之前很多人都不在乎語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，覺(jué)得作為國(guó)語(yǔ)不需要這么認(rèn)真，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文對(duì)于綜合的考試成績(jī)也有很深的決定作用，所以家長(zhǎng)們也開(kāi)始研究中學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高的問(wèn)題。

“語(yǔ)文”的語(yǔ)源是“語(yǔ)言文字”，"語(yǔ)言文字”縮略為"語(yǔ)文”一詞出現(xiàn)19世紀(jì)80年代。由此來(lái)看語(yǔ)文學(xué)習(xí)是孩子目前必不可少的學(xué)習(xí)科目，家長(zhǎng)和孩子一定要十分重視。

中學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高：

1.首先，家長(zhǎng)要養(yǎng)成孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣，主要包括閱讀課文和精讀課文。

2.其次，要有好的學(xué)習(xí)方法，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。聽(tīng)，即要求認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)到并抓住課本的核心內(nèi)容；關(guān)于說(shuō)，應(yīng)主動(dòng)尋找鍛煉說(shuō)活能力的機(jī)會(huì)；關(guān)于讀，對(duì)于好文章或古詩(shī)、文言文等相對(duì)難度較高的文章要反復(fù)讀。寫(xiě)，則可以通過(guò)課外閱讀和生活積累好句和作文素材。

3.家長(zhǎng)一定要求孩子書(shū)寫(xiě)工整，這是中考閱卷的要求。除了兩分的書(shū)寫(xiě)送分題，整個(gè)卷面書(shū)寫(xiě)好的和不好的分?jǐn)?shù)差距會(huì)多于十分，所以書(shū)寫(xiě)一定要重視。也是家長(zhǎng)要求孩子從平時(shí)都要研究的。

這里家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為平時(shí)不對(duì)孩子那么高要求，考試自然他會(huì)好好寫(xiě)，錯(cuò)，那時(shí)他想好好寫(xiě)也寫(xiě)不好了，慣性的力量不要小覷。所以平時(shí)書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子得有要求。

4.提高寫(xiě)作水平，要想寫(xiě)好作文，首先要積累足夠的素材。這就要求學(xué)生要多讀、多積累，這樣在寫(xiě)作文時(shí)才不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。其次要多寫(xiě)多練。

只有多寫(xiě)多練才能提高寫(xiě)作水平，但多寫(xiě)多練不是盲目的多寫(xiě)多練，而是應(yīng)該抓住各種文體的特點(diǎn)多寫(xiě)多練才能有效果。這里家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，背誦名言名句，收集美文美句。

再次要注重作文的修改。修改作文可以讓孩子的作文水平得到很大的提高。所以家長(zhǎng)可以選擇孩子寫(xiě)的一篇文章，重點(diǎn)進(jìn)行修改訓(xùn)練，從中教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文的一些基本方法和套路。

中學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的環(huán)節(jié)：

1.要做好預(yù)習(xí)。"預(yù)則立，不預(yù)則廢”做任何事情都要提前做準(zhǔn)備，學(xué)語(yǔ)文也是一樣的，在學(xué)習(xí)下一節(jié)課之前，一定要做好預(yù)習(xí)，要提前了解下一節(jié)課講什么內(nèi)容，這樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中才知道重難點(diǎn)，通過(guò)預(yù)習(xí)才能讓學(xué)習(xí)有的放矢。

2.保證課堂效率。預(yù)習(xí)的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽(tīng)課時(shí)要跟緊老師的思路，聽(tīng)老師是怎么講的，對(duì)于問(wèn)題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問(wèn)。

3.認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。日復(fù)習(xí)、周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)都很重要，也都不能落下。這樣循序漸進(jìn)，孩子成績(jī)想不提升都難。

4.做好歸納、總結(jié)。通過(guò)歸納、總結(jié)，才能找出規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能構(gòu)建完善的知識(shí)體系。只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，初中語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提升家長(zhǎng)也要加以重視。相信孩子日積月累、循序漸進(jìn)下來(lái)一定可以穩(wěn)步提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文不好怎么才能提高成績(jī)

