小孩撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么治這個(gè)毛病

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該進(jìn)行教育，因?yàn)楫吘购⒆訉W(xué)業(yè)最為重要，這個(gè)時(shí)候的話，應(yīng)該讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，然后學(xué)習(xí)是自己的事情，也是為了自己，所以希望他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)該言傳身教，然后好好跟他溝通。

小孩撒謊不寫(xiě)作業(yè)怎么治這個(gè)毛病

1、制定并實(shí)施計(jì)劃。孩子的壞習(xí)慣很難馬上改正，需要循序漸進(jìn)。時(shí)間表可以起到這樣的作用，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身的情況，制定孩子每天必須做的事情，并對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督。在監(jiān)督孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要以鼓勵(lì)為主，盡量不要責(zé)罵孩子，否則孩子很容易產(chǎn)生抵觸感，不會(huì)繼續(xù)執(zhí)行計(jì)劃的內(nèi)容。

2、弄清楚孩子是不會(huì)做還是不想做作業(yè)。說(shuō)作業(yè)一點(diǎn)都不難是不準(zhǔn)確的，尤其是小學(xué)五年級(jí)以后，有些題對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很棘手，學(xué)生和家長(zhǎng)可能都不會(huì)做。這時(shí)，告訴孩子，學(xué)習(xí)自己不懂的東西并不可恥。正是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

3、你別急，很多孩子厭學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這樣的反應(yīng)，你要想改變孩子就得先改變自己，首先父母得樹(shù)立起耐心，你連教導(dǎo)他都沒(méi)有耐心，他又怎么會(huì)有耐心做作業(yè)。

說(shuō)謊話很正常，小孩子都會(huì)用說(shuō)謊來(lái)逃避他們不愿面對(duì)或承擔(dān)的事情，這時(shí)候需要大人用心去引導(dǎo)他們。

讓孩子認(rèn)識(shí)到撒謊的弊端，長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)才能幫孩子走上正路。其實(shí)每一個(gè)孩子撒謊之后，都不愿承認(rèn)自己說(shuō)了謊話，這時(shí)候家長(zhǎng)不要太過(guò)急切地給孩子定責(zé)，更不能直接動(dòng)手打罵孩子。

小孩不寫(xiě)作業(yè)還撒謊怎么辦

正常的家長(zhǎng)要不就是打啊，罵啊等等，但是這樣下去孩子只能找各種理由繼續(xù)撒謊不寫(xiě)作業(yè)，這種惡性循環(huán)下去只能越處理越糟糕。

那怎么辦呢？首先我們要搞明白孩子撒謊的原因是什么？是不想做作業(yè)，還是做不來(lái)作業(yè)呢？撒謊是怕作業(yè)不會(huì)做父母罵嗎？所以最終的根源我們要找到，才可以去解決問(wèn)題。

如果是孩子不會(huì)做作業(yè)，也許就是孩子上課不認(rèn)真或是孩子的理解能力沒(méi)有跟上老師，那么家長(zhǎng)就要解決幫助孩子把落下的一截補(bǔ)上，然后再跟孩子明確態(tài)度撒謊堅(jiān)決禁止。

如果孩子更多的是怕家長(zhǎng)責(zé)罵，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己的教育方式方法，糾正自己偏激的教育行為。讓孩子坦誠(chéng)的把問(wèn)題暴露出來(lái)，父母會(huì)幫助他一起渡過(guò)難關(guān)，一起解決問(wèn)題，不會(huì)讓他獨(dú)自面對(duì)的困難，如此一來(lái)，孩子也就不會(huì)再拿撒謊來(lái)掩蓋錯(cuò)誤了，因?yàn)槿鲋e也是有風(fēng)險(xiǎn)的，而且風(fēng)險(xiǎn)很大。有爸媽幫忙一起解決問(wèn)題，孩子肯定也會(huì)樂(lè)意的，只要你足夠真誠(chéng)。

小孩不寫(xiě)作業(yè)撒謊怎么辦？父母要讓孩子懂得說(shuō)謊是不對(duì)的，有什么就要說(shuō)岀來(lái)，和父母、老師溝通，不能為了偷懶不做作業(yè)就去說(shuō)謊。

小孩不寫(xiě)作業(yè)撒謊怎么辦

1、首先需要告訴孩子：不能撒謊

說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)慌來(lái)掩蓋，誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人就基本的要求。不想寫(xiě)作業(yè)可以，你可以直接說(shuō)，然后承擔(dān)相應(yīng)的后果。但是你不能為了逃避責(zé)任而撒謊。

2、慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和孩子溝通，找到他不想寫(xiě)作業(yè)的原因。在溝通期間不論孩子說(shuō)出什么樣的想法都不要發(fā)脾氣，對(duì)于孩子的需求給予肯定。然后和孩子商量一個(gè)雙方都滿意的方案。比如孩子不想寫(xiě)作業(yè)就是為了有更多的時(shí)間玩，那我們就給他時(shí)間玩，但是有一個(gè)前提就是，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成今天的任務(wù)，剩下的時(shí)間隨便他支配。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)還撒謊怎么去教育他？家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到，小孩子撒謊的行為是隨著小孩子成長(zhǎng)自然發(fā)生的，家長(zhǎng)無(wú)需太焦慮。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)，還用撒謊對(duì)付家長(zhǎng)的小孩子，其實(shí)是有是非觀念的小孩子，他們知道不寫(xiě)作業(yè)是錯(cuò)誤的，比那些不寫(xiě)作業(yè)還理直氣壯的小孩子的敬業(yè)精神要強(qiáng)。

