家長(zhǎng)每天查看一下孩子的作業(yè)量有多少，規(guī)劃好沒個(gè)科目書寫的時(shí)間，專門買一個(gè)計(jì)時(shí)器，定好時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間寫完作業(yè)。并且家長(zhǎng)教會(huì)孩子看時(shí)間，建立時(shí)間觀念。讓孩子知道動(dòng)作慢了，作業(yè)寫慢了，玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間就會(huì)少了。

孩子寫作業(yè)很慢怎么辦

一、事先準(zhǔn)備

房間的燈光、溫度、桌椅都調(diào)整好。先和孩子核對(duì)要做的作業(yè)，并拿出來，備好筆和草稿紙，然后讓孩子安排作業(yè)順序，讓他估計(jì)時(shí)間。不要選在看電視看一半、書看一半、剛運(yùn)動(dòng)完的情況下開始做作業(yè)。和孩子一起準(zhǔn)備，讓他開始有足夠的心理準(zhǔn)備，開始調(diào)整好狀態(tài)。

二、減少干擾

清理桌面，不能有多余雜物，關(guān)閉電視、手機(jī)聲音，隔絕寵物，最好關(guān)門，不要有人員出入，營(yíng)造相對(duì)安靜的環(huán)境。特別注意，禁止家長(zhǎng)在邊上玩手機(jī)、看電視，一些聲音或者家長(zhǎng)反應(yīng)，會(huì)引起孩子好奇，注意力不集中。

三、把握節(jié)奏

不要持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)。可以在一項(xiàng)作業(yè)做完，讓他收拾起來，并趁這段時(shí)間和孩子聊幾句，遞個(gè)小水果、餅干之類。刻意打斷，舒緩神經(jīng)疲勞。這種小中斷，只能在一項(xiàng)作業(yè)后，或者超過半小時(shí)后，屬于見縫插針，不能主動(dòng)打斷。

四、開導(dǎo)鼓勵(lì)

當(dāng)出現(xiàn)急躁情緒時(shí)候，比如孩子哀嚎“太難了”“太多了”，要表示理解并提供幫助。比如一起討論解題思路，或者表達(dá)“是挺多，還好你都完成一半多了。”引導(dǎo)他從簡(jiǎn)單、容易、快速的作業(yè)入手，然后讓他感受到進(jìn)度不斷推進(jìn)，樹立信心。

五、氛圍和工具

平時(shí)要有準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間、約定時(shí)間、遵守時(shí)間的家庭氛圍，有表示時(shí)間的直觀工具，如鬧鐘、沙漏。

六、最最重要

就是家長(zhǎng)能知道孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助分析題目，特別是作文、閱讀理解能提供思路引導(dǎo)，數(shù)學(xué)能指點(diǎn)關(guān)鍵，這些幫助不僅是解決問題，更是增加孩子信心。如果不能，那就不要施加壓力，不斷嘮叨，孩子這時(shí)候正在適應(yīng)，更需要我們的心理支持。

孩子寫作業(yè)磨嘰，一般有以下幾個(gè)原因：

一、上課沒有聽明白，題不會(huì)做。

家長(zhǎng)可以從他前邊做的題的正確率，以及做題的速度來判斷他是不是會(huì)。如果他不會(huì)做家長(zhǎng)要及時(shí)給他講解，避免知識(shí)落下。另外還要教育孩子有不會(huì)的及時(shí)問老師或家長(zhǎng)，不要害羞老師喜歡愛問問題、上進(jìn)的孩子。

二、從小養(yǎng)成的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能專心做一件事。

如果孩子的習(xí)慣不好，家長(zhǎng)要幫助他改變。比如寫作業(yè)時(shí)提前把該辦的事情辦完，寫作業(yè)時(shí)不能來回動(dòng)；再有把身邊的玩具都放起來，不能一邊寫著一邊玩。家長(zhǎng)可以規(guī)定獎(jiǎng)罰制度，認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)偷玩就處罰，在這里面家長(zhǎng)一定要有立場(chǎng)。

三、孩子的寫字速度慢

這個(gè)和孩子的手速和性格有關(guān)。家長(zhǎng)可以和孩子規(guī)定時(shí)間或者通過一些游戲提高他的速度。這種情況不能著急勤督促讓孩子有一種緊張意識(shí)就行。寫字速度會(huì)隨著年級(jí)升高而越來越快的。

父母應(yīng)該怎么做才能提高孩子的寫作業(yè)效率呢？其做法有三：

給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

若是孩子的寫作業(yè)環(huán)境較好的話，那么孩子寫作業(yè)的積極性也會(huì)高很多。比如當(dāng)孩子要準(zhǔn)備寫作業(yè)的時(shí)候，父母的選擇是看書，而不是在旁邊看電視刷手機(jī)，這樣大家都處于學(xué)習(xí)的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心將會(huì)更加平靜，更加安然。

有選擇性給孩子補(bǔ)習(xí)

面對(duì)孩子基礎(chǔ)較為薄弱的情況，父母可以選擇為孩子提供一些合適的補(bǔ)習(xí)班，而不是像填鴨式給孩子報(bào)一大堆的補(bǔ)習(xí)班，將孩子的形成排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

這樣對(duì)孩子來說十分不利于孩子學(xué)習(xí)。孩子在巨大壓力下，學(xué)習(xí)興趣會(huì)因此而泯滅，慢慢地就變得不愛學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

孩子的學(xué)習(xí)是為了自己，所以追根究底應(yīng)讓孩子自己有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)孩子要寫作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該放手讓孩子自己做選擇，畢竟作業(yè)好壞都是需要孩子自己承擔(dān)后果，需要讓孩子自己懂得其中利弊。

除此之外，還可以給孩子一些小的誘惑以及小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就會(huì)更喜歡做作業(yè)。