高三生物20分，這并不是學(xué)習(xí)成績(jī)差的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題，生物也有背誦題，只要稍微背一背，也不至于才考20分。那么生物20分怎么在高三提高成績(jī)？

生物20分怎么在高三提高成績(jī)

1、仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

2、把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。

3、把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

5、實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。養(yǎng)成寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

6、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

8、不懂的題必須解決。

9、通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

10、時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

生物地理政治歷史怎么學(xué)成績(jī)可提高

我們知道，很多的孩子在很小的時(shí)候都是聽(tīng)不懂大人的話的，但如果到了4歲之后，孩子才慢慢聽(tīng)懂大人說(shuō)的話，那么家長(zhǎng)們就要注意了！如果4歲孩子聽(tīng)不懂大人的話怎么辦？那么家長(zhǎng)們要怎么做呢？

4歲孩子聽(tīng)不懂大人的話怎么辦

1、多讓孩子獨(dú)立閱讀

在4歲之前，家長(zhǎng)們只要能讓孩子看的懂文字，一定要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。只有在這個(gè)過(guò)程中，孩子才能慢慢理解大人說(shuō)的話，才能對(duì)這些詞語(yǔ)和句子有自己的理解。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們一定要抓住4歲之前獨(dú)立閱讀這段時(shí)間，就應(yīng)該在旁引導(dǎo)孩子去找關(guān)鍵詞去理解。

千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子還小，聽(tīng)不懂大人的話是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｓ行┦虑榭梢宰屗约喝プ龅模〔粌H可以幫孩子提高閱讀能力，還能夠增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)程度、讓孩子更加喜愛(ài)閱讀！

2、鼓勵(lì)孩子讀書(shū)

有一些時(shí)候，孩子想要自己閱讀，家長(zhǎng)們就會(huì)制止他。甚至?xí)J(rèn)為讀書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間的！這種想法是非常錯(cuò)誤的！現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)喜歡在晚上給孩子讀故事。這不僅會(huì)讓孩子變得越來(lái)越懶，而且也會(huì)讓他失去對(duì)讀書(shū)的興趣。

因此，希望大家在給孩子讀什么書(shū)的時(shí)候務(wù)必讓對(duì)方看到自己的目標(biāo)，并且將目標(biāo)與自己的目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能幫助4歲孩子去理解大人的話。

3、引導(dǎo)孩子閱讀

孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，他需要通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行鞏固和發(fā)展。當(dāng)孩子能閱讀到自己喜歡的書(shū)籍時(shí)，他就會(huì)開(kāi)始主動(dòng)的閱讀書(shū)籍，并用自己不同的方式進(jìn)行閱讀。

但是家長(zhǎng)們要注意一點(diǎn)，就是閱讀書(shū)籍時(shí)一定要保持安靜，不要大聲說(shuō)出來(lái)。否則不僅不能讓孩子對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行理解深刻、記憶深刻，反而會(huì)對(duì)孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力造成影響！

4、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)

因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開(kāi)始了語(yǔ)言的啟蒙，所以在給孩子讀完繪本后，就可以多和孩子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，家長(zhǎng)們可以和孩子一起交流和解釋，甚至還可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

生物成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

現(xiàn)在因?yàn)榧议L(zhǎng)教育關(guān)系，有的孩子在4歲就有了討好型的人格，都是因?yàn)樵诩彝キh(huán)境中處于弱勢(shì)地位。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這行為時(shí)，一定要及時(shí)糾正，那么4歲孩子討好型人格如何改變呢？

4歲孩子討好型人格如何改變

1、讓孩子知道自己是獨(dú)立個(gè)體

如果孩子在學(xué)校或者外面的時(shí)候，經(jīng)常習(xí)慣性的過(guò)度迎合別人的意見(jiàn)和看法，不考慮自己，就是屬于這類(lèi)的。

那么這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要告訴孩子，自己是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，要有自己的想法和看法，要勇敢的說(shuō)出來(lái)，不要畏懼，也不要因?yàn)楹蛣e人的觀點(diǎn)不同就去迎合別人，如果過(guò)多的在乎別人的看法，就會(huì)讓自己活得很累。

