初二這一學(xué)年對(duì)孩子鞏固知識(shí)是很重要的，但是偏偏有些孩子在上冊(cè)沒(méi)學(xué)好，那他們?nèi)粝朐谙聝?cè)好好學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)就可以對(duì)孩子提供一些幫助，這樣也就能讓孩子更好的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其提升成績(jī)也是有幫助的。

初二上冊(cè)沒(méi)學(xué)好下冊(cè)來(lái)得及嗎

初二上冊(cè)沒(méi)學(xué)好下冊(cè)來(lái)得及嗎。在初二下學(xué)期這半年時(shí)間里，首先一定要讓孩子為自己鼓勁，相信自己，認(rèn)真聽(tīng)好老師所講的內(nèi)容，積極消化和吸收，一定不能放松對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的引申拓展。多練習(xí)一些經(jīng)典試題，學(xué)習(xí)絕對(duì)不能在此刻斷層，也就有可能會(huì)提升。

同時(shí)在孩子確立努力的目標(biāo)之后，鍛煉他的控制力和忍耐力，把主觀的愿望和控制力、忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。而且家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加長(zhǎng)跑這樣的體育活動(dòng)，既強(qiáng)身健體，又能很好的磨練意志品質(zhì)。

初二上冊(cè)沒(méi)學(xué)好下冊(cè)怎么學(xué)習(xí)

1、注意各章節(jié)的融會(huì)貫通，惡補(bǔ)弱科

初二下學(xué)期，同學(xué)們幾乎就已經(jīng)學(xué)完了初中的所有知識(shí)，等到初三的時(shí)候，將還未學(xué)完的知識(shí)學(xué)完之后，剩下的時(shí)間就是要將所有的知識(shí)融會(huì)貫通。將所有知識(shí)串在一起，形成一個(gè)完整的知識(shí)框架圖。有了知識(shí)體系，知識(shí)的掌握會(huì)更加容易。

如果有偏科現(xiàn)象，家長(zhǎng)就要注意了，偏科最容易拉低孩子的總分。試想一下，如果數(shù)學(xué)不好，便把所有的時(shí)間用于英語(yǔ)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，放棄了數(shù)學(xué)，即使語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)得再好，也就只能得150分，不會(huì)有額外的加分的。如果有弱科，一定不要放任不管，在保證強(qiáng)科不受影響的條件下，把弱科成績(jī)提上來(lái)。

2、家長(zhǎng)多鼓勵(lì)幫助孩子

對(duì)于初二上冊(cè)沒(méi)學(xué)好的孩子，那在下冊(cè)家長(zhǎng)就可以多鼓勵(lì)幫助孩子。因?yàn)樵诔踔校⒆拥男闹沁€不夠成熟，很多事情都需要家長(zhǎng)幫助拿主意想辦法，而孩子的情緒也會(huì)受到家長(zhǎng)態(tài)度的影響。

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力，感覺(jué)跟不上時(shí)，家長(zhǎng)不要埋怨，更不能指責(zé)。要做的是和孩子平等溝通，弄明白原因和孩子的需求，并提出自己的建議，跟孩子找到一個(gè)大家都認(rèn)可的解決辦法。然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上共同努力去提成績(jī)。

3、讓孩子緊跟老師的腳步

為了跟上老師的節(jié)奏，一定要讓孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，把課本仔細(xì)閱讀一遍。然后在旁邊標(biāo)注上自己認(rèn)為重要的和有疑問(wèn)的地方，在老師講課的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)老師怎么解釋?zhuān)@樣不僅可以提高上課的專(zhuān)注度。還能讓孩子在課上把知識(shí)點(diǎn)記得八九不離十，課下復(fù)習(xí)就可以節(jié)省大量的時(shí)間。

當(dāng)孩子做題時(shí)碰到不會(huì)的問(wèn)題，一定要讓其先進(jìn)行思考，嘗試各種解題方法，實(shí)在沒(méi)有思路的時(shí)候，再去問(wèn)老師，通過(guò)老師的解答，分析自己不會(huì)的原因。只有這樣，孩子在初二下冊(cè)才能更好的學(xué)習(xí)。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)不好下冊(cè)能好嗎

