現(xiàn)在我們家庭條件是越來(lái)越好，家里的孩子也是越來(lái)越少，大部分家庭只有一個(gè)孩子，當(dāng)然對(duì)這個(gè)孩子會(huì)特別關(guān)心。可是有些家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)孩子寵愛(ài)過(guò)度，當(dāng)孩子被寵愛(ài)過(guò)度時(shí)，會(huì)養(yǎng)成一些不好的行為，那么被溺愛(ài)的孩子的心理特點(diǎn)都有哪些呢？

被溺愛(ài)的孩子的心理特點(diǎn)

1、造成孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

當(dāng)孩子長(zhǎng)期被寵愛(ài)，很容易就無(wú)法無(wú)天，沒(méi)有規(guī)矩。到別人家里亂翻東西，公共場(chǎng)合吵吵鬧鬧，這些都是沒(méi)有規(guī)矩的表現(xiàn)，也就是我們常說(shuō)的熊孩子。孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，以后肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子，如果不加管束，長(zhǎng)大了更可怕。

2、自己不能獨(dú)立

在溺愛(ài)型的家庭教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，總能得到來(lái)自親近家人的關(guān)愛(ài)，他們就像是溫室里的花朵，捧著怕摔了，含著怕化了。但這也讓孩子的獨(dú)立能力變得非常差勁，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰Γ热缂胰嗣刻鞛樗鲲垺⑾匆路援?dāng)孩子遠(yuǎn)離家庭去上大學(xué)的時(shí)候，竟然都不會(huì)自己洗衣服、疊被子。這對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)確實(shí)不應(yīng)該，這是最基本的生活技能。

3、產(chǎn)生社交的障礙

因?yàn)殚L(zhǎng)期被家長(zhǎng)溺愛(ài)，孩子會(huì)將父母的付出視為理所當(dāng)然。在社會(huì)交往中，也會(huì)將一些同學(xué)，同事的付出視作理所當(dāng)然。無(wú)感恩的心，沒(méi)有付出和回報(bào)的概念。會(huì)造成更大的社交障礙及困境，容易被群體孤立和排斥。

4、缺乏辨別是非的能力

趨利避害是每一個(gè)人的本能，而只有通過(guò)實(shí)際的傷害到他的利益，才能讓一個(gè)人知道敬畏是什么，明白什么是該做的，什么是不該做的。如果在一個(gè)家庭當(dāng)中，孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)一味的包庇，就會(huì)形成孩子錯(cuò)誤的是非辨別能力，最終導(dǎo)致孩子不知道什么是錯(cuò)誤的做法，并且當(dāng)孩子做錯(cuò)事情之后也不會(huì)產(chǎn)生羞恥感，導(dǎo)致錯(cuò)誤一再發(fā)生。

5、導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩

我們形容一些被溺愛(ài)的孩子，總是習(xí)慣性會(huì)用“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”來(lái)形容。實(shí)際上，很多被溺愛(ài)的孩子的確是這樣的。孩子從出生起，父母就要多給他講話，形成語(yǔ)言的輸入環(huán)境；到了孩子的語(yǔ)言輸出期，就要不斷地刺激孩子主動(dòng)去表達(dá)，而不是只需要“小手指一指，萬(wàn)事都具有”的狀態(tài)。

以上就是被溺愛(ài)的孩子的心理特點(diǎn)，溺愛(ài)孩子可謂是百害而無(wú)一利，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育要注意這一點(diǎn)。不能事事都給孩子安排好，要慢慢的讓孩子獨(dú)立起來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。