2、多陪伴孩子，給他安全感

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中很多行為方式以及習(xí)慣的養(yǎng)成都需要父母的引導(dǎo)，如果父母長(zhǎng)期不陪伴孩子，他就會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)自己，看到父母就會(huì)為了獲得關(guān)注努力討好家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)就可以在孩子上小學(xué)之前，要盡量推掉沒(méi)有意義的應(yīng)酬，多關(guān)心關(guān)心孩子，平時(shí)可以帶他外出郊游、爬山等都能讓他感受到關(guān)愛(ài)。

3、尊重孩子的選擇以及決定

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望比較大，在教育中對(duì)他十分嚴(yán)格。總是否定孩子的意見(jiàn)和決定，這樣就會(huì)讓他變得越來(lái)越自卑，什么事都以家長(zhǎng)的建議為準(zhǔn)。

但孩子也是有獨(dú)立思考能力的，我們家長(zhǎng)就不要過(guò)多干涉他的想法，遇事和孩子多交流，尋找最好的解決辦法，這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心。

4、給孩子積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)

如果4歲的孩子會(huì)在不經(jīng)意間說(shuō)出：求你了，媽媽，讓我再玩一次。這時(shí)父母應(yīng)該積極地告訴孩子：如果你想玩，請(qǐng)你認(rèn)真地告訴我要玩什么或者玩多久，不要用這種懇求的語(yǔ)氣。

如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)別人也習(xí)慣性這樣說(shuō)話，先不要打斷他，這是他的解決方式，事后可以找時(shí)間和孩子聊一聊為什么當(dāng)時(shí)會(huì)這樣說(shuō)。明白孩子口出此言的想法更重要，而不是直接判定孩子就是討好型人格，這樣貼標(biāo)簽只會(huì)讓問(wèn)題越來(lái)越糟。

5、讓孩子學(xué)會(huì)情緒的表達(dá)

家長(zhǎng)要幫助4歲孩子表達(dá)出他的情緒，用一個(gè)詞或者是兩個(gè)字概括出來(lái)就可以了，當(dāng)孩子不愿意表達(dá)的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要去勉強(qiáng)他，可以告訴孩子這個(gè)情緒的概念，然后再告訴他如何去面對(duì)。

只要做最好的自己就足夠了，不要和別人去比較，也不要去刻意的看別人的眼光，因?yàn)榧议L(zhǎng)就是孩子最好的后盾。告訴孩子：若你有任何的委屈，害怕都可以和家里人說(shuō)。

生物成績(jī)不好怎么提高

一歲半到兩歲多的孩子，會(huì)出現(xiàn)人生中第一次的“叛逆期”，表現(xiàn)就是脾氣大，一不順心就鬧人，急了還摔東西打人。這在身邊的家長(zhǎng)看來(lái)，都會(huì)覺(jué)得無(wú)比頭疼，那么兩歲孩子發(fā)脾氣摔東西怎么辦呢

兩歲孩子發(fā)脾氣摔東西怎么辦

一、調(diào)整自身情緒

當(dāng)下多數(shù)家長(zhǎng)身上普遍都背負(fù)著較大的生活壓力，那么回到家后看到哭鬧不停的孩子，家長(zhǎng)往往很難抑制住內(nèi)心的情緒，在這樣的情況下很有可能情緒失控的朝著孩子大吼一聲，這時(shí)候孩子可能會(huì)存在兩種表現(xiàn)，一種是哭得更兇，另一種則是被嚇到停止哭泣。

二、了解孩子需求

在情緒調(diào)整好后，家長(zhǎng)們要做的就是適當(dāng)?shù)陌矒岷⒆拥那榫w，畢竟孩子在哭鬧的時(shí)候，情緒波動(dòng)下是聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的話、分辨不出家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，這時(shí)候家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)陌矒岷⒆樱群⒆忧榫w穩(wěn)定之后，慢慢的分析、了解孩子的需求，孩子發(fā)脾氣可能是因?yàn)橛兄^為急迫的需求卻又無(wú)法辦到才會(huì)如此。

三、引導(dǎo)孩子如何正確表達(dá)

在知道孩子需求，解決事情之后，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子表達(dá)自身的情緒，讓孩子懂得如何向家長(zhǎng)表達(dá)自身的需求，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要讓孩子知道發(fā)脾氣不能解決問(wèn)題，從小給孩子樹(shù)立起規(guī)則，讓孩子懂得要求可以提，但不能胡鬧。