小孩子們?cè)趮胗變簳r(shí)期都是比較乖的，不過(guò)在稍大一些之后，就有了自己的思想，這時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)得比較叛逆。孩子除了青春期屬于叛逆期以外，在孩子6歲的時(shí)候，也屬于叛逆期。那么，孩子6歲叛逆如何教育呢？

孩子6歲叛逆如何教育

1、講道理

孩子在3歲以后就能夠逐漸熟悉周?chē)娜撕褪拢凶约旱南敕恕Ｔ谒麄兊搅?歲以后，已經(jīng)到了上小學(xué)的年紀(jì)，已經(jīng)能夠明白做什么事情是對(duì)的，做什么事情是不對(duì)的。在他們做錯(cuò)事后，家長(zhǎng)不能像小時(shí)候那樣強(qiáng)硬地糾正他們的行為，要學(xué)會(huì)尊重他們，耐心給他們講道理，他們是能夠接受的。

2、立規(guī)矩

要想讓孩子以后能有正確的價(jià)值觀和人生觀，就需要從小給他們定下做事情的規(guī)矩。讓他們知道這些紅線(xiàn)是絕對(duì)不能觸碰的。比如借了別人的東西要還，不能隨便打罵他人等。讓這些規(guī)矩慢慢成為他們的行為準(zhǔn)則。

3、深入交流

孩子到了6歲以后開(kāi)始有了自己的小想法，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要低估他們腦子的容量，他們會(huì)把很多事情裝在自己心里。家長(zhǎng)要習(xí)慣性的和他們多談心，了解他們對(duì)人和事物的想法，及時(shí)對(duì)不正確的想法進(jìn)行糾正。

6歲孩子叛逆期怎么辦

1、在孩子處在6歲叛逆期的時(shí)候，父母教育孩子絕對(duì)不能大吼大叫，否則的話(huà)就會(huì)引起孩子的反感，這就會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)所說(shuō)的內(nèi)容也比較抵觸，進(jìn)而加劇孩子的叛逆。因此父母在面對(duì)孩子叛逆期時(shí)，應(yīng)該耐心一些。

2、家長(zhǎng)不能將自以為正確的想法強(qiáng)加給孩子。因?yàn)榧词购⒆颖容^小，但也有自己的想法，而且有時(shí)候孩子從自己的角度來(lái)講，孩子們的想法是正確的。父母?jìng)冃枰秃⒆舆M(jìn)行溝通，并且要換位思考，以便深入理解孩子的想法。

3、父母應(yīng)該關(guān)心心孩子的生活，否則時(shí)間長(zhǎng)了的話(huà)，孩子就會(huì)認(rèn)為你可有可無(wú)。而孩子到了叛逆期時(shí)，孩子就會(huì)完全不拿你的話(huà)當(dāng)一回事。父母平時(shí)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，應(yīng)該加深對(duì)孩子的了解，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴。最好是和孩子成為朋友，這就能更好的做出引導(dǎo)。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴的，但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑颍蜁?huì)讓孩子的爺爺奶奶來(lái)照顧，這樣孩子逐漸就成了留守兒童，那么三歲之前陪伴孩子很重要嗎？

三歲之前陪伴孩子很重要嗎

三歲之前陪伴孩子很重要。有研究證明：孩子三歲前父母的陪伴尤為重要。因?yàn)槿龤q前的孩子，是心理建設(shè)和身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這一階段父母給孩子都陪伴是多是少，直接影響孩子健全的性格。

孩子三歲前，父母沒(méi)陪著他一起睡，孩子越長(zhǎng)大心理方面的缺憾越明顯，彷徨、害怕等情緒，就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。可能他變得黏人、膽小、患得患失等等。

三歲之前如何有效陪伴孩子

1、和孩子一起講故事

睡前也是增強(qiáng)孩子記憶力的黃金時(shí)期，而媽媽和孩子一起講故事，就是最好幫助孩子增強(qiáng)記憶力，豐富想象力，儲(chǔ)存知識(shí)量的有效途徑。

但是家長(zhǎng)要記住，要講故事，而不是讀故事，講故事更生動(dòng)，更形象，更讓孩子有一種身臨其境的感受，可以加深理解，讓記憶力更長(zhǎng)久。

