孩子不會(huì)寫作業(yè)，家長要給予孩子一定的幫助。首先要幫助孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)的習(xí)慣，比如規(guī)定時(shí)間寫完作業(yè)。其次在孩子不會(huì)寫不會(huì)做的時(shí)候，家長要幫助孩子，給孩子講題，家長不會(huì)的話可以問老師，一般情況下，老師都是愿意幫助家長教育孩子的。

小孩不會(huì)寫作業(yè)怎么辦

1、讓孩子先把課本上的重要概念和知識點(diǎn)掌握住。不管是文科還是理科，孩子不會(huì)做題很有可能是因?yàn)橹R點(diǎn)沒有掌握或者不牢靠，所以不能很好的運(yùn)用自己學(xué)過的內(nèi)容。所以作為家長應(yīng)該先咨詢一下老師上課講的重要內(nèi)容，然后回來引領(lǐng)這孩子精致地過一遍。

2、提高語文理解能力和養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。還有一種可能就是孩子根本沒有理解好題目的意思，那么就算這個(gè)題再簡單，孩子不知道從哪里入手也是枉然。所以應(yīng)該提高孩子的閱讀理解能力，可以在平常多讓孩子進(jìn)行閱讀和判斷等等。如果是因?yàn)轳R虎大意而不會(huì)做題，那么就應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)督孩子。

3、孩子作業(yè)不會(huì)做時(shí)，首先不要緊張，因?yàn)榫o張只會(huì)讓孩子更加焦慮。在這種情況下，家長應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，告訴他們他們能夠完成任務(wù)，幫助他們建立自信心。

接下來，幫助孩子分解問題，先解決比較簡單的部分，逐步提高難度。在這個(gè)過程中，不要直接給予答案，而是引導(dǎo)孩子思考，教給他們一些解決問題的方法和技巧。例如，讓孩子讀懂題目，理清思路，提高解決問題的思維能力。

4、借機(jī)培養(yǎng)孩子自我思考的能力。孩子不會(huì)做不可怕，更可怕的是孩子不動(dòng)腦筋。當(dāng)遇到孩子不會(huì)的作業(yè)，家長不要著急，試著耐心培養(yǎng)孩子自我思考的思維能力，調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)興趣，個(gè)人認(rèn)為這比單純完成正確的作業(yè)對孩子的成長更有利。

“授人以漁”而不是“授人以魚”，真正的學(xué)會(huì)理清做題思路，掌握解題方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣將在以后的學(xué)習(xí)中受益無窮。最忌家長過多干預(yù)孩子作業(yè)的指手畫腳行為，或者一味指責(zé)，不教做題方法，不會(huì)分步、化繁為簡、化整為零的教會(huì)孩子思考問題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用。

孩子為什么不會(huì)寫作業(yè)？一般情況有以下原因

1、上課沒有聽懂。

例如課堂上有些知識點(diǎn)沒有理解清楚，一知半解就很容易導(dǎo)致一些課后作業(yè)做不出來。有的孩子課前沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上沒有認(rèn)真聽講，最后布置的作業(yè)就不會(huì)做。如果是這類的問題，建議家長與老師應(yīng)該及時(shí)的保持溝通，有錯(cuò)改錯(cuò)，沒有同步掌握的知識點(diǎn)就多下功夫，勤學(xué)好問。

2、沒有先溫習(xí)再做作業(yè)。

對于學(xué)過的知識要點(diǎn)建議培養(yǎng)孩子經(jīng)常溫習(xí)，這樣可以很好的鞏固知識，加深理解，避免邊學(xué)邊忘。作業(yè)能有效的反映孩子的學(xué)習(xí)效率，家長、孩子都要重視，不能應(yīng)付了事。

3、作業(yè)題目本身有難度。

有時(shí)候作業(yè)題目確實(shí)有些難度，家長不能慌，如果家長有這方面的知識儲(chǔ)備可以適當(dāng)?shù)奶嵝阎笇?dǎo)孩子完成，不建議直接報(bào)答案，這樣孩子就缺少了分析答題的完整過程，既不利于有效的掌握解題思路，也容易讓孩子養(yǎng)成依賴你的習(xí)慣，不想思考。如果家長也不懂，不要盲目的責(zé)怪孩子，打擊其信心，這樣容易消磨孩子的積極性，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，解題遇到困難可以和老師直接交流，讓孩子能及時(shí)的疏通難點(diǎn)，順利完成作業(yè)，后續(xù)要舉一反三。

家長平時(shí)要讓孩子養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣

第一，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是上課認(rèn)真聽講。解題所需的知識技能、過程方法技巧都隱藏在上課時(shí)師生的互動(dòng)活動(dòng)中了，只有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究，不錯(cuò)過每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做作業(yè)就迎刃而解了。

第二，要經(jīng)常復(fù)習(xí)回顧舊知識，把新舊知識連接起來成為知識串或者知識樹，構(gòu)建起知識體系，內(nèi)化為自己的知識結(jié)構(gòu)，做作業(yè)就不難了。

第三，要學(xué)會(huì)總結(jié)，要注重思維的過程，善于發(fā)現(xiàn)解題的方法技巧，這是一些帶有規(guī)律性的東西，積累多了就能夠舉一反三，觸類旁通，事半功倍。

低年級的同學(xué)，或者學(xué)期之初都會(huì)遇到一些做作業(yè)的困難，只要用心查找原因，采取適當(dāng)?shù)膶Σ撸嘈艜?huì)度過難關(guān)的！