高二也就是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻，若是孩子在這個(gè)階段天天玩手機(jī)，那家長(zhǎng)就必要引起重視了。所以我們就要做好自己家長(zhǎng)的榜樣，并且及時(shí)讓孩子知道沉迷玩手機(jī)的危害，才能有效的對(duì)其進(jìn)行勸阻，也是利于孩子更好的成長(zhǎng)的。

高二了還天天玩手機(jī)怎么辦

1、發(fā)揮父母的榜樣作用

言傳不如身教，父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)就可以和孩子一同學(xué)習(xí)。由于初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

而這樣孩子父母的影響下，孩子也就不會(huì)在高二天天玩手機(jī)了。但是千萬不要過于急于求成，以避免造成負(fù)作用。如果家長(zhǎng)一到家就玩游戲，不花時(shí)間陪孩子，不關(guān)愛孩子，孩子從家長(zhǎng)的一言一行中都會(huì)受到潛移默化的影響。

2、向孩子講述手機(jī)的危害

對(duì)于天天玩手機(jī)的高二孩子，家長(zhǎng)就要給孩子做思想工作，讓他認(rèn)識(shí)沉迷于手機(jī)的危害，明確這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)。

再加上這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)父母的關(guān)系不太依賴，家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)，還要注意觀察孩子的情緒，曉之以理，動(dòng)之以情。如果家長(zhǎng)覺得直面與孩子溝通效果不大，可以通過書信的方式，與孩子傾訴彼此的想法。

3、多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子

對(duì)于天天玩手機(jī)的孩子，父母就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)和責(zé)罵孩子。畢竟孩子也是有自尊心的，當(dāng)孩子的成績(jī)得到大家的認(rèn)可時(shí)，他們會(huì)感到自豪。父母不應(yīng)該錯(cuò)過每一個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。

這樣當(dāng)孩子取得一些成就時(shí)，他們應(yīng)該讓他感受到成功的喜悅，讓他知道成功是多么快樂，這樣他下次也會(huì)這樣做。這種溫和的表?yè)P(yáng)很容易被孩子們接受，孩子們也不會(huì)因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

高二了還天天玩手機(jī)的原因

不得不說，有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子攜帶手機(jī)持兩種極端態(tài)度。要么完全支持，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)是信息時(shí)代必備的事，不玩怕孩子落后，或者對(duì)孩子使用手機(jī)不聞不問；另一個(gè)是視手機(jī)如洪水猛獸，嚴(yán)令制止，但越是這樣孩子越想玩手機(jī)，背著家長(zhǎng)玩，很容易成癮。

而在一些家庭，父母等成員經(jīng)常性玩手機(jī)，特別在孩子在的時(shí)候玩，起到了不好的帶頭作用。也有些家庭忙于玩手機(jī)，缺乏之間的溝通交流，缺乏親子活動(dòng)，還有極個(gè)別家庭，顧不上管理、培養(yǎng)孩子的時(shí)候，就給孩子一個(gè)手機(jī)，結(jié)果可想而知。

畢竟高中生學(xué)習(xí)之余的時(shí)間并不多，有些孩子把碎片時(shí)間用來看幾頁(yè)課外書、做幾個(gè)健身小動(dòng)作、跟爸媽聊聊天說說話；有些孩子則是見縫插針，一有時(shí)間就想拿起手機(jī)，而一拿起手機(jī)就再難放下。越玩越想玩，越不想轉(zhuǎn)換頻道進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是進(jìn)入惡性循環(huán)，逐漸沉迷于手機(jī)。