孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降肯定是有原因的，要解決問題，首先就要找出問題出在哪里，然后才能根據(jù)問題提出相應(yīng)的策略。家長(zhǎng)不能給孩子太大的壓力，要心平氣和，平等的去進(jìn)行溝通，這樣才能達(dá)到溝通的效果。高三本來就是一個(gè)關(guān)鍵又敏感的時(shí)期，做父母的就要多鼓勵(lì)孩子，及時(shí)地開導(dǎo)他。

高三成績(jī)一直下降怎么辦

一、對(duì)高三試卷中的錯(cuò)題解題思路和方法進(jìn)行分析和總結(jié)，錯(cuò)題除了知識(shí)點(diǎn)薄弱外，還暴露題型陌生的問題。每種題型都會(huì)有不同的解題思路和方法，學(xué)生不懂得分析和掌握這些規(guī)律，就容易在考試中吃虧。因此，要花時(shí)間去整理這些錯(cuò)題題型，并分析解題思路，總結(jié)解題方法。

二、考前探究焦慮根源，用實(shí)際行動(dòng)去化解。很多學(xué)生考試前總會(huì)焦慮，其實(shí)一切焦慮都來源于內(nèi)心的擔(dān)憂。這份擔(dān)憂是什么，是因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)不熟悉？那就不斷鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。是因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)科沒自信？那就花時(shí)間好好復(fù)習(xí)該學(xué)科。

總之，學(xué)生一定要不斷問自己，探究?jī)?nèi)心深處的答案，找到焦慮的根源。只有如此，我們才能用實(shí)際行動(dòng)去解決這種負(fù)面情緒，進(jìn)而提升自己應(yīng)試的心理素質(zhì)。

三、注重活學(xué)活用。在刷題的過程中，大家不能盲目而是應(yīng)該學(xué)會(huì)歸納整理，既能從題型聯(lián)想到知識(shí)點(diǎn)，也能根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行思維的發(fā)散，看看可以涉及哪些題型等。

做題的時(shí)候，難免會(huì)遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其對(duì)于那些易錯(cuò)的題目，同學(xué)們更要及時(shí)記錄在錯(cuò)題本上，以便接下來進(jìn)行鞏固，避免在同一個(gè)坑內(nèi)連續(xù)跌倒。當(dāng)同學(xué)們能夠做到活學(xué)活用，就能解決高三成績(jī)一直下降的問題，與自己的夢(mèng)想也就更進(jìn)一步。

四、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。成績(jī)無法提升，除了受到心態(tài)、努力程度的影響，還離不開方法。對(duì)于高三的同學(xué)來說大家應(yīng)該有這樣的意識(shí)，學(xué)習(xí)方法不是一成不變的，而是應(yīng)該隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的變化，而進(jìn)行一定的調(diào)整。

如果同學(xué)遇到了瓶頸，不妨從這個(gè)角度入手，看看如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。高考之前提升應(yīng)試技巧也很關(guān)鍵，大家應(yīng)該從細(xì)節(jié)著手提高審題能力，養(yǎng)成全局的觀念等，都有利孩子成績(jī)的突破。

五、積極和孩子溝通，解決問題。通過跟老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析孩子成績(jī)下滑的原因，根據(jù)不同的原因，要用不同的方式解決。如果孩子很努力，但是成績(jī)下滑了，這個(gè)時(shí)候要以鼓勵(lì)為主，幫助孩子緩解壓力。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題導(dǎo)致成績(jī)下滑，家長(zhǎng)就要好好和孩子談?wù)勅松務(wù)劯呖肌?/p>

導(dǎo)致高三孩子成績(jī)一直下降的原因

原因一：心態(tài)有問題。隨著高考的臨近，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重。在緊張的學(xué)習(xí)過程中，偶爾的煩躁和焦慮在所難免。這時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該扮演“固定海神針”的角色，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。如果父母焦慮、緊張，這種負(fù)面情緒很容易傳染給孩子，導(dǎo)致孩子無法安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)下降。

原因二：性格因素。在緊張的備考過程中，孩子的一些性格弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：情緒波動(dòng)，開心時(shí)進(jìn)步，得意忘形。擔(dān)心時(shí)不能充滿自信，不能處于穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)大幅波動(dòng)，甚至持續(xù)下降。

有的孩子總是對(duì)自己持負(fù)面看法，總是擔(dān)心考不上，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致失眠，這種明示或暗示的消極往往會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。如果這種狀態(tài)不改變，高考肯定不能安心參加。

原因三：客觀因素。進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大部分進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。考試范圍明顯擴(kuò)大，考試成績(jī)、形式、題型逐步與高考接軌。面對(duì)這些變化，孩子的適應(yīng)速度肯定是有差異的。

差異主要體現(xiàn)在短期業(yè)績(jī)上，遇到這種情況，只要孩子能夠理性客觀地看待自己，主動(dòng)適應(yīng)變化，成績(jī)自然會(huì)恢復(fù)到應(yīng)有的水平。

如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入正確的備考狀態(tài)

首先，以理智的態(tài)度面對(duì)考試。如果孩子對(duì)考試抱有很強(qiáng)的期待心理，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。但是，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到任何成功都要付出艱辛的努力，需要堅(jiān)持不懈的精神，不論期中考試成績(jī)?nèi)绾危⒉淮斫窈笠回灥陌l(fā)展趨勢(shì)。這樣可以幫助孩子更加理智地對(duì)待考試，避免遭受過大的打擊或者因?yàn)橐淮纬晒Χ潘膳Α?/p>

其次，放下思想包袱，以平穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來說，第一次考試會(huì)造成較大的心理壓力。他們往往擔(dān)心考不好會(huì)給老師、同學(xué)留下不好的印象。

其實(shí)這種擔(dān)憂往往是不必要的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提示孩子考試成績(jī)只是個(gè)人能力中的一部分，并不是綜合能力的標(biāo)志。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩(wěn)的心態(tài)面對(duì)考試，更加集中精力投入復(fù)習(xí)中去。

最后，培養(yǎng)自信心，以全新的角度審視考試。對(duì)于學(xué)習(xí)中存在困難的高三學(xué)生，家長(zhǎng)可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們?cè)诳荚囍杏兴黄啤５亲詈弥贫ǔ龇虾⒆訉?shí)際情況的、切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)，只要與以往相比有提高就可以，不必強(qiáng)求。

家長(zhǎng)的關(guān)注可以提醒孩子更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待考試，合理目標(biāo)的制定可以讓孩子有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子從新的角度審視考試的意義，理解考試是對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的一個(gè)檢測(cè)，找出弱點(diǎn)才能夠有針對(duì)性的提高，不要對(duì)考試存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。