可以把手機(jī)直接沒(méi)收，然后跟小孩好好的溝通一下，比如放假在家，周末的時(shí)候完成作業(yè)之后可以酌情給他玩一玩。并且規(guī)定好一定的時(shí)間就可以了。

老師說(shuō)孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

學(xué)校為了讓孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)手機(jī)是有實(shí)行控制的，學(xué)校是禁止學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校的，而孩子把手機(jī)帶到學(xué)校也明顯是有違學(xué)校規(guī)定的，這件事就是孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)應(yīng)該跟老師道歉。

這件事明顯是孩子的錯(cuò)，但是家長(zhǎng)先不要急于指責(zé)孩子，可以跟孩子好好的交流一下，讓孩子說(shuō)一下為什么要把手機(jī)帶到學(xué)校去。

不論孩子是出于什么目的所以把手機(jī)帶到學(xué)校的，但孩子能把手機(jī)帶到學(xué)校明顯是家長(zhǎng)的監(jiān)管不利，才讓孩子有機(jī)會(huì)把手機(jī)帶到學(xué)校，出現(xiàn)孩子拿手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果。

家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的手機(jī)進(jìn)行有計(jì)劃的管控，可以在周一到周五由家長(zhǎng)幫孩子代為保管，在學(xué)習(xí)上有必需用的時(shí)候再去找父母拿。

孩子偷偷拿手機(jī)去學(xué)校怎么辦

增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)間。在家里，一定限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，一方面可以有效防止孩子近視，另一方面還可以預(yù)防孩子沉迷于其中，無(wú)法自拔，讓孩子可以利用更多的時(shí)間接觸更加有意義的事情。

讓孩子意識(shí)到手機(jī)的危害。你不說(shuō)，孩子可能一直不覺(jué)得玩手機(jī)有什么危害，比如會(huì)讓視力下降，影響學(xué)習(xí)，朋友減少，體重增長(zhǎng)等等。

孩子長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)的危害

1、小孩子玩手機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間失控，使孩子在不知情或沒(méi)有意識(shí)的情況下造成大量時(shí)間的荒廢，導(dǎo)致孩子黑白顛倒，白天沒(méi)有精力學(xué)習(xí)；

2、小孩子玩手機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)情緒失控，孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)之后，會(huì)出現(xiàn)控制自身情緒能力的下降，在父母發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)而管教他時(shí)，孩子會(huì)大發(fā)脾氣、情緒失控，如同變成另外一個(gè)人，但是孩子會(huì)意識(shí)到自己的情緒失控；

3、小孩子玩手機(jī)可能會(huì)出現(xiàn)社會(huì)功能的損害，導(dǎo)致孩子與伙伴分離，不能正常與伙伴交往，對(duì)原來(lái)的興趣愛(ài)好也會(huì)失去興趣，而沉溺在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)之中，造成孩子社會(huì)角色的缺失，比如學(xué)生放棄學(xué)習(xí)、伙伴交往中遠(yuǎn)離伙伴等，導(dǎo)致孩子人格上的缺陷，出現(xiàn)人際交往的困難，以及失學(xué)、逃學(xué)等，從而使孩子在以后的人生當(dāng)中出現(xiàn)自卑等心理問(wèn)題。