我們希望孩子作業(yè)的時(shí)候不要玩手機(jī)，但是孩子很難將學(xué)習(xí)與玩分開，甚至有的孩子會(huì)邊寫邊玩手機(jī)，這樣不僅大大降低了孩子作業(yè)的效率，孩子玩也沒能玩?zhèn)€盡興，我們就要幫助孩子改變這個(gè)情況，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒆鐾暌患虑椋敲春⒆訉懽鳂I(yè)總拿手機(jī)怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)總拿手機(jī)怎么辦

1、糾正孩子的意識(shí)

咱們首先要讓孩子意識(shí)到一邊做作業(yè)，一邊用手機(jī)的方法是不好的，不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)在無形中浪費(fèi)大量的時(shí)間；我們要讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要全心全意去學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候就全心全意去休息。

同時(shí)讓孩子明白，只要先認(rèn)真完成了作業(yè)，就可以安排專門的時(shí)間讓孩子休息或者玩手機(jī)。如果孩子不肯改掉寫作業(yè)總拿手機(jī)的習(xí)慣，那家長(zhǎng)就要亮明自己的底線，就是做作業(yè)的時(shí)候絕對(duì)不給孩子手機(jī)。當(dāng)孩子知道了家長(zhǎng)的底線，也知道了自己完成作業(yè)后能光明正大玩手機(jī)，那他就更愿意配合家長(zhǎng)來做正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、和孩子一起學(xué)習(xí)

父母和孩子一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫作業(yè)上，這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè)，也做到了不讓孩子玩手機(jī)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī)，把注意力全部用在學(xué)習(xí)上，孩子總是玩手機(jī)就能說明缺少家長(zhǎng)的陪伴。

3、堵不如疏

手機(jī)有好的一面，也有壞的一面，家長(zhǎng)要區(qū)分開。一點(diǎn)都不讓孩子玩手機(jī)，也不太顯示，不如主動(dòng)后退一步，讓孩子適當(dāng)?shù)耐妫亲鳂I(yè)的時(shí)候不能總拿手機(jī)。

而且現(xiàn)在很多手機(jī)都有個(gè)功能，那就是家長(zhǎng)遠(yuǎn)程操控。通過這個(gè)功能，可以限制孩子玩手機(jī)的時(shí)間以及軟件。給孩子講明白，不是不讓玩手機(jī)，而是不能沉迷手機(jī)。

4、轉(zhuǎn)變教育方式

讓孩子試著獨(dú)立，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，父母可和孩子約定，先把會(huì)做的作業(yè)自己做完，把不會(huì)做的題目列出來。這時(shí)把手機(jī)放在父母可見的地方，孩子就無法用手機(jī)查找答案了。然后鼓勵(lì)孩子自己思考每題的解題思路，并將自己的分析寫出來，可以讓孩子到最后再對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行求助。

對(duì)家長(zhǎng)來說，該堅(jiān)持的原則要堅(jiān)持，該堅(jiān)守的底線要堅(jiān)守；對(duì)于孩子來說，該遵守的規(guī)則要遵守，該遵從的意識(shí)要遵從！讓父母做父母，讓孩子做孩子，然后家長(zhǎng)和孩子完成共同的成長(zhǎng)！