隨著才藝特長(zhǎng)進(jìn)入一些地區(qū)小升初的招生計(jì)劃，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越看重孩子的才藝培養(yǎng)，可是家長(zhǎng)又不知道如何引導(dǎo)孩子。小編記得小時(shí)候被家長(zhǎng)逼著上培訓(xùn)班，可是一點(diǎn)都不喜歡，總是想辦法逃課，最后半途而廢，等自己知道喜歡什么興趣的時(shí)候，業(yè)余時(shí)間已經(jīng)沒(méi)有那么多了。所以家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)畫畫呢？

孩子不想學(xué)畫畫了該怎么引導(dǎo)：

一、學(xué)會(huì)了解孩子的畫

我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

我們強(qiáng)調(diào)“過(guò)程藝術(shù)”的重要性，不主張讓孩子拿出像樣的作品，因?yàn)檎嬲鹱饔玫氖撬麄兲剿鳌Ⅲw驗(yàn)和表達(dá)的這個(gè)過(guò)程。如果大人急于讓孩子拿出作品來(lái)，貌似“幫助”了孩子，但是卻剝奪了孩子親自探索的機(jī)會(huì)。

二、用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子畫畫

當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫。若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。

三、不要像樂(lè)器那樣教孩子畫畫

有些家長(zhǎng)不了解兒童學(xué)畫的特點(diǎn)，以為也要象學(xué)小提琴或?qū)W鋼琴那樣，從第一步就必須按嚴(yán)格正規(guī)的教程，完全依靠老師一課一課地學(xué)基本功。其實(shí)這兩者完全不同，以兒童學(xué)畫的特點(diǎn)規(guī)定了學(xué)畫的方法與學(xué)鋼琴不同，不能強(qiáng)迫而要順應(yīng)孩子的自然天性，不是主要依賴教師，而是主要依靠家長(zhǎng)，不是任務(wù)，而是游戲，不是教導(dǎo)，而是引導(dǎo)，是激發(fā)，是利用天性來(lái)培養(yǎng)興趣，形成愛(ài)好。

四、給孩子表達(dá)自我，溝通外界的手段

家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境，給他們準(zhǔn)備好的繪畫工具，并教給他們?nèi)绾问褂酶鞣N工具盒材料。為了發(fā)展兒童的觀察力，應(yīng)該讓孩子多參與各類活動(dòng)并接觸大自然。注意培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考的能力。 

五、創(chuàng)作力與鑒賞力同步協(xié)調(diào)發(fā)展

我們常聽(tīng)人說(shuō)“眼高手低”這句話，這“眼”就是鑒賞力，“手”就是創(chuàng)作力，美術(shù)鑒賞力是可以隨閱歷的豐富，文化素養(yǎng)的提高而不斷提高的，但如果不動(dòng)手，創(chuàng)作力是不會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，時(shí)間一長(zhǎng)，兩者之間就會(huì)不平衡，自己畫的畫自己看不上，一時(shí)又無(wú)法提高，就要影響興趣。也就是所謂“眼高手低”了。

適宜的教育是我們給孩子的禮物。孩子是在愛(ài)中學(xué)會(huì)感受和給予愛(ài)，在美中學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作美，在自主和愉快的游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著生活。父母應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需要，感受孩子們充滿靈動(dòng)，自由浪漫的童心世界，引導(dǎo)他們充分享受到用藝術(shù)的視角觀察世界的幸福，提供一個(gè)讓孩子們單純、質(zhì)樸的游戲中獲得創(chuàng)作樂(lè)趣的環(huán)境。