2、讓陪伴變得更有意義

家長(zhǎng)在陪同三歲之前的孩子時(shí)，也并不是只陪著孩子玩耍，這時(shí)目的是要讓孩子在玩耍中學(xué)會(huì)生活的技能以及學(xué)會(huì)情感、語(yǔ)言的表達(dá)，讓這個(gè)玩耍變得更加有意義，也讓家長(zhǎng)的陪伴更具有實(shí)際作用。

可以陪著孩子一起過(guò)家家，一起組裝玩具，在這樣的過(guò)程中，孩子鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)能力，也能從內(nèi)心感知父母的愛(ài)和自己的地位。這些都會(huì)在孩子的內(nèi)心建立深刻的記憶，幫助孩子在人格和性格上更加優(yōu)秀，具有較高的情商。

3、和諧、愉快的家庭氣氛

和諧的家庭氛圍，情緒穩(wěn)定、懂得接納的父母，這時(shí)候三歲之前的孩子最不容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，專(zhuān)注力也會(huì)比其他的孩子高。

在這樣一個(gè)良好的家庭環(huán)境中，孩子的心情是愉快的，感受到的環(huán)境是安全的，觀察到的世界是友好的，這樣孩子的心也是開(kāi)放友好和踏實(shí)的，也是家長(zhǎng)有效陪伴孩子給予孩子最好的禮物。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)不好有什么辦法補(bǔ)救

三歲小孩怎么教育引導(dǎo)？家長(zhǎng)要給三歲小孩做好榜樣，因?yàn)樾『⒛７铝?qiáng)。要讓小孩參與實(shí)踐，三歲的三歲，動(dòng)手能力很強(qiáng)。通過(guò)游戲教育小孩，游戲能起到事半功倍的效果。如果三歲做錯(cuò)了，要適當(dāng)?shù)膽土P三歲。多鼓勵(lì)小孩學(xué)習(xí)，小孩會(huì)不斷地增強(qiáng)信心的。爸爸媽媽要配合教育小孩。

三歲已經(jīng)可以基本聽(tīng)懂大人的話(huà)，對(duì)于大人的教育和建議，小孩是可以理解的，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)間段是教育小孩的最佳時(shí)間段。這個(gè)時(shí)間段主要培養(yǎng)小孩獨(dú)立和愛(ài)學(xué)習(xí)的性格，培養(yǎng)小孩認(rèn)知能力，家長(zhǎng)可以多給小孩聽(tīng)兒歌，可以給小孩設(shè)置學(xué)習(xí)小目標(biāo)，家長(zhǎng)陪著小孩去完成。

三歲小孩怎么教育引導(dǎo)

1、應(yīng)該積極溝通和交流，耐心和自己的小孩多一些言語(yǔ)交談，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小孩的成長(zhǎng)特點(diǎn)，并且收獲與小孩之間的友誼，了解小孩的心理想法。

2、針對(duì)小孩不同特點(diǎn)反復(fù)教育，比如將最關(guān)鍵的原則、底線(xiàn)告訴小孩，讓小孩能夠自己懂得照顧自己，同時(shí)也學(xué)會(huì)自己評(píng)判行為好壞，從而讓小孩有很好的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)。

3、當(dāng)小孩有叛逆行為時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)小孩用正確的方法表達(dá)自己，比如當(dāng)小孩爬得很高，非常危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該告訴小孩你已經(jīng)長(zhǎng)大了，父母都很高興，但也要注意自己的安全。同時(shí)也要引導(dǎo)小孩幫助父母做一些家務(wù)，熱情的勞動(dòng)，這也是增加小孩與父母良好關(guān)系的有效方法。

孩子數(shù)學(xué)好語(yǔ)文不好怎么辦

六歲的孩子表現(xiàn)出來(lái)的叛逆就是很明顯的，而且也是家長(zhǎng)很容易解決的，這時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)于六歲孩子的一些行為就不要有生氣打罵的情況，不然是不利于孩子的人生觀養(yǎng)成的，那么孩子六歲是叛逆期嗎？