三歲多孩子脾氣暴躁打人怎么辦？孩子的反抗階段。“從2~3歲起，寶寶便會(huì)出現(xiàn)‘心理反抗期’，身體發(fā)育，力量逐漸增強(qiáng)，寶寶漸漸的能感受到自己的成長(zhǎng)，內(nèi)心的獨(dú)立意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，便會(huì)有肢體上的表現(xiàn)，這是成長(zhǎng)中不可逾越的階段。”

孩子喜歡打人主要因?yàn)樗麄兊那榫w發(fā)展還在過(guò)渡期，不知道如何正確表達(dá)，才會(huì)出現(xiàn)攻擊別人的行為，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子是“壞孩子”，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，了解心理，正確地引導(dǎo)孩子，循序漸進(jìn)地教會(huì)孩子打人是不對(duì)的道理。

三歲多孩子脾氣暴躁打人怎么辦

1、教孩子用合理的方式表達(dá)情緒，從中明白道理、明確是非。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷愿望得不到滿足、被批評(píng)、被誤解受委屈、被人搶走玩具等等讓人感覺(jué)很不舒適的事件。孩子應(yīng)該是通過(guò)這些事情，明白道理、習(xí)得規(guī)矩、樹(shù)立正確的三觀，而不是只停留在發(fā)脾氣、用暴力的方式表達(dá)情緒上。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，其實(shí)是很好的教育契機(jī)。告訴孩子如果要發(fā)泄情緒，可以選擇自己安靜待一會(huì)兒，不傷害別人不傷害自己，不在“負(fù)面”情緒中待太久。

2、父母自己做好情緒管理的榜樣。許多孩子愛(ài)發(fā)脾氣，是在潛移默化中受到父母影響。如果家長(zhǎng)平時(shí)在家里動(dòng)不動(dòng)朝身邊人發(fā)脾氣、大吼大叫、摔東西，甚至動(dòng)手打人，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，沾染上壞脾氣，習(xí)得錯(cuò)誤的情緒表達(dá)方式。

更可怕的是，孩子越長(zhǎng)大，脾氣會(huì)越像父母。能夠管理好自己的情緒，好好說(shuō)話，正確表達(dá)情緒，給孩子做好榜樣，是為人父母的必修課。

3、了解孩子行為背后的原因。通過(guò)快速觀察、耐心詢問(wèn)、冷靜分析來(lái)推測(cè)孩子攻擊行為發(fā)生的根本原因。不要怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)孩子，因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)常常回答不上來(lái)也不愿意回答，那樣只會(huì)引發(fā)你與孩子之間的沖突。摟緊孩子，明確表達(dá)對(duì)他行為背后的原因表示理解。

4、教會(huì)孩子正確地表達(dá)情緒。教會(huì)孩子如何在不傷害他人的前提下抒發(fā)自己的情緒，比如喜歡對(duì)方就拉一拉手，要拉著孩子的小手示范動(dòng)作；比如不高興不愿意就大聲說(shuō)“不”，要陪著寶寶一起喊出來(lái)；比如遇到處理不了的情況就找大人幫忙，要盡可能把每種情景向孩子演示得足夠詳細(xì)。

5、幫助孩子合理地釋放壓力。盡量通過(guò)調(diào)整周圍的環(huán)境、改變成人的情緒行為來(lái)幫助孩子釋放壓力。另外，給孩子準(zhǔn)備一些適合摔打或啃咬的玩具，帶孩子做一些他喜歡的事來(lái)盡情釋放壓力。

6、告訴孩子行為的后果。告訴孩子被打和被咬都會(huì)很疼，但千萬(wàn)不可以以暴制暴。培養(yǎng)孩子的共情能力確實(shí)需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，但若對(duì)孩子實(shí)施肉體懲罰，無(wú)形中也是在告訴他“下次你也可以這樣做”。要客觀地幫助孩子分析行為可能導(dǎo)致的后果，但絕不給孩子制造罪惡感。

