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寒假正式開始了，經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，小孩兒都有一定的收獲，讓學(xué)生在家也休息一下，張弛有度，在放松的同時(shí)，也要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么寒假怎樣提高數(shù)學(xué)成績呢？
寒假怎樣提高數(shù)學(xué)成績
1、快而準(zhǔn)的心算能力的訓(xùn)練
心算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本功夫，很多錯誤不一定是孩子不會做，可能就是因?yàn)樗沐e、速度慢等緣故，因此培養(yǎng)孩子快速、正確口算的習(xí)慣是很重要的。這個(gè)訓(xùn)練很容易做，可以找一些計(jì)算試題，限定時(shí)間多做些練習(xí)是很容易提高的。
2、加強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練
提高邏輯思維能力有非常多的方式，不過我以為最有效的應(yīng)該是在游戲中領(lǐng)悟，如一些益智類游戲。也可以閱讀一些邏輯思維方面的圖書，或者適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些少兒編程的學(xué)習(xí)，對邏輯思維能力訓(xùn)練也是很有幫助的。
3、多閱讀
閱讀不僅僅是語文的事情，它對于任何一門學(xué)科來說都是首要的。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣，也就是理解能力很強(qiáng)，而后者閱讀時(shí)思維很膚淺，理解能力自然很弱。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)
預(yù)習(xí)是自學(xué)的開始，進(jìn)入初中以后，孩子會逐步嘗到自覺尋求知識來解決問題的甜頭，自覺預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
課堂45分鐘最為關(guān)鍵，要養(yǎng)成一邊聽講、一邊思考的習(xí)慣，使自己的心、眼、耳、口、手都參與課堂活動。無論是課前、課內(nèi)還是課后，還要多問幾個(gè)為什么，絕不放過一個(gè)疑問。
我們都知道四歲的孩子其實(shí)是性格比較開朗活潑的時(shí)候，因此我們發(fā)現(xiàn)四歲孩子性格內(nèi)向膽小的表現(xiàn)也會是比較明顯的。因此，我們作為孩子的家長需要盡快幫助孩子解決這個(gè)問題。四歲孩子性格內(nèi)向膽小怎么辦？我們今天來說一說這個(gè)問題吧。
四歲孩子性格內(nèi)向膽小怎么辦
1、父母要做好表率。
可以想象，一個(gè)家庭里面父母本身就是性格內(nèi)向膽小的人，他們的小孩比較大膽的可能性就很小。很多媽媽們看到蛇、老鼠等動物是反應(yīng)強(qiáng)烈，小孩看在眼里也會覺得動物很可怕，不敢輕易接觸。
父親如果在日常交際中也畏首畏尾，比較怯弱的話，對孩子只會產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)楹⒆拥哪７履芰κ呛軓?qiáng)的，他馬上就能仿效爸爸的做法，在與人交往中比較被動。所以，要想孩子擺脫怯弱，父母自己首先就應(yīng)該做好表率。
2、家長不能采取簡單、粗暴的打罵方式。
因?yàn)闀?dǎo)致小孩性格更加內(nèi)向、膽小，家長應(yīng)以鼓勵、啟發(fā)式的教育為主。善于發(fā)掘小孩在天賦方面或特長方面的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)后，給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵讓小孩增加自信心。
3、鼓勵孩子和其他的同伴一起玩耍。
孩子不是獨(dú)立的個(gè)體，四歲孩子更是非常愛玩的年紀(jì)。小孩子之間也是有共同語言的，不管他們之間交流的是什么，只要他們愿意一起玩耍就是好事，所以家長最好在節(jié)假日，或是周末周日多帶孩子去和其他人接觸，接觸的多了，孩子就自然了，就不會害怕見到生人了。
