現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，已經(jīng)成為家長(zhǎng)的共同難題。許多家長(zhǎng)感到困擾，不在旁邊盯著怕孩子學(xué)習(xí)不好，但有90%的家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，會(huì)被惹怒，反而讓孩子對(duì)‘寫作業(yè)’有陰影。那家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫作業(yè)？下面分享了一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)到底該不該陪孩子寫作業(yè)

我的建議是可以陪孩子寫作業(yè)，但反對(duì)家長(zhǎng)的陪伴式寫作業(yè)。

孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)微不至的陪伴雖然能解決眼前的問(wèn)題，卻容易讓孩子形成依賴，影響了孩子自主意識(shí)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要明白，陪寫作業(yè)的目的是什么？

在小學(xué)階段，作為學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)孩子而言都是第一次接觸，沒法很快掌握做題方法，確實(shí)需要一定時(shí)間來(lái)鞏固吸收和消化。

家長(zhǎng)陪寫作業(yè)的目的，最基本的自然是督促孩子把作業(yè)完成，爭(zhēng)取不出錯(cuò)、字寫得好。同時(shí)，在家庭輔導(dǎo)中進(jìn)一步幫助孩子理解和掌握知識(shí)。

但除此之外，更重要的，是能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并訓(xùn)練孩子自主完成作業(yè)、自我管理的能力。

家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，要用對(duì)方式方法

在“陪寫作業(yè)”這件事上，有的家長(zhǎng)陪著陪著就陪出了孩子的好習(xí)慣，也有的家長(zhǎng)陪到后來(lái)反而讓孩子產(chǎn)生了依賴心理，其中的原因就在于方式方法上的差異。

面對(duì)孩子的作業(yè)，有的家長(zhǎng)一看到錯(cuò)誤馬上就指出，錯(cuò)一個(gè)指一個(gè)，很容易打斷孩子的思路，也有家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆幼謱懙貌徽R就要求擦掉重寫，作業(yè)沒做完本子倒擦破了。

類似這樣的陪伴不僅會(huì)讓家長(zhǎng)“血壓升高”，更會(huì)讓孩子對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。正確的陪伴方式，不是要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的作業(yè)質(zhì)量，而是要留心孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。

有些孩子習(xí)慣不好，會(huì)邊看電視、邊吃東西邊做作業(yè)，有些孩子做作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，專注力不夠，也有的一會(huì)兒做語(yǔ)文、一會(huì)兒做數(shù)學(xué)，缺乏條理性。

這些問(wèn)題都需要家長(zhǎng)幫助孩子逐步糾正，比如可以讓孩子回家后先休息或運(yùn)動(dòng)一下，把要做的瑣事完成后，在一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍中開始寫作業(yè)。

對(duì)不同學(xué)科的作業(yè)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子給作業(yè)的難易程度排序，讓他們自己制定每日作業(yè)完成計(jì)劃，而不是直接幫他們排好計(jì)劃。

如果孩子作業(yè)完成得快，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一再“加量”，不如先給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子做點(diǎn)自己喜歡的事，充分放松后才能更好地迎接新挑戰(zhàn)。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，家長(zhǎng)應(yīng)該試著逐步放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。等到了初中或者高中階段，孩子逐漸成熟，開始面臨更多的學(xué)業(yè)壓力和未來(lái)規(guī)劃。

在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的陪伴更多是在精神上的支持和鼓勵(lì)，而不是過(guò)多地干涉孩子的學(xué)習(xí)和生活。讓孩子自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任和壓力，可以幫助他們建立獨(dú)立自主的人格，培養(yǎng)自我管理和自我激勵(lì)的能力。

陪孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)要額外注意三點(diǎn)

1、調(diào)整自己的心態(tài)管住嘴

咱自己捫心自問(wèn)，有多少孩子是真的發(fā)自內(nèi)心愿意去寫作業(yè)的？咱小時(shí)候不也是能不寫就不寫么？

所以，多給孩子一些理解和寬容。尤其是在孩子剛開始學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)孩子走神或者發(fā)呆，要吃喝拉撒的時(shí)候，可以允許孩子去做一些小動(dòng)作，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒孩子一句：該寫作業(yè)啦，就可以了。

2、降低對(duì)孩子的期望值

很多家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不端正，寫字歪歪扭扭或者寫錯(cuò)的時(shí)候，就立刻去指責(zé)孩子。

你不妨試試把要求孩子每道題都做對(duì)的期望，換成只要孩子認(rèn)真完成作業(yè)就好，把嫌棄孩子寫字歪歪扭扭的期望換成，只要今天寫作業(yè)的速度比昨天快2分鐘就好。

這樣下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的孩子也可以這么優(yōu)秀，血壓，心跳是不是就下來(lái)了？

3、多發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子在玩游戲的時(shí)候特別專心，根本不需要你陪，也不需要你監(jiān)督。

孩子這么沉迷游戲，喜歡游戲，除了游戲本身比較有吸引力之外，還有另外一個(gè)原因不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每一次孩子成功過(guò)關(guān)之后，都會(huì)蹦出來(lái)一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如幾顆星星或者送一個(gè)什么道具。

所以我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡玩游戲，其實(shí)更多的是因?yàn)槟軌驈倪@里獲取成就感，滿足感和愉悅感。

發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處多鼓勵(lì)、多贊美，讓孩子嘗到寫作業(yè)的甜頭，讓他也從寫作業(yè)的過(guò)程中感受到愉悅感和成就感，那你還擔(dān)心孩子作業(yè)寫不好么？