六歲是叛逆期嗎

六歲是叛逆期。孩子的叛逆期有兩個(gè)階段，第一個(gè)階段就是六歲至八歲，而第二個(gè)階段就是青春期，由于在六歲的時(shí)候就快要進(jìn)入小學(xué)階段，所以父母可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較苛刻，就會(huì)引起孩子出現(xiàn)反感的情況，就會(huì)引起叛逆期。所以孩子在六歲的時(shí)候會(huì)迎來(lái)他的第一個(gè)叛逆期。

父母在孩子叛逆期的時(shí)候，一定不要經(jīng)常用暴力的方式教導(dǎo)孩子，而是應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通，和孩子做朋友，這樣可以讓孩子有安全感，并且可以幫助孩子培養(yǎng)出比較好的性格。

六歲叛逆期的孩子怎么教育

1、和孩子反著來(lái)

六歲孩子的叛逆期相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，可能主要表現(xiàn)出讓干什么就不干什么，不讓干什么就非要干什么的情況，這個(gè)時(shí)候父母不要一味的發(fā)火生氣，而是可以采取和孩子反著來(lái)的情況，孩子反倒可能在逆反思維引導(dǎo)下按照父母的想法來(lái)做。

2、讓孩子感受叛逆后果

很多時(shí)候六歲孩子的叛逆會(huì)表現(xiàn)為調(diào)皮搗蛋，這個(gè)時(shí)候非常容易造成一些錯(cuò)誤，有時(shí)候父母可以適度忽視孩子的叛逆行為，并在保障其安全的情況下，讓他看到自己叛逆行為導(dǎo)致的錯(cuò)誤，再適時(shí)的進(jìn)行指出和講道理，孩子的叛逆心會(huì)逐漸減弱。

3、原則問(wèn)題絕不遷就

叛逆期的六歲孩子是矛盾的，不斷挑戰(zhàn)規(guī)則，又不斷追求規(guī)則。如果規(guī)則混亂，孩子一定缺少安全感。

父母在制定規(guī)則時(shí)要慎重并堅(jiān)守，而規(guī)則一旦制定，就必須遵守；不制定超過(guò)孩子能力的規(guī)則，比如要求孩子在幼兒園的時(shí)候不走神等。

抓大放小，要有重點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子嘗試，多數(shù)時(shí)候?qū)捤桑搰?yán)格的地方堅(jiān)決說(shuō)不。還有就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的需求，有時(shí)候孩子的只是要求自主行動(dòng)，比如要自己穿衣服，自己吃飯，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榇笕讼勇闊┒购⒆幼觥?/p>

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好高中能學(xué)好嗎

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，接受學(xué)校的教育和集體生活是不可缺少的，孩子在很小的時(shí)候就要離開(kāi)自己的爸媽去幼兒園了，但更多的孩子會(huì)是以哭鬧或想盡一切辦法來(lái)排斥去學(xué)校的生活，那么對(duì)于孩子不上幼兒園怎么引導(dǎo)呢？

孩子不上幼兒園怎么引導(dǎo)

1、 循序漸進(jìn)，讓孩子逐漸適應(yīng)

在上幼兒園之前，就要對(duì)孩子進(jìn)行心理引導(dǎo)，告訴孩子為什么要去上，告訴孩子學(xué)校里會(huì)有更多的小伙伴，多和孩子講其優(yōu)點(diǎn)。

孩子如果一開(kāi)始就過(guò)于抗拒去上學(xué)，那就可以先縮短和孩子分離的時(shí)間，可以選擇讓孩子先上半天，早上送孩子的時(shí)候，就告訴孩子，中午睡醒午覺(jué)媽媽就來(lái)接你，逐漸的拉長(zhǎng)分離時(shí)間，讓孩子逐漸適應(yīng)。

2、找到孩子的興趣

給孩子做好榜樣示范，為孩子找到一個(gè)喜歡幼兒園的目標(biāo)，去激勵(lì)孩子，比如找到一個(gè)孩子視為榜樣的哥哥姐姐，引導(dǎo)孩子看哥哥姐姐在班級(jí)的多努力呀老師也喜歡等，或者也可以用孩子喜歡的東西去激勵(lì)。