4、在教育孩子的過程中，家長也需要去除偏見，從“心”接納。
提起交往，家有內(nèi)向孩子的父母總顯得格外焦慮，常常出現(xiàn)推卸責(zé)任歸咎他人未能教育好孩子的情況。這一點(diǎn)首先是要擯棄的，既氣壞了自己，還會往相反的方向相去甚遠(yuǎn)……事實(shí)上，內(nèi)向并不是交往的天敵。
四歲孩子性格內(nèi)向膽小的原因
1、孩子日常見的人太少。
家庭環(huán)境會影響一個(gè)孩子的性格和氣質(zhì)，如果孩子的外公外婆，爸爸媽媽都是比較內(nèi)向安靜的人，那么孩子在很大程度上會遺傳這一特質(zhì)。
家庭成員比較喜歡宅在家里，導(dǎo)致家庭社交模式相對窄化，接觸到了人也相對較少，孩子也因此在社會特性上更容易遺傳家族的行為模式。
2、家長對孩子過度保護(hù)。
現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們的生活水平提高了，孩子是他們父母的寶貝，特別是獨(dú)生子女。因此，很多父母會盡自己最大的努力給孩子更好的生活，保護(hù)孩子，確保孩子在成長過程中的安全。他們從小就憂心忡忡。
孩子敲打、觸摸或吃了不干凈的東西。不允許這樣做或那樣做。雖然這是父母的好意，但對孩子來說是很不好的，孩子會逐漸缺乏自立，不敢挑戰(zhàn)新事物，會越來越?jīng)]有勇氣，長此以往會讓孩子的性格有點(diǎn)僵化。
最終，孩子越長大，就越膽小，害怕生活，甚至有的孩子會變得內(nèi)向或內(nèi)向。自卑傾向，所以在孩子成長的過程中，家長不要過度保護(hù)，否則只會適得其反。
4歲孩子是不懂得如何有方法地記誦內(nèi)容的。所以，父母恰當(dāng)引導(dǎo)，可幫孩子更輕松地認(rèn)識、記憶很多東西。
4歲孩子記憶力差怎么辦
下面幾個(gè)技巧都可以用游戲的方法解決。
1、讓孩子復(fù)述。
人們保存新信息時(shí)所使用的一個(gè)簡單而有效的策略就是復(fù)述，即不斷地重復(fù)直到我們認(rèn)為已經(jīng)記住了。
最好的方法，是把復(fù)述結(jié)合到各種游戲或者活動當(dāng)中。而游戲，恰是孩子們需要的。
比如，把你希望孩子記住的東西，編進(jìn)有趣的故事里。通過可愛的故事主人公的嘴巴說出來后，即使是枯燥的乘法口訣，也會變得有趣。有親子閱讀體驗(yàn)的父母都知道，孩子們對于喜歡的故事，常常會反復(fù)聽。這其實(shí)就是孩子在學(xué)習(xí)和記憶的一個(gè)過程。
所以，父母千萬別嫌煩。當(dāng)然，也可以進(jìn)行角色扮演，把需要記憶的內(nèi)容，融入角色之間的對話當(dāng)中。
2、把組織分類的技巧交給孩子。
復(fù)述是一種十分有效的策略，但還是偏于刻板、缺乏想象力。如果人們僅僅依靠復(fù)述來記憶的話，就不能發(fā)現(xiàn)刺激物之間特定的、有意義的聯(lián)系，而這種聯(lián)系能幫助我們更容易地記住這些項(xiàng)目。所以，在很多情況下，組織是更好的記憶策略。
用在孩子身上我們可以這樣幫助孩子記憶。
比如想要孩子記住各種動物的名稱，可以分別記憶昆蟲類、哺乳類、鳥類等。或者在幫助孩子記憶數(shù)字時(shí)，可以把數(shù)字和想象的物品聯(lián)系起來（1像筷子，2像小鴨子，3像耳朵，4像小旗子等）。同樣在教會孩子記憶英文單詞的時(shí)候，可以結(jié)合各種動作來記憶（dog，媽媽可以做出小狗汪汪叫的動作；bird，爸爸可以做出雙臂飛翔的動作等）。
3、給孩子提供各種線索。
小的孩子提取信息的能力很差，如果為了促進(jìn)兒童提取更多的信息，我們就要給孩子提供更多線索回憶的問題，這樣的話，孩子通常能記起更多的東西。
幼兒園孩子本身注意力就不是太集中，尤其是當(dāng)遇到老師上課講到他自身不感興趣的話題時(shí)就更不能專注聽講，因此，就容易出現(xiàn)東張西望或者是與其他小朋友打鬧講話的情況，這是很多幼兒園孩子都會出現(xiàn)的問題，家長和老師都應(yīng)該多給予一些理解和耐心，慢慢引導(dǎo)即可，無需太過于焦慮。
幼兒園孩子上課不集中精力怎么辦
