶蟲子、螞蟻等等詞匯，你會發(fā)現(xiàn)寶寶總是在你沒注意到的時(shí)候叫你，指給你看：“蟲蟲！蟲蟲”千萬不要在這個(gè)時(shí)候呵斥寶寶不該用小蟲子打擾你，這是寶寶在向你分享自己的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的呵斥只會打擊寶寶的積極性。
細(xì)微事物敏感期是家長鍛煉寶寶觀察力、細(xì)心程度的好時(shí)機(jī)，前幾個(gè)敏感期中提到的串珠、撿豆豆等都是訓(xùn)練寶寶觀察力的好辦法。
注意：警惕寶寶誤食精細(xì)物體的同時(shí)，不輕易阻止寶寶的觀察和研究。
3、動作敏感期（0-6歲）。
動作敏感期是寶寶由動作促進(jìn)肢體、智力發(fā)育的階段。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練可以促進(jìn)寶寶肢體協(xié)調(diào)，但過度的訓(xùn)練卻會起到反效果。
（1）0-3個(gè)月，保護(hù)為主，盡可能避免寶寶頭部用力過度受到傷害，寶寶能夠自主抬頭之后，可以適當(dāng)?shù)募由涎雠P、抬頭、豎頭訓(xùn)練。
（2）3-6個(gè)月，尚且不能翻身的寶寶可以適當(dāng)?shù)募右詡?cè)翻訓(xùn)練，堅(jiān)持做嬰兒操，確保寶寶安全的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游泳運(yùn)動。
（3）3-9個(gè)月，為寶寶提供積木、滾動玩具等等，訓(xùn)練寶寶的抓握和倒手能力，依舊堅(jiān)持嬰兒操；提供積木和細(xì)小的物品給寶寶玩，在保證安全的情況下促進(jìn)寶寶精細(xì)動作發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力。
（4）1.5歲前，創(chuàng)造寶寶獨(dú)立行動的機(jī)會，如喝水、吃飯，協(xié)助寶寶穿衣、穿鞋等等，鼓勵(lì)寶寶多走動、上下樓梯，確保安全的情況下訓(xùn)練寶寶，通過自主的行動訓(xùn)練寶寶肢體協(xié)調(diào)能力。
（5）2歲前，還可以陪寶寶練習(xí)扔球、滾動球、踢球等動作；教寶寶學(xué)習(xí)跳躍，鼓勵(lì)寶寶跑動、跳躍，基本的生活技能如穿衣、吃飯等都可以慢慢的讓寶寶獨(dú)立進(jìn)行。
（6）3歲前，鼓勵(lì)寶寶跑、跳，疊積木、疊小套桶、蓋瓶蓋、串珠等等小游戲都可以陪寶寶進(jìn)行，活動性游戲和適合寶寶的運(yùn)動器械都可以培養(yǎng)寶寶動作協(xié)調(diào)性。
（7）學(xué)齡前寶寶，家長需要指導(dǎo)寶寶的坐、立、行姿勢，提早預(yù)防不正當(dāng)坐姿導(dǎo)致的骨骼發(fā)育問題，從協(xié)助寶寶穿衣到讓寶寶嘗試獨(dú)立穿衣。
注意：寶寶動作敏感期最需要避免的就是過度訓(xùn)練，過度訓(xùn)練不僅不能對寶寶的身體發(fā)育有所幫助，反而可能會導(dǎo)致無法挽回的損傷；此外，所有活動都需要在確保寶寶安全的前提下，如串串珠等游戲，一定要在家長的看護(hù)下進(jìn)行，防止寶寶誤食發(fā)生危險(xiǎn)。
4、語言敏感期（0-6歲）。
嬰兒天生帶有語言敏感力，良好的語言能力可以為寶寶將來的發(fā)展奠定很好的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，家長們可以通過這些訓(xùn)練促進(jìn)寶寶語言發(fā)育：
（1）0-3個(gè)月，引逗嬰兒發(fā)音，調(diào)動?jì)雰赫Z言方面的積極性。
（2）3-9個(gè)月，用清楚、慢速的語言與嬰兒說話，提供寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會。
（3）1.5歲前，加強(qiáng)與寶寶的交流，對話、唱發(fā)音清楚的兒歌，為寶寶提供一個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)揮的語言環(huán)境。
（4）2歲前，多與寶寶交流，發(fā)音清晰。
（5）2.5歲前，創(chuàng)造寶寶說、問的條件，提問、對話等等，面對寶寶的問題，盡可能多的用語言回答，避免使用手勢代替語言。
（6）3歲前，教寶寶唱歌、讀書、背誦，簡短的古詩詞、郎朗上口的兒歌等都是很好的選擇。
（7）3歲后，寶寶上學(xué)了，除了在課余時(shí)間多與寶寶交流外，其他的交給更專業(yè)的老師吧。
注意：寶寶在語言敏感期會模仿家長的語言，切忌言語粗鄙，避免孩子下意識的模仿并記入潛意識中。
5、社會規(guī)范敏感期（2.5-6歲）。