四、了解孩子的需求

正在發(fā)脾氣的孩子哄是沒(méi)有用的，根本聽(tīng)不進(jìn)去任何話，大聲嚇唬也是不可取的，可能會(huì)對(duì)孩子心理造成陰影。最正確的措施就是慢慢安撫孩子情緒，讓他冷靜下來(lái)，耐心聽(tīng)取判斷孩子的需求。發(fā)脾氣也是孩子的一種表達(dá)情緒的方式，因?yàn)闊o(wú)法順利用語(yǔ)言表達(dá)又有急切的訴說(shuō)需求，只能用發(fā)脾氣的方式。

五、引導(dǎo)孩子如何表達(dá)自己的意愿

家長(zhǎng)不能一直縱容孩子用發(fā)脾氣的方式來(lái)表達(dá)需求，一旦成為習(xí)慣，想改就難了，家長(zhǎng)首先要做的就是給孩子樹(shù)立規(guī)則，可以提要求，但是要懂得選擇方式，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，在規(guī)則的堅(jiān)守上家長(zhǎng)要堅(jiān)定，不能輕易地拉低底線原則。只有不輕易妥協(xié)，孩子才能真正認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，從而遵守它。

怎么幫助高三學(xué)生提高成績(jī)

相信很多家長(zhǎng)，在知道孩子在幼兒園被欺負(fù)之后都是無(wú)比憤怒的，甚至想沖到學(xué)校質(zhì)問(wèn)老師和欺負(fù)人的同學(xué)，但是這樣并不是我們解決問(wèn)題的目的，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候需要冷靜，需要恰當(dāng)?shù)娜ズ屠蠋熯M(jìn)行溝通，那么孩子在幼兒園被欺負(fù)了怎么跟老師溝通呢？

孩子在幼兒園被欺負(fù)了怎么跟老師溝通

如果孩子在學(xué)校里受欺負(fù)了，家長(zhǎng)也要和老師多溝通，讓老師在平時(shí)多注意觀察，對(duì)孩子們進(jìn)行日常教育。家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常和幼兒園里的老師進(jìn)行溝通，多了解孩子在幼兒園里的情況，可以讓老師多發(fā)一些孩子在幼兒園日常活動(dòng)的照片和視頻，更加清楚地了解孩子在幼兒園動(dòng)態(tài)。

家長(zhǎng)要知道孩子在幼兒園被欺負(fù)了跟老師溝通是非常有必要的。一方面，家長(zhǎng)可以告訴學(xué)校老師，自己對(duì)于孩子的教育問(wèn)題非常重視；另一方面，也可以提醒老師，在學(xué)校里面，孩子存在被人欺負(fù)的情況。

孩子在幼兒園被欺負(fù)了家長(zhǎng)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要沖動(dòng)，要去了解原因

要教育孩子，如果在幼兒園受到欺負(fù)時(shí)，一定不要害怕被報(bào)復(fù)，要告訴孩子?jì)寢屩溃缓蠹议L(zhǎng)在幫助孩子分析原因，孩子受到欺負(fù)，做家長(zhǎng)的肯定是難過(guò)的，看看到底這件事情發(fā)生的原因是什么，然后，再通過(guò)這件事教會(huì)孩子到底什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而造成更大的矛盾。

2、勇敢表達(dá)自己此刻的情緒

孩子被欺負(fù)后，都會(huì)有自己的情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子釋放情緒，而不是默默忍受。

3、做理性的父母，正確看待孩子之間的沖突

孩子終究要脫離父母，獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界。父母無(wú)法時(shí)刻充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，孩子必須學(xué)會(huì)自己面對(duì)和解決問(wèn)題的能力。所以面對(duì)學(xué)前兒童的沖突，父母既不能說(shuō)置之不理，也不能為了避免沖突而將幼兒置之溫室之中，關(guān)鍵是要教會(huì)孩子自己解決沖突。

4、幫助孩子找出被欺負(fù)的原因和解決辦法

在幫助孩子認(rèn)真分析孩子被同學(xué)欺負(fù)的原因時(shí)，父母要學(xué)會(huì)換位思考：孩子經(jīng)常被欺負(fù)，可能是因?yàn)閯e的孩子太霸道了，告訴孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。孩子受了委屈后，要讓他知道父母是自己最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不管發(fā)生什么，一定要告訴爸爸媽媽，父母永遠(yuǎn)在身后支持他。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高英語(yǔ)成績(jī)