幼兒園孩子出現(xiàn)上課不集中精力這樣的情況，首先排除掉自身生理因素，還有可能是因?yàn)檫€沒有適應(yīng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以對于剛上幼兒園的孩子，家長們應(yīng)該配合老師給孩子講一講上課的紀(jì)律，讓他知道上課應(yīng)該怎么做，如果說話或者有其他動作，會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，家長朋友也可以多一些耐心，不要吵孩子。隨著對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，他會逐漸學(xué)會聽課。很多小孩都希望自己被家長，老師和同學(xué)關(guān)注的，家長平時(shí)可以多給小孩一些關(guān)愛，對于小孩的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關(guān)注的滿足。就會適應(yīng)幼兒園了。
其次家長可以改變一下自己不合理的期待。我發(fā)現(xiàn)很多父母和我一樣有一個(gè)誤區(qū)，喜歡給孩子安排計(jì)劃，鍛煉他的自律能力，但這樣做有時(shí)候會適得其反。可以想象一下，自己看書能看多久，我只能集中注意力30分鐘，之后就開始跑神。
孩子的注意力時(shí)間應(yīng)該更短，尤其是幼兒園孩子，所以不要存有不合理的期待。
你可以和孩子商量好一個(gè)共處的時(shí)間，20分鐘即可，這個(gè)時(shí)間段要避免一切干擾你們共處的事情，和孩子玩游戲也好，看書也罷，挑一樣孩子愿意做的事情，在無干擾的情況下度過。同時(shí)，你也可以通過觀察，判斷他們的興趣所在。
總之，幼兒園的孩子上課愛講話，家長和老師慢慢引導(dǎo)即可，同時(shí)家長要改變觀念和采取必要的措施來幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
孩子上幼兒園后，最讓家長擔(dān)心的莫過于他總是哭鬧，不愿意和父母分開。這是無法避免的，家長只有掌握好正確的方法，才會有效的改善這種情況，讓孩子適應(yīng)上幼兒園。那么孩子上幼兒園總是哭鬧怎么辦呢？
孩子上幼兒園總是哭鬧怎么辦
1、家長多和老師、其他家長溝通
家長多和老師溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解他表現(xiàn)優(yōu)秀的一面，也了解他存在的問題和不足，回家后有針對性地表揚(yáng)孩子，也有目的地解決孩子出現(xiàn)的問題，幫助他適應(yīng)幼兒園的生活。
多和其他家長溝通，互通有無，既從心理上緩解自己的焦慮情緒，也能學(xué)習(xí)彼此照顧孩子的方法，使小朋友之間能夠和平相處，共同進(jìn)步。
2、干脆利落
有的父母送孩子上幼兒園，一見到孩子哭的話就會去抱著他，心里想的是等他哭夠了再走。事實(shí)上，孩子是沒有哭夠這個(gè)說法的。父母送孩子上幼兒園的時(shí)候，千萬不要三步一回頭、拖拖拉拉的。
把孩子送到幼兒園，告訴他放學(xué)就會來接他就可以。把他送到老師手里之后，父母就可以頭也不回的走掉。
3、帶安撫物
如果幼兒園允許的話，可以給孩子帶一些安撫物，比如他喜歡的毯子、玩偶、或者是喜歡的書，甚至是爸爸媽媽的照片，這些都能讓孩子從中得到安全感。
4、逐步延長接送時(shí)間
如果孩子上幼兒園總是哭鬧的很厲害，也不要放棄，一旦妥協(xié)，他就很難再堅(jiān)持下去。可以采用逐步延長接送時(shí)間的做法，讓孩子逐步適應(yīng)。
比如開始讓孩子在學(xué)校呆半天，中午接回家吃飯；再改成中午在學(xué)校吃飯后接回，下午上一節(jié)課后接回，上兩節(jié)課后接回，最后改成正常的時(shí)間接回。隨著孩子適應(yīng)力的提高，在幼兒園接觸的新鮮事物增多，他也會逐步愛上幼兒園。
5、多和他溝通
放學(xué)后，可以和孩子閑聊一些幼兒園的見聞，一定是積極、正向的方向。例如：今天有沒有發(fā)生什么好玩的事情？當(dāng)然，你也可以先講一講你工作的見聞，會讓孩子更有表達(dá)、分享自己見聞的愿望。
6、家長多鼓勵孩子
家長可以多夸贊孩子，給他一些鼓勵。例如，老師說了，你今天很聽話，表現(xiàn)很棒，不僅可以自己吃飯上廁所，還能自己洗衣服，你會越來越棒的等等。孩子在得到家長肯定的贊賞后，必會受到鼓舞，往后只會更加努力的表現(xiàn)。
