休學(xué)在家的孩子，他一般是處在過限的壓力狀態(tài)。孩子對自己也是有羞恥心，有上進(jìn)心的，一般孩子都不是不學(xué)無術(shù)、沒有追求的孩子，但休學(xué)在家太久的話，以孩子的自制力很難讓他們不墮落，那么，作為家長如何面對休學(xué)的孩子呢？

如何面對休學(xué)的孩子

爸媽跟孩子交流溝通的時(shí)候，遵循一個(gè)原則：他不伸手時(shí)，你去幫他，基本上是無效的。

要想讓孩子求助，讓他感覺到：你懂他、理解他。讓孩子感受到，我是有力量，有能力幫助你的。 

有家長說：怎么樣才能讓孩子感覺到我理解他？我們問自己：假如孩子不上學(xué)了，你還能愛他嗎？孩子不參加高考了，你還能愛他嗎？他參加高考了，沒考上，你還能愛他嗎？

他就這樣了，我們還愿意愛他嗎？還能愛他嗎？當(dāng)這樣問自己的時(shí)候，測的只是同情和理解的范圍，我情感的邊界，理解的邊界在哪兒？怎么樣才能讓孩子覺得我懂他？這種懂不是邏輯上的懂，是情感上的感同身受。

你要有這種感覺他才能感覺到，你這種情感的范圍，能夠把這個(gè)孩子涵容在內(nèi)，接納在內(nèi)。這個(gè)孩子才有可能感受到。

如果你們沒有交集在一個(gè)圈里邊，他在你理解的情感的范圍很遠(yuǎn)的地方，我們怎么努力也夠不著。

讓孩子找到被理解、被懂的感覺。在懂他、理解他的基礎(chǔ)上，讓孩子感受到爸媽有能力幫他，或者能借到力（有能力找到，有能力幫他的人）。 

孩子覺得你是懂我的，理解我的，又有能力幫助我。你不去評價(jià)我，在跟你聊天溝通時(shí)，不會(huì)給我額外的壓力，不會(huì)帶有太強(qiáng)的私人目的。

當(dāng)孩子覺得安全、可靠。他會(huì)給父母信號，主動(dòng)求助。 孩子不跟爸媽求助，不溝通原因：

①、我如果跟爸媽溝通了，爸媽更多的說高考的事，孩子的感受被忽視，處境不容易被理解。

②、說了也沒啥用，除了你們給我更大的壓力，或者指責(zé)孩子。你又沒能力幫，溝通完了還整一肚子氣，整的沒尊嚴(yán)，很屈辱、很痛苦，所以就不溝通了。

孩子并不是不溝通，在什么樣的條件下會(huì)找我們溝通，會(huì)渴望爸媽或老師對他施以援手。只要孩子看到這種可能性，幾乎所有孩子都向外伸手。