比如男孩子都喜歡小汽車(chē)，女孩子都喜歡洋娃娃，承諾孩子在班級(jí)表現(xiàn)得好并且每天都積極去幼兒園就會(huì)得到自己喜歡的玩具。

3、每次接送孩子時(shí)詢(xún)問(wèn)些正面問(wèn)題

家長(zhǎng)平時(shí)在接到孩子之后，多問(wèn)一些正面的問(wèn)題。比如說(shuō)今天在幼兒園里面和其他小朋友玩了哪些好玩的游戲？老師今天給你講了什么樣的故事，或者是教會(huì)了你什么樣的兒歌？

這種情況下切忌家長(zhǎng)去問(wèn)孩子在幼兒園里有沒(méi)有吃飽？有沒(méi)有被其他小朋友欺負(fù)？有沒(méi)有被老師批評(píng)等等，這樣的問(wèn)題會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生一定壞的影響，那么他在上學(xué)的時(shí)候就會(huì)提不起那么強(qiáng)烈的興趣來(lái)。

4、與老師溝通

家長(zhǎng)把孩子送入到幼兒園之前，還需要與本班老師多多溝通，讓老師知道孩子的生活習(xí)慣，喜歡做什么，愛(ài)好吃什么，老師可以從孩子的喜好入手，老師就能根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教，讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活。

5、及時(shí)進(jìn)行心理安撫

當(dāng)孩子因?yàn)槿ビ變簣@而感到恐懼時(shí)，父母也要及時(shí)的進(jìn)行安撫，疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，不要讓孩子負(fù)面情緒積壓，可以引導(dǎo)孩子將自己的恐懼講出來(lái)，和父母分享自己的顧慮。孩子的負(fù)面情緒如果沒(méi)有及時(shí)的排解，當(dāng)孩子感到恐懼時(shí)，這些情緒就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，導(dǎo)致孩子情緒失控。

初中數(shù)學(xué)不好高中數(shù)學(xué)能學(xué)好嗎

每到開(kāi)學(xué)季和節(jié)假日及周末過(guò)后的第一個(gè)工作日，都是家長(zhǎng)萬(wàn)分苦惱的時(shí)候。送家里的小朋友去上幼兒園的時(shí)候，那簡(jiǎn)直是比登天還難。孩子從早上起床后一睜眼開(kāi)始，就哭著鬧著說(shuō)不想去幼兒園，全家都出動(dòng)了怎么哄都沒(méi)有用，那孩子不去幼兒園怎么引導(dǎo)好呢？

孩子不去幼兒園怎么引導(dǎo)

1、提前帶孩子熟悉環(huán)境

在孩子預(yù)備要進(jìn)入幼兒園之后，家長(zhǎng)就可以提前帶孩子去準(zhǔn)備就讀的幼兒園熟悉一下環(huán)境了。家長(zhǎng)可以在上課的時(shí)間帶孩子去看一下其他小朋友在幼兒園的生活狀態(tài)，可以帶孩子去幼兒園看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景等等，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生好奇和期待感，想去幼兒園。

除了上面這些，家長(zhǎng)也可以在幼兒園放學(xué)時(shí)間段內(nèi)，帶孩子進(jìn)入幼兒園內(nèi)部去實(shí)際玩耍一下，像滑滑梯、搖木馬、做游戲等。讓孩子對(duì)幼兒園做個(gè)直接的了解，使孩子能夠感受到幼兒園的樂(lè)趣，從心底里先接受幼兒園。

2、家長(zhǎng)不要過(guò)分焦慮

隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，孩子離開(kāi)家長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)校，這是必然要面對(duì)的事兒。父母與子女之間本來(lái)就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的分離，就是一場(chǎng)目送。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正視孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子多一些放心，尤其是在孩子開(kāi)始上幼兒園的初期，不要每天放學(xué)回來(lái)事無(wú)巨細(xì)樣樣都問(wèn)。

孩子很容易受到家長(zhǎng)的影響，如果孩子對(duì)幼兒園本身就是存在恐懼與地池的話(huà)，家長(zhǎng)的過(guò)分操心與安慰會(huì)給孩子制造更多焦慮。相反，如果家長(zhǎng)能夠表現(xiàn)的輕松一些，也能在一定程度上緩解孩子的焦慮。