這個(gè)年紀(jì)的的孩子已經(jīng)開始有了是非觀念，一般情況下，只要父母對孩子平時(shí)的教育沒有問題，孩子是不會出現(xiàn)亂打人的情況的，所以家長一定不要去打罵孩子，應(yīng)首先問清楚原因，那么對于6歲孩子打人怎么教育呢？
6歲孩子打人怎么教育
1、鼓勵他說出打人的原因
也許他說不清楚，大人要幫助他表達(dá)清楚，然后幫他分析。比如：有的小朋友拿走他玩的積木，他要不回來，就打小朋友。這時(shí)打人可以和他一起有禮貌地向小朋友表示，請他還回來。關(guān)心他的疲倦，饑餓，盡量替他解決好。
2、做錯時(shí)勇于道歉
當(dāng)了解孩子有錯在先時(shí)，應(yīng)該教育孩子勇敢承擔(dān)錯誤，向別人道歉，爭取得到諒解。當(dāng)然，作為家長不可使用高壓政策，強(qiáng)迫孩子道歉。而是應(yīng)該俯下身子耐心和孩子做思想工作，讓他真正認(rèn)識到自己的錯誤，然后真心實(shí)意地去道歉，效果更好！
3、在孩子面前樹立良好的榜樣
成人在面對壓力的時(shí)候反應(yīng)都會比較偏激，但是家長在孩子面前，就要注意好自己的言行舉止，處理事情的時(shí)候做好態(tài)度從容，寬容待人；給孩子建立正確的待人處事態(tài)度，教會孩子正確的解決矛盾方法。
6歲孩子打人怎么回事
1、家長的不正當(dāng)教育
俗語有說，上梁不正下梁歪。家長作為孩子長時(shí)間陪伴著的監(jiān)護(hù)人，其一舉一動都放置于孩子眼里并且影響著孩子的意念以及行動。孩子的思維尚未成熟，因此對于他們來說，最為擅長的技能就是模仿。當(dāng)家長習(xí)慣了用暴力來解決問題，耳濡目染的孩子也會不自覺地“學(xué)習(xí)”，并且在生活中也會錯把暴力行為當(dāng)作萬能的解決辦法。
因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有暴力傾向的時(shí)候，家長不妨先審視一下自己，自己處理事情的方式是否妥當(dāng)，有沒有為孩子建立正確的榜樣？
2、沒教會他公共場合的禮貌
從小的時(shí)候家長和老師就教育我們說，在公共場合不要大聲喧嘩，不要四處亂跑，因?yàn)檫@是一個(gè)大家共同的地方，好的秩序是需要我們大家一起來維護(hù)的。這就是最基本的禮貌。只有缺少了禮貌教育的家庭才會讓孩子在公共場合如入無人之境，旁若無人的肆意妄為。
幼兒園的孩子往往正是貪玩的年齡，再家長給孩子安排任務(wù)的時(shí)候，別提有多不情愿了，相信很多家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)也能被“氣死”，那么幼兒園大班孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？今天在這里給大家分享幾個(gè)辦法。
幼兒園大班孩子不愛寫作業(yè)怎么辦
1、父母要正視自己的責(zé)任
很多父母認(rèn)為，寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒錯，但是孩子在幼兒園大班階段，還需要父母的陪伴，此外還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要父母幫助糾正，孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。
2、讓孩子當(dāng)小老師
問孩子今天在學(xué)校學(xué)了什么知識，假裝自己不會，讓他交給你。孩子會特別認(rèn)真地教給你，而且還會把容易寫錯的，該注意的地方告訴你，這個(gè)方法可以讓孩子鞏固學(xué)習(xí)的知識，可以增加孩子的自信心和自豪感，而且可以讓孩子上課更主要聽講。
3、作業(yè)的時(shí)間不宜過長
我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫海潘煞潘桑@樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。
4、讓孩子感到學(xué)習(xí)有趣