總有人說多帶寶寶與同齡小伙伴玩耍，對寶寶以后的社交有好處，實(shí)際上，兩歲半以后的寶寶才會慢慢開始有真正的社交。兩歲半左右的寶寶會對結(jié)交朋友、群體活動產(chǎn)生興趣，這也宣告寶寶社會規(guī)范敏感期的到來。
在這個(gè)時(shí)期，家長們要做的就是通過日常生活教給寶寶正確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，待人接物方面的禮貌用語也需要逐步教給寶寶。
家長親身示范，并將禮貌用于平常的待人接物，是對寶寶社會規(guī)范敏感期最好的教育。家長見到長輩打招呼，哪怕寶寶第一次不開口，也會在心里記得，見面需要打招呼。
6、秩序敏感期（2-4歲）。
秩序敏感期需要家長們?yōu)閷殞毥⒁粋€(gè)有秩序的環(huán)境。蒙臺梭利觀點(diǎn)中，寶寶對秩序的要求是很有必要的，如果缺乏一個(gè)有序的環(huán)境，寶寶便缺乏感知各種關(guān)系的基礎(chǔ)。寶寶從環(huán)境中建立內(nèi)在秩序的同時(shí)，也是在逐步建構(gòu)自己的智能。
事實(shí)上，寶寶在秩序敏感期極易出現(xiàn)不安感。在秩序敏感期，寶寶希望建立的秩序如果得不到滿足，會暴躁，寶寶所處的環(huán)境如果缺乏秩序感，會煩躁，寶寶無法適應(yīng)陌生的環(huán)境，會害怕，會哭泣。
這些辦法可以助寶寶平穩(wěn)度過秩序敏感期：
（1）1歲后，開始培養(yǎng)寶寶的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣，不能因?yàn)橹刃蛎舾衅诔霈F(xiàn)在2-4歲后，就忽略初期的秩序建立。
（2）發(fā)現(xiàn)寶寶開始要求將某件物品放在特定位置后，確定寶寶秩序敏感期到來，盡可能滿足寶寶的秩序感。
注意：不輕易破壞寶寶的秩序感，如寶寶的作息規(guī)律，如果在秩序敏感期到來之前，已經(jīng)培養(yǎng)了一個(gè)規(guī)律的作息，不要輕易破壞，否則會增加寶寶的不安感，對寶寶的智能建構(gòu)不利。
7、書寫閱讀敏感期（3.5-5.5歲）。
一般情況下，寶寶在3.5-4.5歲期間，會產(chǎn)生對書寫的敏感，之后則會慢慢產(chǎn)生對閱讀的敏感。在這個(gè)階段，家長可以采取這些措施，逐步構(gòu)建寶寶的書寫、閱讀習(xí)慣。
（1）提供充分的涂畫、書寫空間，教寶寶握筆的正確姿勢，最好是示范書寫，供寶寶模仿涂畫，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要因?yàn)閷殞氬e(cuò)誤的握筆方式而對寶寶發(fā)脾氣，那會打消寶寶的積極性。
（2）準(zhǔn)備有趣的圖畫書，培養(yǎng)寶寶對圖書與文字的親和力（事實(shí)上，這一點(diǎn)在寶寶兩歲時(shí)就可以開始），鼓勵(lì)寶寶自主的畫畫。
（3）盡可能準(zhǔn)備多一點(diǎn)寶寶感興趣的繪本、圖書，供寶寶選擇和閱讀，培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣。
注意：寶寶的閱讀習(xí)慣需要逐步培養(yǎng)，切不可操之過急，如果寶寶明確表示此刻不想閱讀，不要強(qiáng)制，否則可能會導(dǎo)致寶寶厭惡閱讀。
五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦？寫作業(yè)并不是一朝一夕的事情，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛開始的時(shí)候父母應(yīng)該陪伴孩子，多教教他，養(yǎng)成習(xí)慣之后你就會比較輕松一些。
五歲的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦
第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過長。
我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?，放松放松，這樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z鼓勵(lì)孩子。孩子就會產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。
其實(shí)這種心理暗示從小培養(yǎng)就會很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會伴隨孩子的一生，會讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。
第三，學(xué)習(xí)不可操之過急。
我們會看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對的。
