孩子學(xué)不進(jìn)去已成為普遍現(xiàn)象，無論家長怎么說教效果都不大。在面對任何關(guān)于厭學(xué)的情況時，我們孩子的家長都要學(xué)會冷靜地面對，有時候就是家長給孩子的壓力太大了，才導(dǎo)致孩子厭學(xué)，所以要適當(dāng)?shù)慕o孩子解壓、減壓。

孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦正確引導(dǎo)

第一、理解孩子的困境

孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是很正常的事情。作為家長，首先要做的是理解孩子所面臨的困境。可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，也可能是對某些知識點(diǎn)理解不透徹，甚至可能是心理壓力過大所致。因此，要耐心傾聽孩子的訴說，了解他們的想法和感受，找出問題的根源所在。

第二、克服挑戰(zhàn)的心態(tài)

面對困難題目時，孩子往往會感到害怕和無助。家長的任務(wù)是引導(dǎo)孩子克服這種畏難情緒，讓他們學(xué)會面對挑戰(zhàn)。可以通過查閱書籍或者尋求他人幫助的方式，讓孩子逐漸掌握解決問題的方法，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

第三、多給孩子信心

孩子學(xué)不進(jìn)去了要給孩子信心。常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚(yáng)、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發(fā)光點(diǎn)。

第四、釋放壓力

孩子學(xué)不進(jìn)去了要給孩子解壓。很多孩子身上可能不僅背負(fù)著自己的夢想也是背負(fù)著家人的希望，所以再這樣的雙重壓力下，其實(shí)是需要調(diào)和的，一定的壓力可以促進(jìn)人的成長，但太多的話，反而會讓人產(chǎn)生反感的情緒，尤其是處于中學(xué)時代的孩子，家長不施加太多的壓力，發(fā)現(xiàn)他有不好的情緒時及時處理。

孩子學(xué)習(xí)不自信，遇到困難就放棄怎么辦

1、降低難度，拆分任務(wù)

產(chǎn)生畏難情緒的一個重要原因，是任務(wù)本身太難了。

如果適當(dāng)降低難度，對于具有畏難情緒的孩子來說，是建立信心的好方式。所以，父母可以引導(dǎo)孩子，學(xué)著把一件困難的事情拆分成幾個簡單的任務(wù)，讓每個任務(wù)不用花費(fèi)太大力氣就能完成。

2、夸獎孩子的“具體行為”

孩子天生渴望獲得父母的認(rèn)可，為了獲得這種被認(rèn)可的感覺，本來很難做到的事情，他們也會努力去做到。

所以，只要父母細(xì)心找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后鼓勵他發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，便可以緩解孩子的畏難情緒。

在夸獎孩子時，父母要強(qiáng)調(diào)孩子的具體行為、細(xì)節(jié)，而非結(jié)果。這樣，孩子才能明確認(rèn)識到自己做得好的地方，并有意識地去保持。

3、不要給孩子貼標(biāo)簽

從態(tài)度來看，不要給孩子貼上標(biāo)簽。給孩子貼上“不自信”的標(biāo)簽，會孩子很受傷也很尷尬，我們越覺得孩子沒有信心，孩子就越會在我們眼中表現(xiàn)出不自信的行為，隨著時間的推移，形成了一個惡性循環(huán)。

而當(dāng)我們更多地關(guān)注和發(fā)現(xiàn)孩子“做”的事情，并幫助孩子建立信心時，孩子會越來越自信。

學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對此，家長要注意以下幾點(diǎn)。

切忌說教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。深厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營造寬松。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，稍稍做錯了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂、嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。

切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家就聽從安排，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。要學(xué)會發(fā)展孩子的主動性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。