語(yǔ)文分?jǐn)?shù)低是很多男孩子最頭疼的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)最操心的問(wèn)題，尤其是孩子在五年級(jí)的時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，那么五年級(jí)如何快速提高語(yǔ)文成績(jī)呢？

五年級(jí)如何快速提高語(yǔ)文成績(jī)

1、勤練筆

讀是“感”的基礎(chǔ)，理解透切一篇文章就要有感而發(fā)。在五年級(jí)寫(xiě)讀后感或者讀書(shū)筆記，首先要找出文中人物的個(gè)性、優(yōu)秀品質(zhì)、重點(diǎn)情節(jié)。一篇文章中，人物可能有多種個(gè)性或品質(zhì)，只要抓住一種精神，以此為中心發(fā)表見(jiàn)解就可以了，不要面面俱到。

如果從重點(diǎn)情節(jié)中尋找要點(diǎn)，那孩子就要加以聯(lián)想、深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。用讀后感或讀書(shū)筆記勤加練筆，作文能力會(huì)很快得到提升。

2、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

不管學(xué)習(xí)什么科目都需要以興趣作為前提，在興趣的引導(dǎo)下往往可以讓小學(xué)生形成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，而這也是學(xué)好語(yǔ)文的重要步驟。

在課堂教學(xué)中老師就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的思考能力，讓小學(xué)生參與到具體的教學(xué)過(guò)程和思路中去，這樣就可以讓小學(xué)生的注意力更加集中，同時(shí)對(duì)激發(fā)其興趣也會(huì)有積極的作用。當(dāng)然還需要注意讓小學(xué)生的主管能動(dòng)性得到順利的發(fā)揮，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3、上課認(rèn)真聽(tīng)講

一節(jié)課40分鐘，課堂上老師要講很多知識(shí)，作為五年級(jí)小學(xué)生，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的思路。不說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，保持良好的聽(tīng)課習(xí)慣。凡是會(huì)聽(tīng)課的同學(xué)都是成績(jī)好的同學(xué)。

這時(shí)候就能打個(gè)比方：老師一節(jié)課講了10個(gè)內(nèi)容，最會(huì)聽(tīng)課的同學(xué)接受了10個(gè)內(nèi)容。而不好好聽(tīng)課的同學(xué)只接受了2個(gè)，天長(zhǎng)日久就拉開(kāi)了距離。所以在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)課很重要。

4、多多讀書(shū)

這時(shí)候多讀課外書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能提高語(yǔ)文成績(jī)。因?yàn)樾W(xué)生讀的書(shū)多，就會(huì)形成一種語(yǔ)感。很多題目一讀就會(huì)做，靠的就是語(yǔ)感。比如：選詞填空，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等題目，孩子一讀就知道怎么填，也不用想為什么，這就是一種語(yǔ)感。

5、多積累素材，把握住重點(diǎn)

可以讓孩子將各項(xiàng)范文的素材記下。記牢，主題要足夠富有新意，能讓老師側(cè)目，不能富有消極色彩。只要孩子肯做，肯認(rèn)真，一切都不是問(wèn)題。

而這里的重點(diǎn)指的是分值較大、容易丟分的地方，不是像數(shù)學(xué)那般的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然說(shuō)語(yǔ)文題目比較靈活，考察范圍也比較廣，不過(guò)語(yǔ)文科目也有固定的題型，五年級(jí)學(xué)生們可以對(duì)于題目進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)。

六年級(jí)如何快速提高語(yǔ)文成績(jī)的方法

剛剛出生的孩子就像一個(gè)剛下凡的天使，無(wú)論是醒著，還是睡覺(jué)，總是一副可愛(ài)的模樣，讓人產(chǎn)生再生想抱抱的沖動(dòng)。可是等孩子到了兩歲大的時(shí)候，他們突然變得固執(zhí)、叛逆、沒(méi)有耐心，甚至還有一些暴力傾向，從天使變成了一個(gè)“小惡魔”。那么兩歲孩子脾氣犟怎么辦呢？