還有一點(diǎn)要注意的就是，在孩子剛開(kāi)始上幼兒園的初期階段最好由父母接送，不要讓家里的老人接送。老人對(duì)孩子的寵溺程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)家長(zhǎng)，看到孩子哭他們也會(huì)傷心難過(guò)，可能會(huì)比孩子更焦慮，讓孩子看見(jiàn)只會(huì)哭的更厲害，更加不愿意去幼兒園。

3、轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)

家長(zhǎng)再可以每天孩子去上幼兒園之前，去問(wèn)孩子一些這樣的問(wèn)題，來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將孩子對(duì)幼兒園的排斥感轉(zhuǎn)為對(duì)放學(xué)后的期待感。比如，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子，晚上你是想讓媽媽來(lái)接你呢，還是想讓爸爸來(lái)接呢？放學(xué)之后你是想吃小熊餅干呢還是想吃威化餅?zāi)匕。?/p>

用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將孩子的注意力從不愿意上學(xué)，轉(zhuǎn)為該怎么在幼兒園度過(guò)這一天等待放學(xué)后的時(shí)間。讓孩子從拒絕上學(xué)變?yōu)橄胍趺瓷蠈W(xué)，孩子自然就不會(huì)出現(xiàn)不想去幼兒園的現(xiàn)象了。

小孩子的想法其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，孩子不去幼兒園怎么引導(dǎo)起來(lái)也并不是太難，家長(zhǎng)最需要做的就是，通過(guò)對(duì)孩子的引導(dǎo)，讓孩子轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒園的態(tài)度，愿意主動(dòng)去幼兒園。

初一數(shù)學(xué)不好初二能跟上嗎

孩子在剛開(kāi)始離開(kāi)家去上幼兒園的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)一些小情緒，這是因?yàn)楹⒆訉?duì)陌生環(huán)境的恐懼，周?chē)鷽](méi)有熟悉的人，也會(huì)導(dǎo)致孩子變得緊張，甚至是賴(lài)在家里不愿意去幼兒園，那么作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子不愛(ài)去幼兒園怎么辦呢？

孩子不愛(ài)去幼兒園怎么辦

1、找出原因

對(duì)于一些孩子去學(xué)校一段時(shí)間后，不愿意去幼兒園，首先需要弄明白原因，而不是強(qiáng)迫讓他去上學(xué)，不然只會(huì)適得其反，讓他更加討厭去上學(xué)，因此找到原因，就要想辦法去解決問(wèn)題。

2、讓孩子熟悉環(huán)境

孩子要進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)要帶孩子去所就讀的學(xué)校熟悉一下環(huán)境，可以早操的時(shí)候，帶孩子去學(xué)校看小朋友做操、玩游戲的場(chǎng)景，讓孩子想去幼兒園。其次，可在幼兒園離園時(shí)間，帶孩子去玩耍，像滑滑梯、搖木馬、做游戲等！孩子能夠感受到樂(lè)趣，從心底里先接受幼兒園。

3、鼓勵(lì)孩子去幼兒園

孩子剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候往往有害怕心里，尤其是不熟悉的環(huán)境，讓他產(chǎn)生恐懼感，這時(shí)候父母應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，告訴他學(xué)校有多好玩。對(duì)剛開(kāi)始上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，可以讓他帶一些熟悉的物品，這樣就不會(huì)感到害怕，慢慢的就會(huì)適應(yīng)幼兒園的生活。

4、態(tài)度堅(jiān)決

絕大多數(shù)的孩子在剛上幼兒圓時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出不愿意去，這是一個(gè)過(guò)程，爸媽在這時(shí)就要表現(xiàn)得堅(jiān)決一點(diǎn)，一定要送他去，最重要的是堅(jiān)持，和鼓勵(lì)孩子，讓他多和小朋友接觸，并和老師配合，對(duì)他在幼兒圓的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，過(guò)一段時(shí)間后他就會(huì)愿意去的。孩子在幼兒園的早教肯定比我們的家庭早教要系統(tǒng)的多，也規(guī)范的多，我們一定不要因?yàn)楹⒆拥牟辉敢馊ゾ妥寣殞氃诩依铮@樣就得不償失了。