7、不要過(guò)多評(píng)價(jià)孩子的行為。過(guò)多的關(guān)注反而會(huì)起到強(qiáng)化的作用，所以，平時(shí)避免讓孩子過(guò)多地聽(tīng)到大家對(duì)他“打人”“咬人”行為的談?wù)摚膊灰虼私o孩子冠上“小霸王”之類的綽號(hào)。要多關(guān)注孩子的細(xì)微變化，當(dāng)他有“打人”“咬人”的傾向時(shí)，就要及時(shí)干預(yù)制止。

小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都比較注重孩子的成績(jī)，認(rèn)為孩子的成績(jī)好了就能成為一個(gè)優(yōu)秀的人了，但是卻忽略了對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，做事拖拖拉拉，那么對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒時(shí)間觀念的重要性有哪些呢？

幼兒時(shí)間觀念的重要性

1、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好“時(shí)間觀念”的培養(yǎng)其實(shí)是對(duì)孩子建立一種規(guī)則，讓孩子明白生活中的許多事都是有一定規(guī)矩的。而一個(gè)遵守規(guī)矩的孩子，必然能夠更容易獲得成功。

規(guī)則的建立會(huì)培養(yǎng)出孩子良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣也有助于孩子做事更有條理性，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

2、影響做事效率

當(dāng)孩子能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，明白時(shí)間的重要性，孩子們會(huì)變得更加高效。會(huì)懂得時(shí)間和相應(yīng)的事情進(jìn)行匹配。并且孩子不再會(huì)拖拖拉拉變得磨蹭，認(rèn)識(shí)時(shí)間就會(huì)明白在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

3、培養(yǎng)孩子的專注力

小朋友的好奇心都是很重的，如果一個(gè)小朋友沒(méi)有時(shí)間觀念，在做事的時(shí)候就會(huì)很容易被別的事物所打斷。如果家長(zhǎng)培養(yǎng)好孩子的時(shí)間觀念，給孩子造成一種緊迫感，孩子做事的專注力也會(huì)大幅度的提高。

幼兒的時(shí)間觀念怎么培養(yǎng)

1、在家給孩子定規(guī)矩，制定作息時(shí)間

無(wú)規(guī)矩不成方圓，父母因?yàn)閷?duì)孩子大多是嬌慣的，認(rèn)為小孩子小的時(shí)候懶一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，等長(zhǎng)大就好了。然而很多孩子的時(shí)間觀念是小時(shí)候在家被爸媽?xiě)T壞的，沒(méi)有養(yǎng)成很好地生活作息時(shí)間。

孩子在家的時(shí)候是比較多的，父母可以給孩子定規(guī)矩，比如吃飯時(shí)間控制在多少時(shí)間之內(nèi)，在這個(gè)時(shí)間段里沒(méi)吃完就不能再吃了，形成良好的作息時(shí)間，會(huì)促使孩子形成時(shí)間觀念。

2、養(yǎng)成良好的作息規(guī)律

其次要養(yǎng)成幼兒良好的作息規(guī)律。因?yàn)楹⒆拥碾S意性很強(qiáng)，缺乏必要的自我控制能力，經(jīng)常學(xué)習(xí)的時(shí)候想著玩，玩的時(shí)候又想著看書(shū)，被各種情況打斷，缺乏條理。這就需要父母和孩子一起制定出一張合理的作息時(shí)間表，規(guī)定什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候起床，然后嚴(yán)格執(zhí)行，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去才會(huì)有效果。

3、增加孩子的緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。

根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)陛活動(dòng)，做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先與孩子一起商定好，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。

三年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高

6歲小孩不想上學(xué)怎么辦，很簡(jiǎn)單孩子沒(méi)有興趣。孩子的學(xué)習(xí)開(kāi)始都是興趣為主，在慢慢深入。有很多家長(zhǎng)恨不得孩子生下來(lái)就能把該學(xué)的都會(huì)了才舒服，揠苗助長(zhǎng)的教訓(xùn)太多了。孩子不愿進(jìn)學(xué)校肯定是有問(wèn)題，找到他為什么不去學(xué)校學(xué)習(xí)的原因在對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。家長(zhǎng)一點(diǎn)要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自己愿意學(xué)習(xí)的習(xí)慣才行。