兩歲孩子脾氣犟怎么辦

1、打好預(yù)防針

事實(shí)上，當(dāng)孩子想要擺脫家長(zhǎng)的約束，去做自己想做的事情，去探索新鮮事物的時(shí)候，他們就會(huì)通過(guò)說(shuō)“不”來(lái)告訴家長(zhǎng)，自己正在慢慢長(zhǎng)大。所以，家長(zhǎng)們先要給自己心里打好預(yù)防針，從內(nèi)心接受孩子有這樣的行為。

2、把“講道理”換成“做示范”

當(dāng)孩子不吃飯時(shí)，家長(zhǎng)不要為了等他也不吃飯，這反而會(huì)讓孩子覺(jué)得，好像不吃飯沒(méi)有什么大不了的。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子不吃飯時(shí)，家長(zhǎng)們不用等他，自己開(kāi)吃就好了。不僅要吃，而且要吃得很香，讓孩子看了也想吃。

3、試著說(shuō)反話(huà)

當(dāng)你說(shuō)吃飯時(shí)，孩子要說(shuō)不。那如果你說(shuō)“我們不吃飯”，孩子會(huì)說(shuō)什么呢？很多情況下，孩子還是會(huì)條件反射地說(shuō)“不要”，這不就達(dá)到我們的目的了嘛。而且當(dāng)孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)之后，他自己也會(huì)覺(jué)得很有趣，反而樂(lè)得很。

4、給予孩子理解

一般而言，兩歲的孩子還處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，掌握的詞匯較少，尚不能清晰表達(dá)自己的想法。當(dāng)孩子想要某個(gè)東西的時(shí)候就會(huì)很生氣，但是又說(shuō)不出來(lái)，內(nèi)心充滿(mǎn)了挫敗感，才會(huì)做出一些反常的舉動(dòng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子更多的理解，而不是采用打罵的方式制止孩子。

5、給予孩子建議

兩歲左右的孩子，對(duì)于生氣、沮喪等情緒具有一定的察覺(jué)能力，但仍然缺乏處理負(fù)面情緒的能力。家長(zhǎng)除了可以語(yǔ)言引導(dǎo)之外，還可以試試把孩子負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到比較舒服和開(kāi)心的情緒上來(lái)，比如和孩子玩游戲、讀書(shū)，外出活動(dòng)等。

當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的哭鬧時(shí)，不要一味地妥協(xié)，更不要想辦法去收買(mǎi)，這樣才能避免孩子變得任性，提出更不合理的要求。

6、給予孩子安全感

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該少一些“厭惡式”的教育方式，多一些正面教育。在和孩子交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)要尊重孩子，而不是居高臨下的態(tài)度，少一些比較和貶低的語(yǔ)言。親子之間積極的情感交流能夠降低孩子內(nèi)心的焦慮，提升孩子的安全感，讓孩子變得更勇敢，探索欲望更強(qiáng)烈。

六年級(jí)如何快速提高語(yǔ)文成績(jī)

很多寶寶剛開(kāi)始是很抗拒去幼兒園的。其原因可能是沒(méi)有了父母的陪伴并且到了一個(gè)陌生的環(huán)境，讓孩子變得拘束。對(duì)此只需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，就能讓孩子不抗拒上學(xué)。那么寶寶不想去幼兒園怎么開(kāi)導(dǎo)呢？

寶寶不想去幼兒園怎么開(kāi)導(dǎo)

1、詢(xún)問(wèn)原因

既要找老師問(wèn)，也要找孩子問(wèn)。問(wèn)老師，不能只問(wèn)是否聽(tīng)話(huà)，還要問(wèn)吃飯、睡覺(jué)、入廁、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友等每個(gè)方面表現(xiàn)如何，從這一系列活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)孩子的顧慮到底在哪里。