另外，用撒謊的方法逃避家長(zhǎng)的追責(zé)，是對(duì)家長(zhǎng)的敬畏，是不想讓家長(zhǎng)生氣的無(wú)奈之舉，而不是故意氣家長(zhǎng)。

但是畢竟不寫(xiě)作業(yè)還撒謊是不對(duì)的，我們還是要幫助小孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)的。那么小孩子不寫(xiě)作業(yè)還撒謊怎么去教育他，找到原因所在才可以。

1、小孩子之前是否因?yàn)槟臣率艿竭^(guò)心理傷害，可能是沒(méi)被家長(zhǎng)引起重視。于是小孩子用不寫(xiě)作業(yè)、不說(shuō)話來(lái)報(bào)復(fù)。

2、家長(zhǎng)和是否對(duì)小孩子學(xué)習(xí)成績(jī)要求太高，導(dǎo)致小孩子感覺(jué)很壓抑，無(wú)奈的小孩子用這種方式來(lái)反抗。

孩子們不寫(xiě)作業(yè)孩撒謊這樣的現(xiàn)象，不光是在小學(xué)階段出現(xiàn)，在初中生群體當(dāng)中也存在，而且是普遍的存在。這樣的行為肯定是不好的，不光會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，還會(huì)養(yǎng)成孩子們不良的習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們走向成長(zhǎng)的誤區(qū)。

初中生不寫(xiě)作業(yè)還撒謊怎么治

第一、了解初中生不寫(xiě)作業(yè)撒謊背后的真實(shí)需要。很多孩子說(shuō)謊都是有目的的，或者說(shuō)是有自己的需要的。比如，有的孩子騙媽媽說(shuō)：“老師沒(méi)留作業(yè)。”那么他可能就是想節(jié)省下一些時(shí)間，去做他感興趣的事情。

也就是說(shuō)，孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)謊，不會(huì)故意地使壞去欺騙大人，我們也不能因?yàn)榱私獾剿f(shuō)的是謊言，就訓(xùn)斥甚至責(zé)罵他。不管什么時(shí)候，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去思考，也要學(xué)著用溫柔的方式去解決問(wèn)題。

第二、如果初中生有不寫(xiě)作業(yè)撒謊的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子一起做一個(gè)約定，給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。

打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)孩子來(lái)激勵(lì)他完成作業(yè)。

其實(shí)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，是有很多原因的，有的孩子可能是在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，所以說(shuō)大人要多和孩子溝通，了解孩子的真實(shí)想法。孩子不是因?yàn)椴粫?huì)做作業(yè)而不寫(xiě)作業(yè)，那么就嘗試多鼓勵(lì)孩子寫(xiě)完作業(yè)，可以帶孩子出去玩一玩，或者是去游游樂(lè)場(chǎng)放松一下，這樣孩子們就會(huì)更加樂(lè)意地把作業(yè)寫(xiě)完去做他喜歡的事情。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么教育

第一，引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)爸媽都恐懼的問(wèn)題，與其說(shuō)是培養(yǎng)孩子的，不如說(shuō)是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把數(shù)學(xué)變成游戲，引導(dǎo)孩子的興趣，把語(yǔ)文變?yōu)楣适拢尯⒆訍?ài)上寫(xiě)字。

第二，鼓勵(lì)孩子，承認(rèn)孩子的進(jìn)步。父母往往會(huì)忽略孩子的成果，比如數(shù)學(xué)題，十道題可能孩子會(huì)錯(cuò)一兩道，為什么不去關(guān)注孩子做對(duì)的呢？有錯(cuò)誤很正常，先鼓勵(lì)孩子，再去引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤的。

第三，環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該是安靜的，不要父母在一邊看電視，另一邊要求孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。這樣公平嗎？要平等的對(duì)待孩子。

孩子寫(xiě)作業(yè)非常慢怎么辦

作業(yè)的目的是練習(xí)，培養(yǎng)更多的是孩子的習(xí)慣。習(xí)慣如果沒(méi)有培養(yǎng)好，即使能完成一篇應(yīng)付老師的作業(yè)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又會(huì)導(dǎo)致拖拉，心不在焉，叛逆父母的毛病。所以要幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小孩不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)要怎么做

如果孩子不寫(xiě)作業(yè)，個(gè)人感覺(jué)要分開(kāi)看，先看孩子年齡大小，區(qū)別對(duì)待。

如果年齡較小，還不懂事，可以細(xì)心引導(dǎo)，讓孩子與那些會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)作業(yè)孩子多接觸、多交流，溝通情感，使他們成為好朋友，當(dāng)受到他們的潛移默化，其良好的行為舉止自然就是孩子自己學(xué)習(xí)的榜樣。

如果年齡大一些，引導(dǎo)需要得法。盡量做到動(dòng)之以情、曉之以理，不斷地幫助孩子改正自己缺點(diǎn)，多多的在他的身上閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不要一味地訓(xùn)斥。另外根據(jù)孩子的性格，也可以對(duì)自己的孩子進(jìn)行軟硬兼施進(jìn)行教育，不要過(guò)度的嬌生慣養(yǎng)或溺愛(ài)。過(guò)度的嬌生慣養(yǎng)或溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。

當(dāng)然，孩子是父母的復(fù)印件，我覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)這事也可以通過(guò)父母的言傳身教對(duì)孩子施加影響，比如父母在家經(jīng)常看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)筆記等等，會(huì)給孩子帶去正向的積極引導(dǎo)，這樣做，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。很難想象父母很懶惰從不學(xué)習(xí)，孩子會(huì)很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定記住：要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)一定是給孩子做出了榜樣和師范作用，而不是單方面苛責(zé)孩子。