在孩子剛開始上學(xué)的時(shí)候，就讓孩子感到學(xué)習(xí)是有趣的。找到一些有意思的故事和有趣的知識，和孩子分享；舉辦家庭知識問答比賽，讓孩子感到掌握知識的樂趣；如果有需要動手操作的項(xiàng)目，就找材料和孩子動作制作等等。通過豐富的活動，激發(fā)孩子的求知欲和積極思考的能力。
5、適當(dāng)?shù)莫剟睿瑤秃⒆羽B(yǎng)成好習(xí)慣
任何人做事，都需要有動力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長可以適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，讓孩子更有動力。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長就要兌現(xiàn)獎勵。使得孩子感受到父母的誠信，以至于在下一次寫作業(yè)的時(shí)候，會更加的認(rèn)真自覺。
6、保護(hù)孩子好奇心
好奇心是激勵人類學(xué)習(xí)探究新事物的原始內(nèi)在沖動，也本能的內(nèi)驅(qū)力。我們保護(hù)好孩子的好奇心，孩子對什么事物都充滿好奇，對學(xué)校的新知識、新環(huán)境都充滿好奇，孩子就會因?yàn)楹闷娑鲃訉W(xué)習(xí)。
有的孩子性格比較倔強(qiáng)，家長面對這類孩子不要硬碰硬，要多關(guān)心孩子的生活。在平常的交流中多了解孩子，讓孩子體會到父母的關(guān)心，這樣孩子就會愿意跟父母說自己的心里話，也就不會跟自己的父母頂嘴，不服從父母的管教了。
三歲小孩性格太倔強(qiáng)怎么辦
1、多一些耐心
家長就應(yīng)該有著絕對的耐心，不能總是通過批評教育的方式來面對孩子，即使對于一個(gè)三歲的孩子來說，他們也是能夠了解父母的想法的，他們什么都懂。畢竟他們在這個(gè)時(shí)候，就已經(jīng)擁有了屬于自己的記憶力了，他們也可以了解到父母的態(tài)度，所有家長要學(xué)會耐心的跟孩子說話。
2、多跟孩子講道理
跟孩子講道理，不能粗暴批評、責(zé)罵，當(dāng)孩子有不合理的要求與做法時(shí)，家長首先要做的是給孩子講清楚道理，把不合理之處告訴孩子，讓孩子認(rèn)識到自己的行為不對，以及哪里不對為什么不對。對于不愛聽大道理的孩子，家長可以講一些相關(guān)故事讓其明白道理，和氣的跟孩子解釋，千萬不要以威脅的形式來教育孩子。
3、換位思考
站在孩子的角度考慮問題，當(dāng)孩子的自我意識逐漸顯現(xiàn)出來的時(shí)候。家長更加要給予理解和關(guān)注，站在孩子的角度思考問題，就是一個(gè)很不錯的切入點(diǎn)，更加能夠理解孩子行為表達(dá)，進(jìn)而找到適合的方法引導(dǎo)自己的孩子。
4、避免情緒失控
三歲小孩性格太倔強(qiáng)不聽話的時(shí)候，家長們的情緒是需要改一改的，孩子不聽話家長們就會發(fā)火，和孩子斗氣，其實(shí)這是錯誤的方法。孩子不聽話倔強(qiáng)是有理由的，如果是心理發(fā)展的自我意識的增強(qiáng)，可能會讓孩子出現(xiàn)自以為是的判斷，遇到這樣的情況家長們要平息自己的情緒，學(xué)會冷靜的處理孩子的行為。
三歲小孩性格太倔強(qiáng)的原因
好奇心的影響。三歲的孩子好奇心也是比較強(qiáng)的，他們面對任何事情都想要觸碰一下，這是因?yàn)樗麄兿胍剿鬟@一切。如果我們覺得孩子這個(gè)時(shí)候是在胡鬧，然后去訓(xùn)斥他們或者是打罵他們的話，那么他們就很容易變得不聽話，跟家長頂嘴，所以家長要理性的看待他們的行為。
家長過于嚴(yán)格。有的家長在性格方面比較強(qiáng)勢，所以對自己的孩子也會比較嚴(yán)格，家長希望自己的孩子足夠優(yōu)秀足夠棒，就會讓自己的孩子付出很多的努力，當(dāng)孩子如果想要在學(xué)習(xí)的時(shí)候好好玩的時(shí)候，家長總是會否決掉孩子的想法，并且嚴(yán)格的對孩子說“不”，會激起孩子的逆反心理的，會變得更加倔強(qiáng)。
三歲小孩怎么教育
培養(yǎng)孩子的同情心、愛心。有愛心的孩子，成長的過程中更能理解大人的感受，理解父母給予的愛。不妨經(jīng)常帶孩子一起捐資贈物，給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，或者帶他們到孤兒院跟別的小朋友一起玩，或者帶他們到福利院跟老人家一起聊聊天，或者讓孩子多跟小動物相處等，讓孩子產(chǎn)生同情心理。