問(wèn)孩子，不僅僅用語(yǔ)言，還要輔助角色扮演，因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力不夠強(qiáng)大，很多事情描述得不準(zhǔn)確，而在游戲中，孩子就能給我們展示一些問(wèn)題。比如，吃飯的時(shí)候，讓孩子學(xué)一學(xué)在幼兒園怎么吃飯，如果有剩飯、說(shuō)話(huà)怎么辦，吃完飯做什么事情等等，孩子就有能力用動(dòng)作表演出來(lái)。

2、早上不要催促寶寶

在早上送孩子去上幼兒園的時(shí)候，媽媽們一定不要很著急，一直催促寶寶。因?yàn)椴煌５卮叽賹殞殻男袆?dòng)并不會(huì)因此就快起來(lái)，同時(shí)還會(huì)給寶寶的心理上帶來(lái)負(fù)擔(dān)，會(huì)讓他們覺(jué)得去上幼兒園是一件十分嚴(yán)肅的事情，絕對(duì)不能夠遲到，并且有著很?chē)?yán)厲的規(guī)則，因此就出現(xiàn)了寶寶不想去幼兒園的情況。

媽媽們一定要讓寶寶帶著輕松愉快的心情去幼兒園，尤其是對(duì)于那些剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，這對(duì)于他們愛(ài)上幼兒園的生活至關(guān)重要。

3、鍛煉孩子的獨(dú)立能力

作為家長(zhǎng)，在孩子還沒(méi)有進(jìn)幼兒園之前，要先鍛煉孩子的獨(dú)立能力，比如說(shuō)帶孩子去陌生的環(huán)境玩耍，讓孩子鍛煉接觸新環(huán)境的適應(yīng)能力。其次培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯，獨(dú)立上廁所等，小孩子獨(dú)立能力的提高，有利于孩子在幼兒園各方面的適應(yīng)。

4、轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)

我們可以每天在孩子上幼兒園之前，去問(wèn)孩子一些這樣的問(wèn)題：比如說(shuō)，晚上你是想讓媽媽來(lái)接你呢，還是想讓爸爸來(lái)接呢？

那么這樣的問(wèn)法呢，就是可以讓孩子的大腦里有一個(gè)必須要上幼兒園的潛意識(shí)，因?yàn)樗F(xiàn)在考慮的問(wèn)題已經(jīng)變了：不是我要不要上幼兒園，而是我在幼兒園里的時(shí)候，我是等著讓媽媽來(lái)接還是讓爸爸來(lái)接。那么，當(dāng)孩子的注意力開(kāi)始放到這個(gè)問(wèn)題上的時(shí)候，你再帶著孩子一路去上幼兒園，他就會(huì)欣然接受，因?yàn)樗呀?jīng)開(kāi)始思考，我要怎么來(lái)度過(guò)在幼兒園的這一天。

5、多和孩子溝通

孩子從幼兒園回家后，是喜是憂(yōu)，一定會(huì)放在臉上。跟孩子的溝通，就變得非常重要。開(kāi)心的孩子自然好說(shuō)，如果遇到不開(kāi)心的孩子，怎么通過(guò)交流，獲取他們內(nèi)心的需求，讓他們能以全新的心情去幼兒園，也是一項(xiàng)不容易的工作。

如何提高一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)有效方法

孩子才四歲半，還是很小的年齡段，這時(shí)候是很活潑愛(ài)動(dòng)的，但是往往也會(huì)注意力不是很集中。有時(shí)候那一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)靜就會(huì)吸引孩子的注意力，然后再一心二用，就很難集中注意力做一件事，那么四歲半孩子注意力不集中怎么辦呢？

四歲半孩子注意力不集中怎么辦

1、把控住時(shí)間

當(dāng)四歲半孩子做一件事注意力不集中，那么家長(zhǎng)就可以給孩子規(guī)定一個(gè)時(shí)間，要求他在這個(gè)時(shí)間內(nèi)做完一件事或者是堅(jiān)持一件事，只有過(guò)了規(guī)定的時(shí)間才可以干其他的事。而且還要告訴他，如果在這期間注意力不集中，就會(huì)增加時(shí)間。

2、耐心引導(dǎo)

