四年級的孩子已經(jīng)在逐漸萌發(fā)自我意識了，他們會有自己的想法。但往往就會出現(xiàn)不想寫作業(yè)的念頭，他們認為作業(yè)麻煩，而且比較喜歡貪玩。那我們家長就需要讓孩子得知學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能更好的對癥下藥，然后逐漸解決問題。

四年級不想寫作業(yè)怎么辦

首先，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的。無論是家長還是老師，都應(yīng)該對孩子進行思想教育，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是什么。孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標，才能從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上取得進步。

同時還需要聯(lián)系學(xué)校，加強管理。因為孩子已經(jīng)是四年級了，如果不加強管理，那以后真的很難挽救了。所以趁著孩子前面攢下的學(xué)習(xí)任務(wù)不是太多，應(yīng)該加強管理，才能解決他不想寫作業(yè)的問題。

其次，把孩子的責(zé)任還給孩子。要想培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就要把屬于孩子的責(zé)任還給孩子。當(dāng)孩子等到最后一分鐘才去完成一項作業(yè)時，你可以傾聽他的牢騷，傾聽他的抱怨，但不要出手去“幫助”他，要給孩子機會，去體驗自己的選擇帶來的后果——當(dāng)然，這結(jié)果可能是老師的批評，也可能是極不理想的考試成績。

與其“羞辱”孩子，不如讓孩子知道，如果他們要求，你很愿意幫助他們。但前提是你不會替他們完成作業(yè)，提前告知他們你的空閑時間，可以在這段時間為他們的作業(yè)提供必要的支持。從長期來看，培養(yǎng)孩子的主動意識和自我責(zé)任感，對其一生的重要性要遠甚于一時成績的優(yōu)劣。

最后，用“望梅止渴”的方法讓孩子充滿動力。家長要學(xué)會觀察四年級孩子，了解孩子的喜好，抓住他的弱點，讓他認識到：只有寫作業(yè)才能做自己喜歡的事。當(dāng)孩子覺悟了，上道了，寫作業(yè)就變得很輕松了，他們也就不會出現(xiàn)不想寫作業(yè)的念頭了。

畢竟現(xiàn)在還是小學(xué)階段，孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力。加上小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨立完成，同樣需要父母的幫助，我們就要對孩子做好引導(dǎo)。

四年級不想寫作業(yè)的原因

1、缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能較長時間地安定地學(xué)習(xí)。家長要及時對四年級孩子進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能更好的解決他們不想寫作業(yè)的問題。

2、對老師有意見、反感。家長需要與孩子就對老師的意見進行有效的溝通，引導(dǎo)孩子主動與老師溝通，也就利于孩子主動的去進行學(xué)習(xí)。

3、對所學(xué)的科目缺乏興趣。那么，家長就應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的興趣入手，幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)該科目的信心，讓孩子更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

4、缺乏學(xué)習(xí)動機，不愛學(xué)習(xí)。作為家長，要充分運用好監(jiān)督和輔導(dǎo)策略，想辦法讓孩子嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。家長可以通過目標設(shè)置和必要的獎懲強化手段來培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機，重視孩子自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

5、很多地方不會做。家長要幫助孩子分析問題，攻克難關(guān)。如果家長能夠幫助孩子解決問題就應(yīng)該及時幫助孩子解決，如果做不到的話，也應(yīng)該對孩子的問題做出積極的回應(yīng)，引導(dǎo)孩子求助于同學(xué)或老師等。