學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們在此之間要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會有艱辛，也會有開心，遇到問題我們會煩，會思考，但是解決問題之后，我們也會很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。
第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。
我們都知道孩子會有很多門功課，有語文，數(shù)學(xué)，英語各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來確定。
比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會很混亂，我們可以把一些簡單的題放到后面，這樣孩子也會越做越開心，越做越輕松。
第五，經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。
第六，不在孩子面前評判老師。
我們不可以根據(jù)自己對的老師的印象而在孩子面前評判老師，因?yàn)槲覀儠热霝橹?，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會感覺我們說話大多都是對的，也會對這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話，也會愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。
孩子發(fā)脾氣打人，就是因?yàn)楹⒆尤狈φ{(diào)節(jié)情緒的能力，如果用打回去的方式，既不利于孩子情緒表達(dá)，也無法提供解決問題的正確導(dǎo)向。所以這個(gè)時(shí)候就需要對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)了，那么三歲孩子發(fā)脾氣時(shí)家長怎么處理呢？
三歲孩子發(fā)脾氣時(shí)家長怎么處理
1、讓你自己先平靜下來
榜樣是最好的老師，而且，當(dāng)你平靜時(shí)，你將會對你的孩子的激烈情緒做出更有效的回應(yīng)。花點(diǎn)時(shí)間做深呼吸。一旦孩子處于安全狀態(tài)，你就可以離開幾秒鐘讓自己想出辦法。要盡一切可能來保持和善而堅(jiān)定。
2、保證安全，防止損傷
雖然發(fā)脾氣可能是和小孩子一起生活的一部分，但損壞物品和身體傷害卻不是。明智的做法是將孩子帶到一個(gè)更安全的地方，或者，如果是在公共場所，則可以帶到一個(gè)僻靜的角落。不要大聲喊叫或說教，要平靜地將孩子可能會扔或損壞的物品移到他夠不到的地方。
3、不要糾結(jié)于孩子的行為
發(fā)脾氣很少會像看上去那樣是針對你的。要記住，你的孩子不是蓄意的或者“壞”，而是缺乏完全控制自己情緒的能力。
4、先讓孩子冷靜下來
可以在家里設(shè)置一個(gè)安靜舒適的角落，情緒激動的家庭成員可以獨(dú)自去這里冷靜。在孩子冷靜期間，建議家長不要去安撫或指責(zé)孩子，此時(shí)的安撫或指責(zé)會助長孩子的叛逆行為。堅(jiān)持住，直到孩子安靜下來。
5、堅(jiān)守原則，不讓胡鬧達(dá)到目的
孩子提出不合理的要求，父母要堅(jiān)守原則并且堅(jiān)持到底，不能因?yàn)橛腥嗽趫?，孩子哭鬧得厲害就滿足孩子了事。父母要用行動告訴孩子“發(fā)脾氣、哭鬧是達(dá)不到目的的”。
當(dāng)孩子有發(fā)脾氣摔東西的行為時(shí)，家長們一般會采取兩種方式：要么忍要么打。兩種方式都比較極端，一味地忍則可能會讓他們更加懂得利用“發(fā)脾氣摔東西”來滿足內(nèi)心欲望。
一味地打則可能會傷害親子感情、破壞孩子的安全感，嚴(yán)重的可能造成性格缺陷。那么三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦呢？
三歲孩子發(fā)脾氣扔?xùn)|西怎么辦
1、家長在面對這種情況的時(shí)候，需要及時(shí)對孩子的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，有情緒可以發(fā)泄，但是需要注意正確的發(fā)泄的方式。
因此，家長在面對孩子情緒化的時(shí)候需要進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，了解孩子心里的需求，并且告訴孩子有什么事情都需要通過語言溝通來表達(dá)，而不是通過極端的行為來表達(dá)。
2、家長需要接受孩子的情緒，但是對于孩子錯(cuò)誤的行為一定要指出。有情緒可以原諒，但是錯(cuò)誤的行為不應(yīng)該被縱容。因此，家長需要讓孩子明白什么事情能夠做，而什么事情是絕對不能做的。
