現在越來越多的孩子都擁有了手機，這方便了父母與孩子之間的聯系，但手機中的網絡世界很容易會分散了孩子的精力，嚴重的會影響孩子的學習。很多家長會選擇直接沒收孩子的手機，嚴格控制孩子與手機接觸的時間，那家長有沒有了解過沒收后的心理呢？這是一個很重要的現象！

孩子手機沒收后的心理

如果是強制沒收手機的做法，這樣容易讓孩子有逆反心理。孩子剛接觸手機的時候，被手機上新鮮有趣的內容吸引，如果家長沒有適時出來規范孩子使用手機的時間，長久下來，孩子就會認為玩手機是隨心所欲的。

到家長發現孩子沉迷手機，想要對孩子的行為做出糾正的時候，孩子已經習慣了“玩手機是日常生活一部分”的心理，家長此時做出強行干預，就會讓孩子產生逆反心理。

家長在教育孩子的時候，往往有一種居高臨下的姿態，認為孩子必須聽自己的，不聽話就采取強制性的手段讓孩子聽話。但是現在的孩子個性很強，三代同堂的孩子往往有4個老人同時疼愛，在家里就是小皇帝般的存在，被遷就、偏愛慣了。

沒收手機確實可以讓孩子遠離手機，但是突然失去手機，會讓孩子的內心出現一個無法彌補的大窟窿，就像剛斷奶的嬰幼兒一樣，突然要孩子戒掉一個已經習慣的行為，過程自然是十分痛苦的。

嬰幼兒會用哭鬧來表達自己的不滿，長大后的孩子知道哭鬧未必有用，就會采取其他更加極端的辦法和父母對抗。而且孩子產生逆反心理以后，不管你跟他說什么道理，他都聽不進去。

因為孩子內心啟動了一個防御機制，認為父母的話就是在“誘騙”自己，從而讓孩子無法把父母講的道理聽進去。

沒收了孩子的手機之后的真實案例……

我認識的一位媽媽，因為孩子沉迷手機，上星期把他手機收繳了。前天陪孩子出門，他見到一個小吃店，說要去買點吃的東西。但媽媽在車上等了六、七分鐘還沒見他回，就自己下車去小吃店看看。

孩子正在店里一個角落，玩一部智能手機。他一看見媽媽進來，就趕緊收起手機。問他手機是誰的，他很不高興地說是借同學的，之前因為母子之間為手機多次發生沖突，所以，媽媽也沒有逼他交出來，就跟他說：盡快還給同學吧，今后不許找同學借。

從這件事我們發現一個事實：我們不給孩子買手機，或者孩子沒有手機玩，遲早有一天，孩子一定會從別的地方，用他的方式獲得手機來玩的。

借他人的玩——耗費自己的時間、情感等，以討好建立社交關系而換取。

偷他人的玩——趁他人不知情，不注意時，私自取走他人財物。

搶他人的玩——以損害德性和良知的方式，“霸凌”他人獲取財物。

接受饋贈玩——接受他人饋贈，而導致“被愛”認知的重新定義。

限制孩子玩手機，父母應該怎么做？

有一種能讓雙方都可以接受的解決方案，“約法三章”：玩游戲可以，但要約定時間和規則，一旦違反，要承擔違約責任。通過這種方法，沒有任何一方會輸，可以稱之為“沒有輸家”的沖突解決辦法。

跟孩子“約法三章”的好處是什么呢？它會讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時會更有積極性，成功率也更高。與父母強加給自己的命令相比，孩子會覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強的執行動力。

在和孩子“約法三章”時，要注意四點：

1、要清晰地指出孩子需要改進的行為

比如：一天玩手機不能超過1個小時，玩手機必須是在完成作業以后。目標要具體、明確，便于測量。

相比“每天玩手機時間不能太長”，“每天玩手機時間不能超過1個小時”就更容易測量。目標具體、明確，孩子就更容易操作。

2、要清楚地說明孩子完成約定可以得到什么，和沒有完成約定將失去什么

在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標的可能性就更大。

3、要把約定書面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長時時刻刻可以看到

當孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時，父母都要及時給與鼓勵。當孩子沒有完成約定，需要承擔的違約責任也絕對要承擔。如果不追究違約責任，約定就沒有絲毫約束力了。

4、最重要的一點，就是要注重“約法三章”的“約”字

在達成約定的過程中，要盡量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。任何時候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上。

否則，無論我們的教育方法或教育內容是多么的正確，對孩子的未來是多么的有價值，都難以最后實現我們教育的期望，對我們的孩子成長構成真正的意義。