如果四歲半孩子有注意力不集中的時(shí)候，那家長(zhǎng)不可打罵孩子，也不要過(guò)于的責(zé)備；應(yīng)該耐心的引導(dǎo)孩子，讓孩子到正確的事情上，比如吃飯。

3、進(jìn)行鍛煉

對(duì)于孩子在四歲半注意力不集中的時(shí)候，那就可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┯螒蚧蛴?xùn)練提高孩子的注意力，比如讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)坐下來(lái)讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)等。這樣就能可以很好地提高注意力，也可以讓孩子玩積木、繪畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等，同樣也可以鍛煉孩子的注意力。

4、營(yíng)造安靜的氛圍

若想要四歲半的孩子能夠好好做一件事，那么給他營(yíng)造一個(gè)安靜的氛圍是必不可少的，不要讓其他的東西影響到孩子，自然而然他就會(huì)更加的集中做一件事，而且要給他提供一個(gè)獨(dú)立的空間，而不是他的玩具室，否則就算沒(méi)有聲音影響到孩子，他也會(huì)被那些玩具吸引住。

5、培養(yǎng)孩子的興趣

當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)樂(lè)趣成就感的時(shí)候，很容易就會(huì)讓他專(zhuān)注于這件事情，這就能讓孩子的注意力很好的集中。所以家長(zhǎng)在平時(shí)應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的興趣，當(dāng)孩子注意力不集中的時(shí)候應(yīng)該多做一些讓他感興趣的事情，而不是家長(zhǎng)的一直嘮叨和指責(zé)。

6、引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)挛?/p>

對(duì)于孩子在四歲半注意力不集中的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)調(diào)動(dòng)孩子的參與感，不要讓孩子像個(gè)木頭人一樣任憑大人伺候。家長(zhǎng)要善用孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子語(yǔ)言少，可能是視覺(jué)識(shí)別能力強(qiáng)，那么我們可以通過(guò)卡片，讓孩子練習(xí)配對(duì)。

若是孩子觸覺(jué)敏感，我們可以通過(guò)讓孩子觸摸冰冷、溫暖的水流或其他物品來(lái)刺激孩子的知覺(jué)，讓孩子在感知中了解周?chē)澜纾リP(guān)注外界。

六年級(jí)數(shù)學(xué)如何快速提高成績(jī)

其實(shí)，4歲男孩很叛逆不聽(tīng)話(huà)的現(xiàn)象非常普遍。比如：你讓他往東，他偏偏往西；到了吃飯時(shí)間，他就是磨蹭著還要多玩一會(huì)兒。這樣的情形，每個(gè)家庭都不陌生。

處于四歲，由于這個(gè)年齡段的幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，他們有越來(lái)越大的主觀能動(dòng)性，對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性。因此常常表現(xiàn)出任性，不聽(tīng)話(huà)，開(kāi)始鬧“獨(dú)立”。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱(chēng)為“逆反心理”。所以說(shuō)孩子現(xiàn)在“不聽(tīng)話(huà)”也是他成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

這讓從小習(xí)慣了孩子很聽(tīng)話(huà)的父母來(lái)說(shuō)，感到非常不適應(yīng)。

4歲男孩很叛逆不聽(tīng)話(huà)怎么辦？

第一，走到孩子身邊，蹲下來(lái)告訴孩子“我需要幫助”

當(dāng)你要求孩子做某件事的時(shí)候，只需要提醒或者鄭重告訴孩子一遍或者兩遍就夠了。如果他們?nèi)栽谧灶欁缘刈鲋掷锸拢蛘咴趯?zhuān)注于玩兒時(shí)，請(qǐng)不要再說(shuō)第三遍了，如果你這樣做了，就等于白白浪費(fèi)你的感情。因?yàn)楹⒆訅焊蜎](méi)聽(tīng)你說(shuō)啥，更沒(méi)有去執(zhí)行的意愿。如果你喋喋不休的話(huà)，就等是廢話(huà)了。