6歲小孩不想上學(xué)怎么辦

首先我們應(yīng)該知道，興趣是怎么來(lái)的。興趣無(wú)非就是在哪里找到成就感，在哪就有興趣。6歲小孩也就是小學(xué)一年級(jí)的孩子根本就不存在偏科不偏科的問(wèn)題。只要是孩子智力正常，如果孩子偏語(yǔ)文，無(wú)非是在語(yǔ)文上找到了成就感，偏數(shù)學(xué)，無(wú)非是在數(shù)學(xué)上找到了成就感，僅此而已。所以說(shuō)幫助孩子找學(xué)習(xí)的興趣，就是幫助孩子找成就感。

家長(zhǎng)們可以回家試驗(yàn)一下，如果你家孩子比較小，你去刻意的欣賞孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，刻意的表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫他在數(shù)學(xué)上找到成就感，那孩子就會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。反之對(duì)語(yǔ)文，英語(yǔ)，也是一樣。

興趣不是天生的，興趣是后天培養(yǎng)的，有一個(gè)詞叫“培養(yǎng)興趣”。而且6歲小孩是非常認(rèn)同家長(zhǎng)的話的，如果家長(zhǎng)對(duì)某件事情表示認(rèn)同，那孩子內(nèi)心一定是更加的有干。所以作為一個(gè)家長(zhǎng)，如果說(shuō)你懂家庭教育，你可以讓你家孩子對(duì)任何一件事情產(chǎn)生興趣，一定可以的。包括讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)，聽(tīng)課等等都可以的。

然后給孩子提供點(diǎn)需求和向往。物質(zhì)需求相信各位家長(zhǎng)都會(huì)做的很好。主要是精神需求，就是給孩子，欣賞，認(rèn)可，表?yè)P(yáng)，贊美。這是精神需求，這些需求能幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6歲小孩其實(shí)思想很簡(jiǎn)單，他們會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽比自己厲害，所以他們說(shuō)的一定是正確的觀點(diǎn)，那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)只需要給孩子說(shuō)任何含有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，一定會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)增加興趣。總之6歲小孩不想上學(xué)，重點(diǎn)一定在于家長(zhǎng)，家庭教育做好，就沒(méi)有不想上學(xué)的孩子。

一年級(jí)語(yǔ)文不好怎么才能提高成績(jī)

幼兒園里孩子們都喜歡哭鬧，他們哭鬧是想讓別人對(duì)他們好一點(diǎn)。他們就像一張白紙，剛上幼兒園的時(shí)候很難適應(yīng)，害怕離開(kāi)這個(gè)熟悉的家的環(huán)境。那么幼兒園孩子愛(ài)哭鬧的原因分析結(jié)果是什么呢？

幼兒園孩子愛(ài)哭鬧的原因分析

1、不適應(yīng)環(huán)境

成年人換了一個(gè)新的工作環(huán)境之后，還需要適當(dāng)一段時(shí)間，更何況是孩子呢？所以，大部分的孩子不愿意上幼兒園，入園之后哭鬧，都是因?yàn)閷?duì)陌生的環(huán)境不適應(yīng)。

2、分離焦慮

三歲一般是孩子的入園年齡，但這個(gè)年紀(jì)也是孩子分離焦慮最嚴(yán)重、安全感最缺乏的時(shí)候。孩子從出生后開(kāi)始，幾乎一直都是待在媽媽的身邊，或者是其他家人的身邊，已經(jīng)建立起了一種信任感，只要見(jiàn)不到面，孩子的這種信任感就會(huì)消失。孩子去幼兒園一般會(huì)待上一天，在這一天里見(jiàn)不到能夠給予自己安全感的人，孩子會(huì)因?yàn)楹ε禄蛘呤窍雼寢尪x擇哭鬧，或者是做出其他更過(guò)激的行為。