在成為正式的爸爸媽媽之前，我們對(duì)自己的孩子都有過(guò)憧憬：乖巧、懂事、活潑然而真正當(dāng)父母了，卻發(fā)現(xiàn)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

有些孩子小的時(shí)候都可乖了，但是稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，就有自己的小脾氣了，任性、不聽(tīng)話各種問(wèn)題都接踵而至了。

3歲孩子任性不聽(tīng)話怎么辦

第一，立規(guī)則。

有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，不愿與家長(zhǎng)配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨榈囊?guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求。這時(shí)我們家長(zhǎng)要切記，在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣既不會(huì)妨礙別人，也容易讓孩子接受。

第二，獎(jiǎng)罰分明，言而有信。

你可以事前告訴他，為什么應(yīng)該做什么，并可以做什么，這樣做會(huì)有什么結(jié)果。三歲左右的孩子，完全明白你的意思，不要小看人家的智商。他做錯(cuò)了，即便是自己已經(jīng)受到苦頭了，你還是得像你以前說(shuō)過(guò)的那樣，該懲罰懲罰，該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，要做到獎(jiǎng)罰分明，言而有信。這是你積累父母威望的根本。

第三，作榜樣。

年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他怎么做。

第四，耐心糾正。

我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話的原因，大多是由于家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，犯下一些不同類(lèi)型的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期下來(lái)，造成了孩子不良的行為。孩子的行為是累積而來(lái)的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。

行為的養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的，所以不聽(tīng)話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽(tīng)話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如果我們?nèi)狈@個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽(tīng)話。

基礎(chǔ)差的高三學(xué)生怎么提高成績(jī)

孩子說(shuō)不想上幼兒園怎么回答？孩子上幼兒園，脫離了父母的視野范圍，他容易感覺(jué)到恐慌，沒(méi)有安全感，再加上他們自我保護(hù)的能力差，所以容易動(dòng)輒不想上學(xué)。如果家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，只是一味地要求孩子乖乖聽(tīng)話上學(xué)，對(duì)他們的傷害是非常大的。孩子會(huì)覺(jué)得上學(xué)不是一件愉快的事情，只會(huì)越來(lái)越逃避上學(xué)，因此家長(zhǎng)要慎重對(duì)待。

孩子說(shuō)不想上幼兒園怎么回答

1、連哄帶騙型。

表現(xiàn)特征：有些孩子在新生時(shí)期，只要一提到上幼兒園，甚至有的早晨一起來(lái)，自己想到要去幼兒園，就會(huì)開(kāi)始哭鬧，嘴里嚷著“不想去幼兒園”。

有的家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況就會(huì)想方設(shè)法地先穩(wěn)住孩子的情緒，認(rèn)為只要先讓孩子出了門(mén)，或者是不哭了，就算達(dá)到目的。有的家長(zhǎng)就會(huì)采用了欺騙的方式，比如跟孩子說(shuō)，“我們不去幼兒園，我們出去玩”。

對(duì)孩子的影響：當(dāng)孩子被家長(zhǎng)騙出家門(mén)以后，來(lái)到幼兒園的時(shí)候。家長(zhǎng)的目的雖然達(dá)到了，但是孩子此時(shí)的情緒更容易崩潰，使孩子傷心難過(guò)的不僅僅是因?yàn)檫M(jìn)入幼兒園以后的分離焦慮，更因?yàn)榧议L(zhǎng)騙了自己。對(duì)孩子連哄帶騙，不僅容易讓孩子缺乏安全感，而且會(huì)影響到親子之間的信任感，破壞親子關(guān)系。

2、強(qiáng)迫型。

表現(xiàn)特征：這類(lèi)家長(zhǎng)通常比較強(qiáng)硬，也不喜歡跟孩子過(guò)多解釋。當(dāng)孩子提出不想去幼兒園的時(shí)候，他們只會(huì)直接對(duì)孩子說(shuō)，“不可以，必須去”。強(qiáng)迫孩子去上幼兒園，而不顧及他們的情緒，想用強(qiáng)硬的方式去逼迫孩子進(jìn)入幼兒園。