面對(duì)充耳不聞的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)冷靜地走到孩子身邊，不妨蹲下來(lái)，靜靜地看著孩子，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)注于手里事情的孩子，會(huì)逐漸把目光轉(zhuǎn)移到你的身上。抬起頭望著你，這時(shí)做為家長(zhǎng)，當(dāng)能和孩子進(jìn)行目光交流，表情交流時(shí)，意味著你可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴孩子你要做什么的時(shí)候了。

這里要提醒家長(zhǎng)一點(diǎn)：盡可能不要用命令的話(huà)語(yǔ)，而是用請(qǐng)求幫助的口吻。因?yàn)閷?duì)于這么大的寶寶來(lái)說(shuō)，非常愿意幫助人，甚至他會(huì)毫不推辭地愿意接受你的請(qǐng)求。但如果你命令孩子“你馬上去干某某事”時(shí)，孩子可能會(huì)反駁“憑什么是我去，為什么不是你去？”一句話(huà)，便會(huì)讓你哭笑不得。

第二，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

許多父母覺(jué)得自己很認(rèn)真地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)了，但是他說(shuō)的不對(duì)就必須要馬上指正。其實(shí)傾聽(tīng)是有技巧的，就是不打斷孩子說(shuō)話(huà)。完整地聽(tīng)完孩子的表達(dá)，才能知道自己是否誤解了孩子，避免因?yàn)檎`解導(dǎo)致矛盾爆發(fā)。總之，父母不可能完美，孩子也不可能完美，我們都是在摸索著磨合和前進(jìn)。

六年級(jí)如何提高語(yǔ)文成績(jī)

專(zhuān)注力是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成功的重要因素，對(duì)他的成長(zhǎng)生活也是尤其重要的；專(zhuān)注力高的孩子在做事之前就等于成功了一小半，所以在家庭教育中，家長(zhǎng)也要關(guān)注培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定有利的基礎(chǔ)。那么三歲孩子的專(zhuān)注力是多長(zhǎng)時(shí)間呢？

三歲孩子的專(zhuān)注力是多長(zhǎng)時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，在良好的教育環(huán)境下，3歲孩子能集中注意力3到5分鐘，4歲孩子能集中注意力10分鐘，5到6歲孩子能集中注意力約15分鐘。

這個(gè)專(zhuān)注時(shí)間是指孩子從事學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)等需要費(fèi)心思的事情的時(shí)間。就連成人最多也只能堅(jiān)持25分鐘，所以我們成人做事的時(shí)候，最好的策略也是做25分鐘，休息5分鐘，這樣精神集中的效率更高。

但是在游戲條件下，三歲孩子的注意力可持續(xù)時(shí)間可以達(dá)到20分鐘，這也就是說(shuō)孩子的興趣對(duì)專(zhuān)注力的影響是極大的。

三歲孩子專(zhuān)注力的影響因素

1、三歲孩子不善于轉(zhuǎn)移注意力，例如孩子在聽(tīng)完一個(gè)有趣的故事后，可能受其中某些情節(jié)的影響而忽視了媽媽的提問(wèn)，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。

2、針對(duì)三歲孩子的教育內(nèi)容、方法不符合孩子的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子提高專(zhuān)注力。

3、孩子處在網(wǎng)絡(luò)科技信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，生活中存在大量干擾，比如手機(jī)游戲、玩具等，這些都能輕易吸引孩子的注意力。家長(zhǎng)如果經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)，電腦等，極容易影響孩子，特別是孩子在專(zhuān)心完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致孩子分心無(wú)法專(zhuān)注。

家長(zhǎng)應(yīng)該避免在孩子面前經(jīng)常性玩手機(jī)電腦，孩子在學(xué)習(xí)或者做專(zhuān)心做某件事的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好安靜的環(huán)境，避免干擾孩子。

4、三歲孩子受到的刺激比較多，所以選擇也很多。當(dāng)孩子覺(jué)得眼前的玩具或事物缺乏吸引力的時(shí)候，或是對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)有挫折感時(shí)，就很容易找其他東西來(lái)代替，而不是專(zhuān)注于想辦法解決眼前的問(wèn)題。