3、規(guī)則不同

對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他在學(xué)校面對(duì)的一切都是前所未有，無(wú)論是作息時(shí)間、飲食習(xí)慣、還是游戲規(guī)則，都跟家里完全不同，孩子需要重新適應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一次挑戰(zhàn)，剛開(kāi)始難免會(huì)不適應(yīng)。

幼兒園孩子愛(ài)哭鬧怎么辦

1、經(jīng)常到幼兒園門口熟悉環(huán)境

家長(zhǎng)可以帶著孩子經(jīng)常去所屬幼兒園附近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每次走到門口，就告訴孩子：“寶寶，以后我們就在這個(gè)幼兒園上學(xué)啦，現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)學(xué)，我們還不能進(jìn)去，等你開(kāi)學(xué)了我們就可以進(jìn)去玩了。”這樣對(duì)孩子說(shuō)，是保持神秘感，讓孩子對(duì)其有所期待——里面看起來(lái)很好玩的樣子，我也能進(jìn)去玩。

2、找一個(gè)親密的同伴

家長(zhǎng)或老師將幼兒園的一個(gè)小朋友介紹給自己的孩子。或者說(shuō)你有一個(gè)熟悉的孩子跟你的孩子一同上學(xué)，兩人有稍微多一點(diǎn)接觸，這個(gè)孩子可以給你的寶寶很大的安全感，往往這個(gè)孩子對(duì)新入園孩子的作用比老師還大。即使家人離開(kāi)之后，他也不會(huì)非常恐慌。

3、不要偷偷溜走

即便孩子愛(ài)哭鬧，也不要趁孩子不注意，一聲不吭突然溜走。一轉(zhuǎn)頭突然看不到爸媽，反而會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心的不確定感和被拋棄感，只會(huì)讓第二天哭鬧得更厲害。情緒穩(wěn)定地跟孩子做告別，給他一個(gè)承諾“媽媽現(xiàn)在要走了，但放學(xué)我一定會(huì)來(lái)接你回家！”

一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高

3歲的孩子還不懂得如何去表達(dá)自己的情緒，孩子不開(kāi)心或者是有不滿意的時(shí)候，就只能通過(guò)哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不滿，那么3歲孩子愛(ài)哭脾氣大怎么辦呢？

3歲孩子愛(ài)哭脾氣大怎么辦

保持我們自己的情緒穩(wěn)定，給孩子做一個(gè)榜樣。孩子生下來(lái)就像一張白紙，那么是我們用筆在這張白紙上去涂抹，我們所有的情緒包括內(nèi)在的認(rèn)知，都會(huì)去感染我們的孩子。

因?yàn)槟闶仟?dú)自帶孩子，那樣的辛勞是肯定的。但是因?yàn)槟憧赡茉谧约簯嵟那闆r下動(dòng)手了，那么孩子就認(rèn)為這樣的動(dòng)手摔東西是正確的，你可以用那么我也可以。所以我們學(xué)會(huì)和情緒共處，然后給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

3歲孩子愛(ài)哭脾氣大，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)包容孩子。告訴孩子，生氣的時(shí)候采用傷害別人或者傷害自己的方式來(lái)發(fā)泄情緒都是不好的。我給我家孩子定的規(guī)矩是，生氣了就回自己房間，可以扔發(fā)泄球，可以打被子等等發(fā)泄，也可以圖畫(huà)，或者玩一會(huì)平復(fù)情緒。

3歲孩子愛(ài)哭脾氣大，作為家長(zhǎng)就是要明確孩子的什么需求沒(méi)有被滿足。我們要分析孩子的需求能不能被滿足，如果的確超出了家庭的承受能力，或者這樣的需求會(huì)對(duì)孩子造成不好的影響。那么，我們就要把孩子的這個(gè)需求轉(zhuǎn)換為別的需求，去滿足他！

比如：孩子要一個(gè)玩具，我們能不能帶寶寶自己動(dòng)手做一個(gè)，這樣既可以增加親子感情，也可以提高孩子的動(dòng)手能力。而且，在完成后可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)孩子的自信和自豪感。

