與厭學(xué)的孩子如何溝通?孩子的厭學(xué)情緒，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這種情況讓很多人苦惱。家長(zhǎng)通過(guò)不停地催促孩子上輔導(dǎo)班，催促作業(yè)的方式，不僅沒(méi)有讓孩子學(xué)習(xí)好，反而更加促長(zhǎng)了厭學(xué)情緒。

與厭學(xué)的孩子如何溝通?

1、做一個(gè)好聽(tīng)眾

相信家長(zhǎng)朋友們自己十幾歲時(shí)也會(huì)有這樣一個(gè)感覺(jué)，隨著年齡的增大“與家長(zhǎng)面對(duì)面細(xì)訴衷腸是一件或多或少會(huì)有點(diǎn)別扭的事”。人自我意識(shí)的覺(jué)醒、世界觀的形成的道路上這是件不可避免的事，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)必須想辦法讓這一切變得自然一點(diǎn)，就是需要一種“聆聽(tīng)的氛圍”，家長(zhǎng)不可以只是對(duì)學(xué)生說(shuō)教，而不去聽(tīng)學(xué)生自己的想法，最好的環(huán)境就是共坐一桌吃飯的時(shí)候了。學(xué)生現(xiàn)在學(xué)業(yè)緊，一起吃飯的時(shí)間越來(lái)越少，很多家長(zhǎng)抓住這機(jī)會(huì)就開(kāi)始詢問(wèn)、督促學(xué)習(xí)相關(guān)，對(duì)大部分普通孩子來(lái)說(shuō)這會(huì)“很煩”，在有限的相處時(shí)間里，家長(zhǎng)不該給孩子更多的壓力，而是盡量做到傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯予以點(diǎn)撥，切不可一直重復(fù)碎碎念。留意子女的話，讓子女覺(jué)得自己非常受重視，對(duì)之后的聆聽(tīng)角色轉(zhuǎn)換會(huì)很有效。

2、平行交談

所謂平行交談，就是讓暫時(shí)擯棄父輩子輩的輩分差距，平等的，以人的身份對(duì)話，可以是日常的交談也可以是曾經(jīng)的家庭活動(dòng)，讓雙方都感到輕松自在，對(duì)子女來(lái)說(shuō)尤為重要，雖然隨著年級(jí)的上升相處的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，但只要在一起這種平行交談便可進(jìn)行，對(duì)于成績(jī)不好的孩子來(lái)說(shuō)，不批評(píng)而是拉拉家常，可以很大程度的拉近父母與孩子之間的距離，也可以更好的了解孩子的情況，掌握孩子的個(gè)性與觀念正在往哪個(gè)方面發(fā)展。

3、做個(gè)顧問(wèn)，不做指導(dǎo)員

有時(shí)哪怕父母的意見(jiàn)很好，孩子們也不喜歡，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子不喜歡過(guò)多的指手畫(huà)腳，哪怕是正確的意見(jiàn)，他們更多的是需要一個(gè)“顧問(wèn)”在身邊提出意見(jiàn)，協(xié)助他們做出正確的選擇，建議他們改弦更張，而不是插手干預(yù)他們自己的事情，青春期的孩子不喜歡在犯錯(cuò)后（絕大多數(shù)情況他們都能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）再被人指責(zé)事情怎么被弄成這樣。在學(xué)習(xí)這個(gè)青春期最重要的事里也是如此，父母應(yīng)該是主協(xié)助，而不是主責(zé)罵，多用耐心關(guān)心來(lái)代替無(wú)用的瞎操心。

4、給孩子一片自由的天地

孩子總是要離開(kāi)父母的家，去成立自己的家的，很多家長(zhǎng)都知道這個(gè)亙古不變的事實(shí)，卻總是忽略了這也是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是考上大學(xué)，或者參加工作了再直接徹底放手，在青春期的孩子已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)自立與自由的渴望，這個(gè)社會(huì)什么樣、該怎么為人處世等或許尚不明了，但什么可以做什么不能做，對(duì)大是大非也很明白的了。給孩子學(xué)習(xí)之外留點(diǎn)空間，不要逼迫孩子放棄自己的愛(ài)好。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)不是只能讀書(shū)其他都不能干，是指在讀書(shū)時(shí)就該有讀書(shū)的樣。為了讀書(shū)而放棄孩子的興趣愛(ài)好，無(wú)疑是親手撕毀孩子與眾不同的標(biāo)簽，往泯然眾人上推。在這最緊要的時(shí)節(jié)，做到適當(dāng)放手，減輕孩子的壓力，讓未完全成熟孩子更從容的去接受學(xué)習(xí)的目的與重要性，這一點(diǎn)也是非常重要的。

5、給予適當(dāng)鼓勵(lì)

這是最重要的一點(diǎn)，開(kāi)頭提到的那位家長(zhǎng)，苦口婆心天天跟她孩子聊，全部都是起到的反效果，因?yàn)槿慷际菙?shù)落和說(shuō)教。打個(gè)比方如果各位家長(zhǎng)在公司里每天被人數(shù)落相信心態(tài)難免也穩(wěn)不住，何況是心智未成熟的孩子呢。鼓勵(lì)講給孩子帶來(lái)積極的態(tài)度以及動(dòng)力，讓孩子勇敢的去面對(duì)生活。舉個(gè)例子，之前一位學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)而哭了，邊哭邊說(shuō)英語(yǔ)好難怎么辦，成績(jī)差，家里又總說(shuō)不久就中考了，可那孩子剛上初一啊，就被家長(zhǎng)推著趕著走，而且只是英語(yǔ)成績(jī)不好。一味的責(zé)備、一味數(shù)落只會(huì)讓孩子自卑、叛逆，鼓勵(lì)講給孩子帶來(lái)積極的態(tài)度以及動(dòng)力，讓孩子勇敢的去面對(duì)生活，自信的去面對(duì)學(xué)習(xí)，特別對(duì)較為內(nèi)向的孩子尤為重要。但凡事都有限度，過(guò)度的鼓勵(lì)也會(huì)造成孩子的自負(fù)，滿不在意的態(tài)度，這點(diǎn)需要警醒家長(zhǎng)不要過(guò)分的鼓勵(lì)，那樣也會(huì)讓孩子迷失，只不過(guò)是換了另外一個(gè)極端。