5、孩子專(zhuān)注力好壞的狀態(tài)，還表現(xiàn)為較長(zhǎng)時(shí)間的投入。如果孩子在一件事上只能投入很短時(shí)間，很快把注意力轉(zhuǎn)移到別的事上，我們就會(huì)說(shuō)孩子不專(zhuān)注。其實(shí)，這也往往是大人給孩子安排過(guò)于密集的活動(dòng)、留給孩子專(zhuān)注一件事的時(shí)間太短造成的，那么孩子的專(zhuān)注力自然也就不好了。

六年級(jí)如何快速提高英語(yǔ)成績(jī)

4歲的孩子年紀(jì)還非常的小，語(yǔ)言的表達(dá)能力也非常的有限，如果孩子出現(xiàn)動(dòng)不動(dòng)就哭的情況，很有可能是因?yàn)楹⒆拥纳眢w不舒服，或者是愿望沒(méi)有得到滿(mǎn)足，家長(zhǎng)一定不要去打罵孩子，以下是4歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析，希望家長(zhǎng)可以從根本上解決問(wèn)題。

4歲孩子一說(shuō)就哭的心理分析

孩子4歲了特別愛(ài)哭，這是孩子氣質(zhì)的問(wèn)題，這種孩子就是屬于憂(yōu)愁善感的氣質(zhì)。而氣質(zhì)的形成，與周?chē)沫h(huán)境和成人的性格的影響密切相關(guān)。

所以孩子如果出現(xiàn)特別愛(ài)哭的情況，一定要從大人身上來(lái)尋找原因，是不是當(dāng)遇到困難或挫折的時(shí)候，成人往往出現(xiàn)不良的情緒，包括哭、發(fā)脾氣等情況，對(duì)孩子的影響那是非常大的，也會(huì)造成孩子的多愁善感這種氣質(zhì)。

當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，還要給他從心理上來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)，要告訴他正確的面對(duì)挫折和一些不良事件的一種心態(tài)，要以積極的面對(duì)、勇敢的面對(duì)。而不是通過(guò)哭、不高興，這種不良的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

4歲孩子一說(shuō)就哭怎么辦

1、讓孩子的自信心跟上自己的自尊心

可以幫孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，人無(wú)完人，我們每個(gè)人的能力不一樣，也都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果一直在做自己不擅長(zhǎng)不適合的事，那么自暴自棄的幾率就會(huì)升高，相反，如果善用自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)越來(lái)越自信，減少愛(ài)哭的現(xiàn)象。

2、及時(shí)正確地排解負(fù)面情緒

作為正常人，孩子有自己的思維和自己的想法，因此他們也會(huì)陷入負(fù)面情緒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)出負(fù)面情緒時(shí)，父母不應(yīng)該一味指責(zé)和嘲笑孩子，而是積極和孩子溝通，理解他們的內(nèi)心世界，同時(shí)表明自己希望他們變得快樂(lè)起來(lái)。

一旦看到有這種不好的苗頭，千萬(wàn)不能忽視它，因?yàn)樗鼤?huì)不斷積累。要陪著孩子一起釋放出這些不好的情緒，引導(dǎo)他們積極地解決問(wèn)題，這樣孩子才會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。

3、理解孩子為什么會(huì)有不良行為

小孩子可能會(huì)因?yàn)轲I了、累了或者無(wú)聊而有不良的行為舉止。或者，他們可能不理解你為他們制定的規(guī)則。孩子們也可能因?yàn)槔Щ蠡蛘卟幌胪Ｖ棺瞿呈露胁涣夹袨椤?/p>

如果孩子問(wèn)了一些關(guān)于你制定的規(guī)則的問(wèn)題，那么這就意味著他們不明白你對(duì)他們的期望是什么。花些時(shí)間幫助孩子去理解。用清晰簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，并且為今后需要不斷耐心地重復(fù)做好心理準(zhǔn)備。