我們要試著理解孩子，3歲的孩子發(fā)脾氣是正常現(xiàn)象。3歲孩子的生理?xiàng)l件并沒(méi)有完全成熟，表達(dá)能力也不強(qiáng)，他們不可能像一個(gè)成人一樣將自己的不滿、難過(guò)，很好的控制和消化。因此對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，把自己的真實(shí)情緒表達(dá)出來(lái)，這并不是一件壞事。

我們?yōu)槭裁匆亲尯⒆幼鲆粋€(gè)乖乖娃，去壓抑自己的情緒，這就像一個(gè)高壓鍋，不良情緒不停發(fā)酵，孩子表面做人人稱贊的好孩子。有一天也許會(huì)用另一種更極端的方式發(fā)泄出來(lái)。

3歲孩子愛(ài)哭脾氣大，家長(zhǎng)在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)自己一定要學(xué)會(huì)做榜樣作用，不要在孩子面前有不良的習(xí)慣，有時(shí)孩子在情緒來(lái)了的時(shí)候，會(huì)做出的行為，可能也是家長(zhǎng)曾經(jīng)做過(guò)的行為。

生活中，家長(zhǎng)也要注意不能太順從著孩子，不要孩子一哭鬧就沒(méi)轍，就順著他們，這樣特別容易養(yǎng)成孩子驕縱的性格，可以試著轉(zhuǎn)移孩子注意力，或者讓孩子在安全環(huán)境下哭一會(huì)都沒(méi)事，等他們自己停下來(lái)了之后，家長(zhǎng)就適時(shí)的轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

如何提高中學(xué)語(yǔ)文成績(jī)

孩子不善于表達(dá)通常是因?yàn)楹⒆拥男愿癖容^的內(nèi)向，特別是當(dāng)孩子遇到陌生人的時(shí)候，變的不愛(ài)說(shuō)話。實(shí)際上這種行為會(huì)讓孩子失去很多交朋友，和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那么對(duì)于6歲孩子不善于表達(dá)怎么辦呢？

6歲孩子不善于表達(dá)怎么辦 

1、多跟孩子說(shuō)話

很多家長(zhǎng)都不知道，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)是模仿，因此，父母首先要多跟孩子說(shuō)話，讓他們熟悉語(yǔ)言，才能讓孩子對(duì)語(yǔ)言保持高度的敏感，這是鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的最初級(jí)的步驟。

2、父母是孩子的榜樣

言傳身教說(shuō)的就是這個(gè)道理，你口頭教育孩子一百次，不如親自示范一次讓孩子看到。

如果父母是健談的，孩子自然會(huì)被影響。所以父母與孩子每次的交流對(duì)話都是一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子都可以從過(guò)程中學(xué)習(xí)到與人交流的技巧。家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)的方式與孩子完成對(duì)話，先從簡(jiǎn)單的入手，由易到難，主要是訓(xùn)練孩子回答問(wèn)題的邏輯思維能力。到最后，孩子的主動(dòng)思考，然后說(shuō)出自己的想法，鍛煉孩子的表達(dá)。

3、給孩子一個(gè)輕松的環(huán)境，不能采取強(qiáng)硬的手段

有的父母看到自己的孩子說(shuō)話“畏畏縮縮”就會(huì)大聲呵斥或者態(tài)度不好，這樣的做法反而會(huì)讓自己的孩子害怕去表達(dá)自己，因?yàn)樗麄兒ε伦约簳?huì)說(shuō)錯(cuò)話惹來(lái)更多的責(zé)罵，所以想要自己的孩子能夠放開(kāi)膽子說(shuō)話，就需要給他們創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，只有這樣才能讓孩子內(nèi)心毫無(wú)拘束的感覺(jué)。

6歲孩子不善于表達(dá)是什么原因 

1、語(yǔ)言能力差

每個(gè)人都有屬于自身的一個(gè)獨(dú)特的能力，能力有強(qiáng)有弱。語(yǔ)言同樣也是如此，有些孩子的語(yǔ)言能力在不受外界的因素的干擾下，就是差，這說(shuō)明是天生的語(yǔ)言能力差。

