孩子在學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣性走神，那么就無(wú)法養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能高效率的學(xué)習(xí)。尤其在高中這個(gè)重要階段，孩子專(zhuān)注力差就會(huì)在上課時(shí)不注意聽(tīng)講，做任何事都容易半途而廢，受自控力的影響，使成績(jī)無(wú)法有新的突破。

高中生專(zhuān)注力差怎么辦

第一、創(chuàng)造合適的環(huán)境

在學(xué)習(xí)時(shí)，要將桌面上與你要學(xué)科目無(wú)關(guān)的書(shū)籍、物品全部清走，這種空間上的處理是訓(xùn)練注意力集中最初階段的一個(gè)必要手段。要有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，安靜的環(huán)境更容易靜下心來(lái)，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果周?chē)臭[，會(huì)使高中生的注意力分散，可以買(mǎi)個(gè)耳塞或者利用“白噪音”幫助我們屏蔽聲音。

第二、一次只做一件事

人的精力是有限的，如果將精力分派在不同的事情上，會(huì)嚴(yán)重影響注意力的有效性。一心二用甚至一心多用，不僅會(huì)降低專(zhuān)注力的能力，也會(huì)伴隨而來(lái)慌張和焦慮的情緒，從而更無(wú)法集中注意力。

高中生專(zhuān)注力差最好每天列好要做的事情，有計(jì)劃地安排好時(shí)間，按計(jì)劃一件一件的做好，這樣既高效率優(yōu)惠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是特別好的方法。

第三、施加壓力

學(xué)生們?cè)谡业侥繕?biāo)之后，就要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，剛開(kāi)始比較難以適應(yīng)，所以要適當(dāng)?shù)慕o自己施加壓力，制定獎(jiǎng)懲規(guī)定。如果如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一下，如果沒(méi)有完成，就要讓自己接受懲罰，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四、針對(duì)性地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練

讓孩子在限定的時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的題目，時(shí)刻有一種緊迫感，催促自己思維不能停下來(lái)，一定要快要有節(jié)奏感。把這樣的訓(xùn)練堅(jiān)持下去，每天一次，時(shí)間不少于半小時(shí)，能夠很好的引導(dǎo)思維進(jìn)入到持續(xù)性的緊張、快節(jié)奏當(dāng)中，高中生的注意力自然就集中了。

高中生情緒不穩(wěn)定如何引導(dǎo)

方法一：合理進(jìn)行宣泄

通過(guò)自己的方式來(lái)進(jìn)行合理的宣泄，可以很快地讓壞情緒消失。我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)排泄自己的情緒，也可以向自己的朋友，父母或者老師的傾訴自己的煩惱。當(dāng)我們把事情說(shuō)出來(lái)之后，心里就會(huì)覺(jué)得更舒服。

方法二：自我進(jìn)行調(diào)節(jié)

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)情緒，這個(gè)東西不要去回避情緒，我們要用自己的意識(shí)去控制自己的情緒做情緒的主人。當(dāng)自己有情緒的時(shí)候，要提醒自己要保持適當(dāng)?shù)睦碇牵M(jìn)行自我的暗示不要把情緒發(fā)泄到別人的身上。不然不利于同學(xué)之間的相處，也會(huì)讓自己的情緒更加嚴(yán)重。

高中生情緒不穩(wěn)定的原因

原因1：內(nèi)在沖突比較嚴(yán)重。孩子的成人化趨勢(shì)和無(wú)能感的沖突，既想成人化擺脫家庭，但在生活上又有弱小和無(wú)能的感覺(jué)。在家庭里面，想依賴(lài)和親近父母，又想反抗他們，這種心理讓孩子內(nèi)心很矛盾。

原因2：受家長(zhǎng)情緒的影響。如果父母情緒也長(zhǎng)期處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，也會(huì)使孩子一看到父母就如臨大敵，本能地提高了警惕，而對(duì)孩子過(guò)多的干涉、否定和職責(zé)，使得家長(zhǎng)的情緒影響了高中生的情緒。