4、引導(dǎo)孩子想出更多的解決辦法

父母養(yǎng)育的最終目的，是讓孩子學(xué)會(huì)自己思考，所以提前演練問(wèn)題出現(xiàn)之前如何規(guī)避錯(cuò)誤，會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。當(dāng)孩子利用自己的發(fā)散思維，做到一個(gè)問(wèn)題可以有多個(gè)解決方法后，孩子處理問(wèn)題的能力就提高了。

這個(gè)能力是孩子一生都不可或缺的高階能力，歸根結(jié)底，內(nèi)心富足的孩子才不會(huì)不敢承擔(dān)責(zé)任，才會(huì)有玻璃心，內(nèi)心富足的源泉是父母。

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一直以來(lái)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，尤其是五六歲的孩子，這時(shí)候的他們是剛剛明智的，正是需要家長(zhǎng)的輔助和幫助，還有教會(huì)孩子自理的關(guān)鍵時(shí)期，那么五六歲的孩子怎么教育和引導(dǎo)呢？

五六歲的孩子怎么教育和引導(dǎo)

1、言之有據(jù)去表?yè)P(yáng)孩子

接二連三的表?yè)P(yáng)讓人聽(tīng)了感覺(jué)空洞、乏味，即使對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此。真心實(shí)意的稱(chēng)贊遠(yuǎn)比敷衍了事的隨口表?yè)P(yáng)好上百倍。如果孩子為某件事付出了極大的努力，家長(zhǎng)在這時(shí)候就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

如果孩子并沒(méi)有這樣做，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要對(duì)他進(jìn)行褒獎(jiǎng)。家長(zhǎng)不應(yīng)該只對(duì)孩子完成的事情予以表?yè)P(yáng)，更應(yīng)該對(duì)他為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力大加贊賞，并且教導(dǎo)五六歲的孩子知道艱苦的努力終將得到回報(bào)。

2、給予孩子有限的選擇權(quán)

事實(shí)上，生活中沒(méi)有無(wú)窮無(wú)盡的可能性。家長(zhǎng)也是不可能對(duì)身邊發(fā)生的每一件事做出選擇，學(xué)會(huì)處理生活道路上出現(xiàn)的大事小情，即使是令你感到不快的事也沒(méi)有關(guān)系，這有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀通達(dá)的生活態(tài)度。

如果家長(zhǎng)讓五六歲的孩子對(duì)他生活中的一切事情做主？還有何時(shí)離校，飯前是否該吃零食，看哪些電視節(jié)目？那么這時(shí)候家長(zhǎng)幫助孩子培養(yǎng)起來(lái)的不是自尊，而是特權(quán)意識(shí)。

3、讓孩子做感興趣的有益的活動(dòng)

五六歲的孩子已有一定的興趣愛(ài)好，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有某一方面的興趣傾向時(shí)，這時(shí)候就應(yīng)該盡力去培養(yǎng)。但前提是這些興趣是有益的，如果這些興趣有害無(wú)益，家長(zhǎng)們就應(yīng)該去轉(zhuǎn)移她們的注意力，逐漸使這一興趣淡化。

有的家長(zhǎng)則是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，逼迫孩子學(xué)習(xí)，這些都是不正確的做法。

4、引導(dǎo)孩子用游戲方式來(lái)進(jìn)行做事

五六歲的孩子都喜歡角色表演，如果孩子不好好的吃飯，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用游戲的方法來(lái)進(jìn)行吃飯。比如拿孩子的碗筷，讓孩子自己擺放整齊，然后家長(zhǎng)依次擺放好餐具，這樣再由孩子來(lái)安排表演，一般孩子都會(huì)非常配合的。

但是該吃飯就要吃飯了，不能讓孩子玩的沒(méi)完沒(méi)了。家長(zhǎng)就可以給孩子講好了，吃完飯，接著做游戲。

5、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主在孩子很小的時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)，五六歲以上的孩子更要培養(yǎng)他的獨(dú)立、自主。家長(zhǎng)要尊重孩子以及各種需要，以及尊重孩子的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的思想和感情。

