有很多家長因為孩子寫作業(yè)態(tài)度不認真而頭疼不已，想督促孩子寫作業(yè)孩子做作業(yè)態(tài)度又不端正。因為孩子做作業(yè)態(tài)度不端正的時候，不是一會兒跑去喝水，就是跑去那東西吃，一會兒又去上廁所。

作業(yè)總是敷衍，做完作業(yè)，檢查作業(yè)錯誤百出，語文作業(yè)錯別字，標錯音調(diào)，偏旁部首都寫反了。數(shù)學作業(yè)錯題不斷，英語單詞沒有幾個能夠背過。要求多的話，還無法認真的完成作業(yè)。那么孩子做作業(yè)態(tài)度不端正怎么辦呢？

孩子做作業(yè)態(tài)度不端正怎么辦：

1.首先家長不要著急，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)態(tài)度不端正時，不要輕易給孩子下結(jié)論下定義。孩子讀初中，十二三歲的年齡，已進入了青春期，對于這個階段的孩子，一定不要強行給他扣上“不學習”、“叛逆”、“不聽話”的大帽子。當孩子做作業(yè)態(tài)度不端正又不得不做作業(yè)時，對孩子已是身心的折磨。家長要解決因?qū)W習引發(fā)的抗拒，必須先查找原因，對孩子的心理、行為等問題展開排查。

2.建議家長用鼓勵和聊天的方式心平氣和地和孩子溝通。從與孩子的溝通中，可以找到孩子目前對學習不感興趣的原因。如果是學習內(nèi)容難度太大，可以和老師溝通共同商討解決；如果因為補習班太多，也要進行取舍；如果是親子關(guān)系問題，請家長控制自己的言行，穩(wěn)定孩子情緒；還有可能是同伴間矛盾或者其他問題等等，家長要通過與孩子溝通，慢慢讓他說出心里話。

3.如孩子還沒有從內(nèi)心認識到為何而學、為誰而學、沒有目標支撐，家長還可以采用積極的暗示法，比如，爸爸媽媽假裝背著孩子聊天又故意讓孩子偷偷聽到，夸贊孩子在哪方面進步了；請老師配合，表揚孩子為班級做的貢獻等等，這些都能引發(fā)孩子的競爭力，幫助孩子建立內(nèi)心驅(qū)動力。

4.接納孩子的情緒。當發(fā)現(xiàn)孩子有作業(yè)態(tài)度不端正情緒時，由于他有追求卓越的心理動機，所以他的心情一定也不太好。這時，家長的批評只能雪上加霜，讓孩子情緒更低落。大部分孩子還不能很好地處理自己的情緒，他們會沉浸在負面情緒中，這種狀態(tài)下是不能改變現(xiàn)狀的。

因此，家長要先接納孩子的情緒，共情他們，用語言描述他們現(xiàn)在的感受，可以這樣說：“你語文沒考好，你很難過，媽媽知道了，來媽媽抱抱。媽媽小時候考不好的時候，也很難過。”共情是我知道你的感受，并且我也有跟你一樣的感受。如果父母對待孩子都能做到先共情，再解決問題，往往能夠起到事半功倍的效果。

5.表揚努力肯定進步。家長要及時對孩子的進步，進行反饋，避免孩子不知道自己的學習結(jié)果。而從反饋的內(nèi)容來講，賞識教育要優(yōu)于訓斥教育。因此教育孩子的過程中，家長要多表揚，少訓斥。

孩子做作業(yè)態(tài)度不端正原因：

1.想要引起父母關(guān)注

有些孩子總感覺自己在寫作業(yè)的時候，很容易被父母忽略掉。孩子放學回家后，進屋寫作業(yè)，媽媽忙著做飯，爸爸坐在沙發(fā)上看球賽，一家人吃過晚飯后，就各忙各的。孩子還是到自己的房間去寫作業(yè)，這時，孩子就會產(chǎn)生被無視的感覺。仿佛父母都把自己給忘掉了，因此，就會在寫作業(yè)的時候，總會搞出各種的小動作來引起父母對自己的關(guān)注。

2.想要得到自主權(quán)

有很多的孩子不管是日常生活方面還是學習方面都被父母管的很嚴格，可以說事事都在父母的監(jiān)控當中，事事都是父母掌控，自己沒有當家作主的權(quán)利。這時，有些孩子為了得到屬于自己的權(quán)利，就會故意寫作不認真，想出各種辦法來抗議父母的管制和約束。

3.缺乏自律

幼兒時期甚至到小學階段的孩子，大多數(shù)都缺乏自律性，也就是孩子自己無法管控自己，尤其是在沒有人監(jiān)督的情況下，孩子就會控制不住自己的行為和情緒。孩子自己到房間去寫作業(yè)，沒有人監(jiān)督，孩子就會無法安靜下來，一會兒把玩一下書桌上的積木，一會兒看會漫畫，一會兒發(fā)呆。并在父母沒有時間給自己檢查作業(yè)的時候，會把作業(yè)草草了之，寫完就算，不檢查，不管作業(yè)的質(zhì)量如何。這些行為表現(xiàn)都是孩子缺乏自律的一種體現(xiàn)。

總之，當孩子出現(xiàn)做作業(yè)態(tài)度不端正問題時，我們父母要做的就是正確引導孩子解決好問題，而不是面對出現(xiàn)問題就打罵，我相信父母對孩子真正的理解和支持，孩子才會認真對待每一件事。