適當(dāng)?shù)膽土P孩子。在對3歲左右孩子進(jìn)行教育時(shí)，如果孩子非常不聽話，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行懲罰，雖然這個(gè)階段的孩子已經(jīng)能夠承受3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。
多鼓勵孩子學(xué)習(xí)。在教育孩子時(shí)，應(yīng)多進(jìn)行鼓勵，孩子會不斷的增強(qiáng)信心的。鼓勵應(yīng)該多種多樣，比如一個(gè)翹大拇指的手勢，一個(gè)糖果，一個(gè)蘋果等等，通過鼓勵，孩子會喜歡你的教育方式，能更加配合的去做，也會更加愿意跟父母親近。
很多家長們認(rèn)為教育孩子的理念應(yīng)該是一成不變的，其實(shí)不是這樣的。家長們的教育方式也要隨著孩子的成長而成長，不同時(shí)期教育孩子要用不同的教育方式，因?yàn)楹⒆邮窃谧兓敲磳W(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)都有哪些呢？
學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)
1、是孩子的啟蒙教育
啟蒙性是家庭教育最突出的特點(diǎn)，有句話說的很好，家長是孩子的第一任老師。孩子們所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好與壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＜彝ソ逃诤⒆拥纳硇陌l(fā)展上起到了定勢作用，孩子正是從家庭里最先樹立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照，從而建立新的價(jià)值理念。
2、很容易感染孩子
快樂的事情與人分享，就會產(chǎn)生雙倍的喜悅，困難的事找人一起分擔(dān)，痛苦就會減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂，也會傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對人產(chǎn)生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無時(shí)無刻的。家長的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。
3、親子關(guān)系的養(yǎng)成
父母在教育孩子時(shí)充滿親情，而教師教育孩子則是出于責(zé)任。父母帶著親情的教育，有時(shí)會產(chǎn)生一種難以置信的力量。家庭早期教育對兒童智力發(fā)展的影響很大，好的家庭教育可以讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也會更高。
4、教育內(nèi)容的廣泛
老師一般是對孩子進(jìn)行指定內(nèi)容的教育，而父母則是為了促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)、道德、行為，家長都要對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。這種多樣性的教育，家長會結(jié)合生活中遇到的事情，讓孩子學(xué)習(xí)各種知識與技能，這使得孩子綜合素質(zhì)得到提高，且擁有一個(gè)健康的人格。
具體的教育手段也更多樣，父母言傳身教，可以啟發(fā)、誘導(dǎo)、贊揚(yáng)、批評等多樣化方式，如何選擇是由具體的教育內(nèi)容、情境等因素決定的。
在了解了以上這些學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)之后，家長們就能明白為什么我們教育出來的孩子不一樣了。家長們要在孩子每個(gè)階段對孩子進(jìn)行不同的教育，這樣才能更好的順應(yīng)孩子的成長。
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