2、父母的溺愛(ài)

一些父母可能過(guò)于溺愛(ài)孩子，所以什么事情都不用孩子親力親為，只要孩子的表情上有什么情況家長(zhǎng)們馬上從孩子的臉上分析出問(wèn)題，然后就把孩子想要拿的東西給他，或者是把他想干的事情干了，這樣孩子沒(méi)有什么語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，也就語(yǔ)言表達(dá)差了。

3、性格內(nèi)向

孩子不愿表達(dá)，大概率和性格有關(guān)。有的孩子屬于內(nèi)向型性格，天生比較安靜，而家長(zhǎng)們通常覺(jué)得外向型性格更討人喜歡，常常針對(duì)孩子的“內(nèi)向型”性格進(jìn)行說(shuō)教。在表達(dá)方面長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)認(rèn)可，會(huì)使很多孩子產(chǎn)生自我否定，甚至自卑，進(jìn)而對(duì)表達(dá)失去興趣。

孩子小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差怎么才能提高

5歲的小孩懵懵懂懂，雖然對(duì)一些事情還沒(méi)有太清楚的認(rèn)識(shí)，但是他們已經(jīng)有了自己的主見(jiàn)，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話是很正常的。孩子越不聽(tīng)話家長(zhǎng)越著急，甚至?xí)蚝⒆樱@種教育方法是有一定的問(wèn)題的。那么，5歲小孩不聽(tīng)話可以打嗎？

5歲小孩不聽(tīng)話可以打嗎

不可以打孩子。暴力不能解決問(wèn)題，可能還會(huì)使孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理。

1、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打孩子，因?yàn)闆_動(dòng)地打孩子，效果往往適得其反。這時(shí)候，你可以向孩子說(shuō)出自己此刻的感受，讓孩子知道你對(duì)他剛才行為的不滿。

2、對(duì)于內(nèi)向的孩子更不能打，在教育孩子之前要讓孩子自己說(shuō)出錯(cuò)在哪里，如果一看孩子做錯(cuò)了，不問(wèn)也不解釋就打，只會(huì)讓孩子以后什么也不敢碰 不敢做也不敢說(shuō)內(nèi)向的孩子在以后的人生當(dāng)中會(huì)養(yǎng)成自卑懦弱的個(gè)性。

3、打小孩會(huì)讓孩子覺(jué)得，一個(gè)人是可以打另一個(gè)人的，尤其是大人打小孩，強(qiáng)者打弱者。孩子們學(xué)習(xí)到，當(dāng)有了問(wèn)題，暴力是很好的解決方式。孩子一旦學(xué)到了這種解決問(wèn)題的方式，很可能會(huì)把它運(yùn)用到與兄弟姐妹、同齡人相處的過(guò)程中，最后還會(huì)自然而然的應(yīng)用到配偶和子女的教育上。　　

5歲小孩不聽(tīng)話怎么教育

1、跟孩子講道理

一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年紀(jì)小，還聽(tīng)不懂道理，這個(gè)觀念是不對(duì)的。任何事情都是可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)化解的，家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講道理，不僅能借此了解孩子的想法，還能激發(fā)孩子的思考和判斷能力。對(duì)于年齡較小的孩子，父母可以通過(guò)講寓言故事來(lái)告訴孩子一些做人處事的道理。

2、冷靜對(duì)待

當(dāng)5歲小孩發(fā)脾氣耍賴時(shí)，可以讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里呆一會(huì)，不要急于去說(shuō)服他，沒(méi)多久他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)在和他講道理，他就會(huì)接受。

3、延時(shí)滿足

5歲的小孩不聽(tīng)話，有時(shí)候是因?yàn)樽约旱男枨鬀](méi)有滿足。而爸爸媽媽也不太注意對(duì)孩子進(jìn)行延遲滿足的教育，孩子只要得不到自己想要的，就會(huì)亂發(fā)脾氣。如果是這樣的話，就需要爸爸媽媽們平時(shí)注意合理區(qū)分孩子的要求，對(duì)于那些不合理的要求，要適當(dāng)拒絕。

