興趣是最好的老師，學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿好奇和求知的欲望，才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這也是各位家長(zhǎng)非常想要看到的。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是，很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)工作一般，只想著盡早放學(xué)然后玩。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣怎么辦

1、父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在孩子成長(zhǎng)的階段還是身教勝于言傳，家長(zhǎng)的行為方式的提升會(huì)對(duì)孩子性格起到至關(guān)重要的作用。經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

2、有的時(shí)候，面對(duì)孩子的各種問(wèn)題，我們的家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)出一些“不屑”、“不耐煩”的情緒，這個(gè)是應(yīng)當(dāng)值得我們的所有家長(zhǎng)注意的。孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、勇于提問(wèn)，是一件非常大的好事；而作為家長(zhǎng)，除了告訴孩子答案之外，更應(yīng)該培養(yǎng)的是孩子探索問(wèn)題的能力，而不該打擊孩子的積極性。

3、孩子學(xué)習(xí)光有興趣動(dòng)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須明確目標(biāo)。就好比在浩瀚的大海中航行的船只光龐大牢固不行的必須知道航行的方向，要不然永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地的！讓孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。

4、孩子的思維往往都是活躍的，孩子最初在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，必須要讓他們自己動(dòng)手操作，因?yàn)樽约簞?dòng)手操作后，印象往往更深，這樣就可以從動(dòng)作感知到建立表現(xiàn)，再上升到理論知識(shí)。

5、降低對(duì)孩子過(guò)高的期望值，給孩子定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。開(kāi)導(dǎo)孩子正確看待老師、同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不要把考試的名次看得太重。如果名次下降了，自己找準(zhǔn)原因就行了，不要自己給自己施壓。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的原因

原因一：電子屏對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種被動(dòng)關(guān)注，高頻度信息對(duì)孩子的刺激，都會(huì)深深的吸引住孩子。而書(shū)籍是需要孩子去主動(dòng)關(guān)注的，更是一種低頻度的滲透，長(zhǎng)期接觸電子屏的孩子，很難有耐心、有興趣的、主動(dòng)、長(zhǎng)久的去看書(shū)、賞書(shū)。

原因二：有些的家長(zhǎng)功利色彩太濃，并把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，孩子成績(jī)一旦達(dá)不到他們的要求，就對(duì)孩子施壓，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

原因三：部分孩子學(xué)習(xí)能力比較差，在加上學(xué)習(xí)方法不對(duì)，就會(huì)陷入怎么學(xué)都沒(méi)有辦法提升的局面。這樣的孩子內(nèi)心是非常痛苦的，想學(xué)，但是學(xué)不會(huì)。時(shí)間一長(zhǎng)孩子就慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。甚至產(chǎn)生自我否定，認(rèn)為自己比別人笨。

孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的危害

第一、在學(xué)校被老師批評(píng)，在家不被家長(zhǎng)理解，甚至由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，被家長(zhǎng)打罵。長(zhǎng)期下去，他就全變得對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心，而且失去興趣，隨之而來(lái)的是逃學(xué)，懨學(xué)，造成惡性循環(huán)。

第二、厭學(xué)者不良的心理反應(yīng)和人際關(guān)系，易污染班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，傳染周邊同學(xué)，降低學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，更為嚴(yán)重的是影響孩子心理健康的發(fā)展和個(gè)性形成。