6、及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤之處

如果家長(zhǎng)聽(tīng)到自己五六歲的孩子說(shuō)了一些不友善或者沒(méi)禮貌的話(huà)，這時(shí)候就應(yīng)該堅(jiān)決予以制止，即使他當(dāng)時(shí)是出于憤怒和傷心也不行。千萬(wàn)不能為孩子找借口，應(yīng)該指出孩子的錯(cuò)誤。比如可以說(shuō)：“你太沒(méi)禮貌了”。

家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，以后你不希望再聽(tīng)到他用這樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，隨后結(jié)束這次討論。這樣的教育方式并不會(huì)傷及五六歲的孩子的自尊心。而且這樣一來(lái)，孩子以后就會(huì)逐步克服情緒失控的問(wèn)題，并且增強(qiáng)他的安全感。

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有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯恼{(diào)換到其他地方，而孩子也需要隨著家長(zhǎng)到新的幼兒園，但是新的環(huán)境與新的同學(xué)和老師，都會(huì)讓孩子很難適應(yīng)，再次會(huì)出現(xiàn)上幼兒園就哭鬧的情況，還會(huì)有不想出家門(mén)的情況發(fā)生，那么孩子轉(zhuǎn)幼兒園不適應(yīng)怎么解決呢？

孩子轉(zhuǎn)幼兒園不適應(yīng)怎么解決

1、提前養(yǎng)成良好習(xí)慣

家長(zhǎng)們要做好充分準(zhǔn)備，首先是讓孩子提前養(yǎng)良好的作息時(shí)間，通過(guò)按時(shí)按點(diǎn)上床休息或聽(tīng)一些睡前故事來(lái)建立睡覺(jué)的儀式感，培養(yǎng)孩子良好的作息規(guī)律；其次需要提前鍛煉孩子的獨(dú)立思想，通過(guò)講故事，樹(shù)立榜樣；或者有意識(shí)的和孩子在互動(dòng)中進(jìn)行反饋引導(dǎo)，使孩子意識(shí)到很多事情他是可以獨(dú)自下決定并做到的。

2、為入園提前做準(zhǔn)備

對(duì)于轉(zhuǎn)幼兒園不適應(yīng)的孩子，父母可以先帶孩子提前參觀和適應(yīng)幼兒園的各種環(huán)境，讓孩子能有熟悉和親切感。就不會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理。

因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了終究是要離開(kāi)父母的，不可能一直在父母的保護(hù)傘下生活著，父母也應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，不要總覺(jué)擔(dān)心孩子適應(yīng)不了，擔(dān)心幼兒園的老師對(duì)孩子不好，顧慮這個(gè)、顧慮那個(gè)的還怎么讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立呢！

3、培養(yǎng)孩子愿意溝通的能力

幼兒園相當(dāng)于是孩子們的小社會(huì)，老師在其中只能起輔導(dǎo)作用，雖然老師是應(yīng)該關(guān)注于每一個(gè)孩子，但是誰(shuí)也不能保證老師能百分百關(guān)注到每一個(gè)孩子，這就需要培養(yǎng)孩子愿意去表達(dá)。

而且當(dāng)孩子遇到不會(huì)的事情要讓其學(xué)會(huì)去找老師尋求幫助，鼓勵(lì)孩子去表達(dá)，孩子愿意和老師溝通，也會(huì)鍛煉孩子的自我的表達(dá)能力，這樣的孩子更容易適應(yīng)新幼兒園的生活。

4、培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力

幼兒園是啟蒙學(xué)堂，雖然不像小學(xué)擁有系統(tǒng)的教育，但也是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的地方。既然需要學(xué)習(xí)，那么就要求孩子必須要具備基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，吸收老師上課所講的知識(shí)，并將它們化為己用。如果孩子缺乏基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，他就無(wú)法在幼兒園中獲得啟蒙。

而且父母在孩子上幼兒園之前，可以在日程生活中多陪伴孩子閱讀繪本，讓孩子學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，這樣孩子才能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中不那么吃力，也不會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)幼兒園不適應(yīng)的情況了。