高正階段的還孩子大多正處于青春叛逆期，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得非常難以管教不聽話，在家里都敢和父母叫板，那么到了學(xué)校之后也就很有可能和老師發(fā)生沖突。作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和高中生孩子溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到老師的重要性，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系。

高中生和老師發(fā)生沖突怎么辦

1、傾聽孩子，了解孩子不喜歡老師的具體原因所在。當(dāng)高中生和老師發(fā)生沖突時(shí)，作為家長(zhǎng)不能在孩子面前聽到風(fēng)就是雨，當(dāng)即下結(jié)論，說老師不好或者說孩子不是，應(yīng)該靜下心來，和孩子心平氣和的進(jìn)行溝通交流，了解孩子為什么不喜歡老師，具體是不喜歡老師的哪方面。

2、可以找個(gè)時(shí)間和班主任進(jìn)行溝通，我想及大部分班主任都會(huì)理解你的，并且會(huì)立刻原諒你頂嘴的事，這樣你的包袱馬上就放下去了，你會(huì)更加感激班主任對(duì)你的寬容。說不定在人生的路上，你還得到了一份力量。所以及時(shí)溝通是重要的，不要用自己小心眼來度班主任的寬宏大量。

3、家長(zhǎng)需要反思自己的育兒行為，看看在家里是否經(jīng)常有溺愛和放縱孩子的行為。如果家里沒有家庭規(guī)則，讓孩子不知道守規(guī)矩，才會(huì)發(fā)生高中生和老師發(fā)生沖突的情況。在家里不服父母的管教，到了學(xué)校自然不會(huì)服老師的管教。

4、如果是老師對(duì)孩子有比較特殊的偏見或者意見，那么你有需要跟老師溝通一下，對(duì)孩子有一個(gè)更為的了解，聽聽老師嘴里的孩子是個(gè)怎樣的孩子，而不是你一直以為的那個(gè)孩子。我相信，作為成年人我們是有的判斷能力的，老師說的問題是否存在是否合理，以及老師自身是不是也存在問題等等。

5、平常跟孩子好好談一談，看看孩子需要的是什么。其實(shí)有時(shí)我們做孩子的之所以叛逆是想引起父母、老師、同學(xué)或者周圍的某個(gè)人或某些人的關(guān)注。我們的心里也想給大家留好印象的，只不過方法不對(duì)罷了。孩子叛逆所要的結(jié)果，不過是周圍人更多真正的愛。

家長(zhǎng)如何營(yíng)造良好的師生關(guān)系

方法1：要記住在孩子面前不可以一味地抱怨，要多多地正面評(píng)價(jià)別人和感恩別人的付出。如果孩子生活在一個(gè)只知道抱怨的家庭環(huán)境中，也容易對(duì)老師吹毛求疵，覺得老是這里不好，那里不好，整天覺得老師不喜歡自己，針對(duì)自己。

方法2：經(jīng)常與老師交流自己孩子在園和離園后在家的具體表現(xiàn)。不要因?yàn)轭櫦澳樏娑爸e報(bào)軍情”，甚至替代孩子完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)老師反映的一些情況及時(shí)分析，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

方法3：家長(zhǎng)和老師的關(guān)系，其本質(zhì)就是人與人之間的關(guān)系。如何和老師建立良好的關(guān)系，遵循人與人關(guān)系的一般規(guī)律，要相互理解，相互尊重，彼此包容。在物質(zhì)日漸豐盈的今天，老師真正需要的，是精神的愉悅體驗(yàn)。多欣賞老師，給老師派發(fā)精神紅包，是建立良好家校關(guān)系的升華。

高中生孩子不想上學(xué)怎么辦

一、高中家長(zhǎng)要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

二、高中的孩子，不能像小學(xué)的孩子一樣，要讓他們不厭學(xué)，要找到適合他們的方式，幫助孩子喜歡上學(xué)習(xí)，高中壓力大，可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆臃潘梢恍毫Γ瑤椭麄儨p壓。

三、多欣賞和贊揚(yáng)孩子自立、自主的行為。這樣的稱贊和鼓勵(lì)可以使孩子將學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起，形成青春期孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并有助于培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的行為習(xí)慣。對(duì)于青春期的孩子，父母應(yīng)避免用其他孩子來貶低自己孩子的做法，父母越是不承認(rèn)孩子的努力，孩子成長(zhǎng)得就越緩慢。