對(duì)孩子的影響：這樣沒(méi)有考慮到孩子情緒的強(qiáng)迫式回答，對(duì)于孩子的分離焦慮來(lái)說(shuō)會(huì)有加重的作用。會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己是不被重視的，甚至有種被爸爸媽媽拋棄的感覺(jué)。

如果家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常使用如此強(qiáng)硬的方式，還會(huì)讓孩子的性格變得軟弱，缺乏獨(dú)立性。

3、順從型。

表現(xiàn)特征：這樣的家長(zhǎng)，是比較嬌慣孩子的。當(dāng)看到孩子哭著不想去幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)就非常心疼孩子，并且會(huì)順著孩子的意思，如果他不想去，就心軟了不去幼兒園了。

對(duì)孩子的影響：這樣的方式暫時(shí)是看孩子不哭鬧了，但是這并沒(méi)有解決問(wèn)題，而只是逃避了問(wèn)題而已。孩子早晚還是要去幼兒園，還會(huì)面臨分離焦慮。現(xiàn)在家長(zhǎng)的順從和縱容，只會(huì)讓孩子更難去適應(yīng)，獨(dú)自踏入社會(huì)環(huán)境的這一步。

如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子事事順從，很容易讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的壞習(xí)慣，不管什么事情，必須隨自己的心意，否則就不能接受。家長(zhǎng)不能一輩子把孩子放在身邊如此保護(hù)，這樣只會(huì)讓孩子在日后的學(xué)習(xí)工作中，處處碰壁。

4、理智型。

表現(xiàn)特征：理智型的家長(zhǎng)，從心理上是心疼孩子的，但是從做法上會(huì)較為理智地來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子說(shuō)自己不想上幼兒園的時(shí)候，這類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)這樣做。

首先，同理孩子的情緒。擁抱孩子或是安慰她，讓孩感受到自己的傷心難過(guò)是被家長(zhǎng)理解的。

然后，溫柔而堅(jiān)定地告訴孩子，“我理解你，剛進(jìn)入幼兒園，因?yàn)椴贿m應(yīng)，因?yàn)橄爰叶y過(guò)。但是我相信你，可以慢慢做得更好。在幼兒園里可以學(xué)到有趣的知識(shí)，還能交到很多好朋友。等到放學(xué)的時(shí)候，爸爸或者媽媽一定早早就來(lái)接你。”

先同理了孩子的情緒，允許他哭泣，允許他將負(fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)。然后再向他說(shuō)清楚去幼兒園的必要性，和幼兒園里有趣能夠吸引孩子的地方。最后向孩子許下承諾，早早地來(lái)接她，讓孩子的心中有一個(gè)期盼。（注意，答應(yīng)孩子的一定要做到。）

對(duì)孩子的影響：理智型的家長(zhǎng)也更容易教出理智型的孩子，讓孩子漸漸明白，有些事情需要自己獨(dú)立面對(duì)。不僅培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還能夠讓孩子的性格更為堅(jiān)強(qiáng)。

孩子高三了怎么樣幫助他提高成績(jī)

孩子已經(jīng)5歲了，有自己的行為能力，而且孩子也是有自己的性格的。在教育孩子的時(shí)候，父母是可以像孩子似的提要求的，并且還要給予孩子正確的引導(dǎo)，這樣才能更好的解決孩子叛逆的問(wèn)題。

5歲女孩叛逆期怎么教

5歲的女孩已經(jīng)有自己的自尊了，而且自尊心也是很要強(qiáng)的。很多家長(zhǎng)們會(huì)有打孩子的行為，認(rèn)為孩子不打不行。畢竟孩子已經(jīng)上小學(xué)了，也認(rèn)為自己是一個(gè)小大人了，所以家長(zhǎng)們也要學(xué)會(huì)給孩子面子，不能夠當(dāng)著別人的面打罵孩子的，更不能在公共場(chǎng)合打罵孩子。

5歲的女孩開(kāi)始有了獨(dú)立的意識(shí)，有時(shí)候會(huì)跟父母唱反調(diào)。但是對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，擁有自主意識(shí)并不是一件壞事，這能讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，但是孩子對(duì)是非的判定比較模糊，家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)，不能過(guò)度放任孩子。