3、家長需要耐心與孩子進(jìn)行溝通，并且在此過程當(dāng)中需要給孩子做出正確的引導(dǎo)。讓孩子明白扔?xùn)|西、打人等不良行為會對別人造成傷害。不應(yīng)該以這樣的形式來發(fā)泄自己的情緒。
4、如果孩子動不動就開始打人、咬人，家長需要引導(dǎo)孩子多用自己的語言來表達(dá)自己的要求以及意愿。有一些孩子或許會誤認(rèn)為暴力是一種非常勇敢的表現(xiàn)，家長需要及時(shí)的制止并且提醒自己的孩子，暴力是故意傷害他人的錯(cuò)誤行為。
5、家長們應(yīng)該讓孩子意識到，很多的事情都是孩子自己的事情，如果放棄的話后果需要自己去承擔(dān)。如果孩子還是怕苦怕累、沒有什么恒心的話，家長們可以通過講名人的故事來督促孩子改掉這一浮躁的問題，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
五六歲的孩子玩手機(jī)的危害?，F(xiàn)在的小孩子接觸手機(jī)的年齡越來越小了。一些家長為了省事，孩子一哭鬧，就把手機(jī)塞給孩子，孩子立馬安靜下來。如此一來，孩子確實(shí)不鬧了，家長也省心了，但是很多家長沒有意識到玩手機(jī)給五六歲孩子帶來的的危害。
五六歲的孩子玩手機(jī)的危害
1、妨礙大腦發(fā)育
小孩大腦發(fā)育尚不完全，如果頻繁使用手機(jī)，被外界因素刺激，容易導(dǎo)致大腦發(fā)育不全。而且這個(gè)年齡段的小孩自主神經(jīng)調(diào)節(jié)能力還不強(qiáng)，看到手機(jī)里的消極畫面容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，如焦慮、不安等。
2、阻礙身體發(fā)育
小孩頻繁玩手機(jī)，大量的電磁輻射對生長發(fā)育不利，甚至還會引發(fā)哮喘等多種疾病。愛玩手機(jī)的孩子，通常也沒什么時(shí)間去運(yùn)動，而缺乏運(yùn)動，容易導(dǎo)致孩子長不高、肥胖和免疫力低下。
另外，小孩經(jīng)常玩手機(jī)，活動少了，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動功能低下、長不高等。若小孩長時(shí)間握著手機(jī)，手部保持同一姿勢，也會影響手指的發(fā)育。如果小孩喜歡低頭玩游戲，對頸椎傷害也很大，容易導(dǎo)致脊椎變形，造成的損傷都是不可逆的。
3、引起視力下降
孩子頻繁玩手機(jī)對視力影響尤為明顯。有數(shù)據(jù)顯示，小孩連續(xù)玩手機(jī)20分鐘，平均每分鐘眨眼7.67次，視力平均下降到43.8度，接近近視狀態(tài)。另外，淚膜破裂時(shí)間平均為5.3秒，而正常值是15-45秒，如果少于10秒，為病態(tài)。
生活中如果細(xì)心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)身邊孩子們戴眼鏡的年齡似乎越來越提前了，從前一般到了中學(xué)近視眼才多起來，現(xiàn)在已經(jīng)提前到了小學(xué)階段，甚至更早的也有。
4、導(dǎo)致睡眠障礙
研究發(fā)現(xiàn)，過于明亮的手機(jī)畫面會影響孩子褪黑激素的分泌，從而導(dǎo)致孩子睡眠障礙。美國加利福尼亞州的一家健康機(jī)構(gòu)調(diào)查后認(rèn)為，手機(jī)光線比日常燈光對孩子的睡眠影響更大。如果孩子睡前看手機(jī)，普遍要在39分鐘后才能入睡，而普通小孩28分鐘內(nèi)即能入睡。
5、手機(jī)耽誤孩子學(xué)習(xí)。
喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)成績下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡性循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五六歲的孩子玩手機(jī)危害多多。家長需要以身作則，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)多多陪伴孩子做些體育活動，免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。
6、影響現(xiàn)實(shí)中的人際交往
手機(jī)本來是為了人與人能更好聯(lián)系而誕生的工具型產(chǎn)品，但現(xiàn)在很多孩子只與網(wǎng)絡(luò)上的朋友聊得火熱，卻在現(xiàn)實(shí)中變得少言寡語，十分冷漠，對孩子的心理健康成長不利。
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