很多的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)自己的孩子進(jìn)入五年級(jí)后，就會(huì)覺(jué)得管教孩子的難度有所上升，也就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就開(kāi)始有矛盾產(chǎn)生，我們作為家長(zhǎng)就要關(guān)注小學(xué)五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，只有這樣才能教育好自己的孩子。

小學(xué)五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)爭(zhēng)強(qiáng)，不甘落后，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生敬佩之情；獨(dú)立能力和自控能力爭(zhēng)強(qiáng)，不輕信吹捧，喜歡講道理，喜歡自發(fā)組織小團(tuán)體。

2、這一階段的孩子自我意識(shí)處于萌芽期，對(duì)自己著裝、發(fā)型和鞋服的穿搭都有了自己的初始風(fēng)格，開(kāi)始表達(dá)出自己獨(dú)立的個(gè)性特征，家長(zhǎng)在與孩子溝通過(guò)程中，可以適當(dāng)聽(tīng)取孩子自己的主張，不要過(guò)多的反駁他們的要求。

3、小學(xué)五年級(jí)孩子在脾氣和情緒的控制上很薄弱，他們就像渾身長(zhǎng)刺的刺猬，一碰到不合心意的事情就開(kāi)始動(dòng)怒，喜歡與討厭非常的明顯，很難收斂，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，只會(huì)適得其反。

4、五年級(jí)孩子已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需要老師加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

小學(xué)五年級(jí)孩子怎么教育

1、告訴孩子，你要為理想而學(xué)習(xí)

也許父母?jìng)冊(cè)噲D用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而，父母?jìng)儏s忽略了這一點(diǎn)：五年級(jí)的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時(shí)候那樣，父母說(shuō)什么，他們就信什么。作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。

在幫助孩子樹(shù)立理想時(shí)，家長(zhǎng)要特別注意一點(diǎn)，一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上，例如強(qiáng)迫孩子把某個(gè)不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，幫助孩子樹(shù)立理想。

2、給孩子升級(jí)家庭地位

家長(zhǎng)要升級(jí)孩子的家庭地位，簡(jiǎn)潔直觀地告訴孩子，你已經(jīng)進(jìn)入青春期。有一定育兒知識(shí)儲(chǔ)備的家長(zhǎng)，會(huì)直接告訴孩子，你從現(xiàn)在開(kāi)始已經(jīng)正式進(jìn)入青春期，爸爸和媽媽要給你升級(jí)家庭地位，和你平等對(duì)話，賦予你一定的家庭責(zé)任，讓你參與家庭事務(wù)的管理。

3、要鼓勵(lì)和支持孩子

無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該先易后難，堅(jiān)持到底，徹底完成。如果不做針對(duì)性的訓(xùn)練，孩子就會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。要把將來(lái)成為什么人，應(yīng)該怎么做，不準(zhǔn)做什么的概念和想法隱含在行為中，讓孩子能夠獨(dú)立自主的完成自己的事情。