4、讓孩子多一些選擇

5歲左右的孩子有可能自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，甚至學(xué)會(huì)不聽(tīng)父母的話，表現(xiàn)有一些小小叛逆。這個(gè)時(shí)候要多給孩子自由空間，多讓孩子有一些選擇，比如，當(dāng)孩子不吃飯或者不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以問(wèn)她是現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)呢，還是玩5分鐘以后再去學(xué)習(xí)呢，給出這樣的選擇以后，孩子會(huì)更好的接受。

小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)差要怎么提高

三歲孩子正處在一個(gè)自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子喜歡說(shuō):不、不要等詞來(lái)拒絕別人。其實(shí)有的時(shí)候孩子也不明白為什么說(shuō)不，為什么不要。

3歲的孩子不聽(tīng)話很任性怎么辦

第一、尊重孩子。

當(dāng)孩子明確拒絕的時(shí)候，作為家長(zhǎng)我們可以試著去理解孩子并尊重孩子的這個(gè)決定。有時(shí)候家長(zhǎng)不去強(qiáng)硬堅(jiān)持了孩子可能會(huì)自己轉(zhuǎn)變思想去做剛才拒絕的事。

第二、事先溝通與提示。

制定規(guī)則至關(guān)重要，要孩子了解做事的底線，慢慢的形成習(xí)慣！自然就很好溝通，不會(huì)出現(xiàn)哭鬧不聽(tīng)話的情況了！

第三、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

這種方法用于3歲左右的年齡段非常見(jiàn)效。父母可以利用孩子注意力易分散，容易被新鮮的事物所吸引的心理特點(diǎn)，把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

事后再進(jìn)行溝通是最好的教育。在家庭教育中應(yīng)當(dāng)建立良好的親子溝通關(guān)系，讓親情得以順暢交流，家庭教育就會(huì)順利！另外家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地的從孩子所處的位置、角色、情景去思考、理解和處理問(wèn)題，體驗(yàn)和觀察孩子潛在的行為動(dòng)因，這樣親子之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽。

第四、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)選擇。

讓孩子學(xué)會(huì)選擇，因?yàn)槭亲约旱倪x擇，就不太好意思發(fā)脾氣。我們家長(zhǎng)應(yīng)該接受“不聽(tīng)話就不是好孩子”的觀點(diǎn)，對(duì)孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。“淘氣”的孩子往往更有創(chuàng)造力。因此，給孩子一點(diǎn)“不聽(tīng)話”的空間，對(duì)提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。

3歲的孩子不聽(tīng)話很任性的表現(xiàn)

1、有自己的小情緒，愛(ài)發(fā)脾氣.

“叛逆期”的孩子情緒波動(dòng)大，會(huì)有自己的小情緒，總是愛(ài)發(fā)脾氣。即便是父母說(shuō)的為他們好，也會(huì)不愿意聽(tīng)，覺(jué)得很麻煩。

別看只有3歲，但是這個(gè)時(shí)候他們由于自我意識(shí)的提升，會(huì)把自己看的很重，情緒也會(huì)比小時(shí)候多一些，喜怒哀樂(lè)反而會(huì)更豐富。他們會(huì)心情不好，也會(huì)有自己的小脾氣和壞情緒。

2、特別渴望得到父母的認(rèn)可。

3歲多的孩子因?yàn)樽晕乙庾R(shí)的提升，會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)大人，對(duì)自己也會(huì)有自我的不同認(rèn)識(shí)。所以由于自我意識(shí)的作祟，會(huì)很渴望的都父母的關(guān)注和認(rèn)可。

對(duì)于父母也很依賴，因此一旦到了叛逆期便會(huì)很重視自己對(duì)父母看法和陪伴。如果父母一味貶低和指責(zé)，孩子在叛逆期必然會(huì)與父母初心分歧。