5歲女孩處于叛逆期時(shí)，有時(shí)會(huì)采取激烈的措施來(lái)贏得父母的注意，例如想通過(guò)哭泣來(lái)引起父母的注意。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)必須有耐心，不要發(fā)脾氣，更不要打罵孩子，讓孩子冷靜下來(lái)，幫助孩子分析和改正。

5歲女孩叛逆，主要就是采取關(guān)心愛(ài)護(hù)說(shuō)服教育的方法。一定要給孩子放松心情，不要采取訓(xùn)斥或者是打罵，采取慢慢引導(dǎo)教育的方法。多給孩子一些鼓勵(lì)，主要就是采取心理疏導(dǎo)。孩子越小越好調(diào)整。陪他一起做一些他感興趣的事情，培養(yǎng)孩子的能力。

高二成績(jī)不好高三成績(jī)?cè)趺刺岣?/h2>

隨著時(shí)代的進(jìn)步，孩子們接觸的東西越來(lái)越多，導(dǎo)致孩子缺乏安全感的情況也越來(lái)越多，所以說(shuō)安全感對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是一種非常重要但是又非常難得的東西。例如，現(xiàn)在很多5歲的孩子都沒(méi)有安全感。那么5歲孩子沒(méi)有安全感怎么辦呢？

5歲孩子沒(méi)有安全感怎么辦

1、家長(zhǎng)要把“批評(píng)、責(zé)備、懲罰”，換成“欣賞、鼓勵(lì)、支持”

孩子做錯(cuò)事或者遇到挫折，內(nèi)心已經(jīng)感到很難過(guò)，爸媽們最好的教育就是先接納他們的感受，全神貫注的去聆聽(tīng)孩子。對(duì)于遇到挫折的孩子，首先認(rèn)同孩子的感受，幫助把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，尊重孩子付出的努力，鼓勵(lì)孩子尋求幫助，不要扼殺希望。

對(duì)于做錯(cuò)事的孩子，不要把他看做麻煩的制造者，要把他們當(dāng)做解決問(wèn)題的積極參與者，這里給出代替懲罰的方法：

①、想出一個(gè)點(diǎn)子來(lái)讓孩子幫忙；

②、表示強(qiáng)烈的不滿，但不進(jìn)行人格攻擊；

③、闡明你的期望；

④、給孩子指出補(bǔ)救的方法；

⑤、讓孩子做出選擇；采取行動(dòng)；

⑥、讓孩子體驗(yàn)到不良行為的后果。

2、停止恐嚇式教育

經(jīng)常對(duì)孩子講，“你不聽(tīng)話，就不要你了”，或者“你如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)很槽糕”，還有“你不這樣做，將來(lái)就不會(huì)生活好”等等，以為這樣對(duì)孩子講，孩子就會(huì)聽(tīng)話，乖巧，其實(shí)反倒增加了孩子的不安全感。溫和地對(duì)待孩子，才是孩子安全感的來(lái)源。

3、我們要做一個(gè)可靠、信守承諾的父母

可靠的父母，可以讓孩子獲得更多的信任感，從而能更自信地探索世界。如果父母給孩子的感覺(jué)是不可信任的、不靠譜的，那孩子內(nèi)心會(huì)充滿疑惑和防備，對(duì)外面的世界缺乏安全感，表現(xiàn)的謹(jǐn)慎、畏縮。

父母制定規(guī)則并信守承諾，這意味著只要孩子遵守規(guī)則，就可以得到預(yù)期的結(jié)果。這能讓孩子感受到很多事情是可預(yù)測(cè)的，內(nèi)心是篤定的，從而獲得更好的安全感。

如果父母朝令夕改，出爾反爾，不守承諾；那孩子會(huì)覺(jué)得不知所措，也不知道自己做了什么，會(huì)得到什么結(jié)果。這種心態(tài)下，孩子可能會(huì)對(duì)父母感到害怕，因?yàn)樗麄儫o(wú)法預(yù)測(cè)父母的反應(yīng)或行為。

久而久之變得內(nèi)向、沒(méi)有自信；又或者變得挑釁、無(wú)理，因?yàn)樗麄冇X(jué)得規(guī)則是沒(méi)有意義的，就算遵守規(guī)則，也并不能得到預(yù)期的結(jié)果，于是蔑視規(guī)則，作出挑釁行為。