孩子不愛(ài)去幼兒園是什么原因

1、限制了自由

如果你讓一個(gè)人到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中，一切從頭開(kāi)始，成年人尚且接受不了，更何況一個(gè)三歲的小寶寶。在上幼兒園之前，他們做什么都是自由的，想去哪里就去哪里，想吃什么就吃什么，可到了幼兒園里，什么都要按照老師的規(guī)定做，孩子自然討厭幼兒園。

2、孩子對(duì)陌生環(huán)境的恐懼

孩子在上幼兒園之前，一直都是生活在自己的家里，幾乎沒(méi)有單獨(dú)地接觸過(guò)外界的陌生環(huán)境，而在入園的時(shí)候，因?yàn)橐蛬寢尫珠_(kāi)，自己一個(gè)人需要獨(dú)自的面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生極大的恐懼心理。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)完全未知的世界，孩子不知道自己將會(huì)面臨什么，不知道會(huì)發(fā)生什么，不知道自己要在這里待多久等等，這都是孩子產(chǎn)生恐懼的因素。

初一數(shù)學(xué)不好初二還有希望嗎

六歲的孩子已經(jīng)能夠記事了，但是很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因輔導(dǎo)孩子作業(yè)而生氣，也就會(huì)覺(jué)得自己的孩子怎么教都學(xué)不會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)內(nèi)心的會(huì)將會(huì)被“點(diǎn)燃”，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵，家長(zhǎng)要知道這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心的，那么六歲孩子教什么學(xué)不會(huì)怎么辦呢？

六歲孩子教什么學(xué)不會(huì)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的興趣

做父母的喜歡對(duì)孩子期望過(guò)高，如果達(dá)不到他們的期望就逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子身心承受巨大的壓力，其實(shí)這樣是會(huì)適得其反的，不僅沒(méi)了自信心，還對(duì)父母失望。

所以，我們不能對(duì)孩子抱有太多的期望，要啟發(fā)孩子的思維，選擇自己感興趣的，這樣孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)

2、用興趣點(diǎn)切入或聯(lián)系生活實(shí)際

我給我家孩子輔導(dǎo)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)的題，如果把它轉(zhuǎn)換為生活題，孩子很快就能理解。比如關(guān)于路程問(wèn)題。就把題換成家到學(xué)校的距離，家到學(xué)校的時(shí)間，每分鐘走了多少。把問(wèn)題具體化，孩子就覺(jué)得不那么抽象了。

同時(shí)也可以把題轉(zhuǎn)換為孩子感興趣的事物。比如六歲的孩子喜歡球，把題目改成跟球相關(guān)。因?yàn)檫@樣孩子更愿意聽(tīng)，也更專(zhuān)注，也不會(huì)存在教什么學(xué)不會(huì)的情況了。

3、向孩子傳遞概念

要讓六歲孩子知道：自己的事情需要自己承擔(dān)后果。孩子拖沓或者找理由不去做，就要讓其嘗試后果。家長(zhǎng)可以嘗試先教會(huì)孩子獨(dú)立的做一些事情，并且和孩子做好約定，比如明天自己起床并且吃飯，然后在第二天實(shí)行，如果孩子不去做，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提醒孩子，但是不要幫孩子處理。

這時(shí)候孩子不得不自己去做，如果沒(méi)有完成的話(huà)，結(jié)果就是孩子自己遲到，受到老師的批評(píng)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子就會(huì)明白自己的事情就要自己承擔(dān)后果，之后孩子自然就會(huì)就會(huì)不斷地嘗試去完成，然后就形成一個(gè)習(xí)慣。

4、及時(shí)開(kāi)導(dǎo)孩子

對(duì)于教什么學(xué)不會(huì)的孩子，那做家長(zhǎng)的也不能責(zé)罵孩子，恨鐵不成鋼的心情我們也都能理解。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有笨孩子與聰明孩子的區(qū)別，只有努力與不努力的區(qū)別。而且作為家長(zhǎng)，就應(yīng)對(duì)孩子抱以信心，要做的就是耐心的開(kāi)導(dǎo)孩子，給予孩子以鼓勵(lì)。