尊重孩子，心平氣和跟孩子商量，他想什么時候完成作業，先順著他。2.規定完成時間，盡量給多一點時間，讓他提前完成，有成就感。

孩子拖拉磨蹭不寫作業怎么辦

1、不要放任自由。很多家長都感覺自己的孩子還小，不想讓孩子承擔很大的壓力，其實，這樣的想法本無可厚非，但是，孩子畢竟要進步，不給點壓力也是不現實的事情，所以，適當讓孩子受約束。

2、勤快不要懶散。我們應該讓孩子盡量勤快一些，而不是非常散漫，沒有上進心，一定要讓孩子的性格非常的積極向上，做事情勤快，千萬不要讓孩子養成懶散的毛病，盡量行動迅速。

3、提高學習效率。家長應該抓好學生的學習效率，因為，孩子不寫作業跟寫不完作業還是兩回事，因此，孩子學習的效率也很關鍵，如果孩子效率低，就會占用大量的時間寫作業。

4、不要抱怨責備。對于作業的問題，家長的態度就是必須完成的事情，不能溺愛孩子，當老師留作業多了一點，家長就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學校，如果孩子聽到了非常不好。

5、多加督促孩子。對于孩子的作業，家長一定要加強監督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長放松管理，那么，孩子就會不愛寫作業，甚至敷衍了事，如果家長重視，孩子就會提高。

6、不能討價還價。家長一定要注意一件事情，那就是不要拿孩子做作業當成條件，比如告訴孩子，只要完成作業，就給孩子某些好處，這種方式只能讓孩子學會投機取巧，不是為了學習而寫作業。

7、制定作息時間。對于孩子來說，如果自己不能自主安排時間的話，我們家長應該可以給孩子制定詳細的學習計劃，什么時間做什么事情，都應該一目了然，這樣會讓孩子產生壓力，獲得秩序感。

孩子寫作業拖拉磨蹭什么原因

1、任務意識不強

在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發現了很多不良的行為習慣，再想改已經很難了。家長給學生布置任務時，學生任務意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應，或者是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了后果也不是很嚴重。

2、情緒不佳

放學后學生認為終于可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業，就會產生不良情緒，對作業及學習產生厭煩。另外家長監督太多、作業難度太大或量太多等都會導致作業情緒不佳。

3、生理上的問題，主要表現為握筆姿勢不正確，手眼協調能力差

學生處于成長的過程中，神經肌肉發育不充分，手眼協調能力也沒有得到很好的發展，所以行動比較緩慢，學生小肌肉的靈活性直接決定了書寫的速度及質量。有的學生做作業“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過于僵硬；還有的學生手眼協調能力發展不夠，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率；另外書寫錯誤較多，反復地進行修改，也會浪費不少時間。

4、主動退縮

學生遇到不會的題，不知道先繞過去，而是停在那里，繼而出現走神或是等待家長來幫助解決問題等現象，如果家長馬上來幫助解決問題，久而久之學生就會形成“有問題找家長”的思維習慣。這樣學生在以后的學習中遇到難題就求助，不愿意動腦。

5、課堂聽課效果差

課堂上不認真聽講，做作業時就不知道應該怎么下手。作業的目的是讓學生更好地鞏固所學的知識，課堂知識為基礎是高效率作業的前提，而有的學生圖省事，做作業前不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，這樣寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，寫作業的速度自然也會慢下來。

如何提高孩子做作業的效率

1、每天要求孩子帶著便箋把老師的作業記錄下來。雖然我也能從家長群里得到當天的作業信息，但我不會告訴他，目的是讓他養成有條有理做事情的習慣，也有利于他回來后根據作業量來安排自己的時間。

2、做作業前要求孩子把書桌清理干凈，再把所需要的學習用品一次性準備好。這么做可以避免他利用小東西玩小動作的機會，也避免了他以找學習用品為借口的磨蹭。

3、做作業前我要求孩子把老師的課回顧一遍。比如英語我要求他先記住當天學習的單詞、短語和句型，再復習課堂筆記，通過了我的檢查確認方可動筆，嚴禁開書作業。

4、要求根據作業量來設定作業時間。我家書桌上有個做工精美的鬧鐘，主要用來定時的，我和熊孩子事先商量好，按時獎勵，超時懲罰。

5、在做作業過程中我只負責監督他復習好沒有，抄寫工整與否，超時沒有，至于對錯我不管。這么做的目的我是想讓他明白：檢查作業的對錯是他自己份內的事情。