老師偏心孩子受了委屈怎么辦

當(dāng)孩子上學(xué)后，逐漸接觸了老師，也就會(huì)覺(jué)得老師過(guò)于偏心，他們對(duì)自己有著太多的不公平。而正是因?yàn)楹⒆赢a(chǎn)生的誤會(huì)，覺(jué)得自己受了委屈，也就會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行傾訴。我們做家長(zhǎng)的要正確看待這樣的事情，然后對(duì)于孩子做好正確引導(dǎo)。

老師偏心孩子受了委屈怎么辦

1、不要簡(jiǎn)單地對(duì)老師表示不滿

父母通常是從孩子口中得知孩子在學(xué)校種種情況，假如孩子對(duì)父母抱怨：“老師就是很偏心。”、“無(wú)論我上課多么積極，老師都不會(huì)讓我發(fā)言。”等等。此時(shí)，不要輕易表示對(duì)老師的不滿，以免加重孩子的抵觸情緒。

在這里就建議父母在這種情況下要保持冷靜，千萬(wàn)不能火上加油，在沒(méi)搞清楚事情真相之前，切記簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)孩子或者對(duì)老師表示不滿，因?yàn)檫€會(huì)增加孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

2、尊重孩子的感受

首先要跟老師溝通，了解一下平時(shí)老師對(duì)待孩子的教育方法，其次是跟孩子溝通看看孩子為什么怕老師，是自己哪里做的不夠好，或者說(shuō)平時(shí)調(diào)皮搗蛋，老師對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，這些都需要去了解，通過(guò)對(duì)老師和孩子了解到的信息，在去和老師共同想辦法解決孩子不愿意去上學(xué)的問(wèn)題。

孩子害怕老師批評(píng)不愿上學(xué)怎么辦

分析一下原因，對(duì)癥下藥，主要可能有幾點(diǎn)：

一、不遵守規(guī)則。例如：上學(xué)遲到早退，上課愛(ài)講話，做小動(dòng)作，打瞌睡，吃零食，等等。這些問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)不要立刻批評(píng)，而是課后私下告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家提醒和教育；

二、作業(yè)不及時(shí)完成。該做作業(yè)時(shí)不做，或者拖拖拉拉，效率太低了，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師也告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一定要督促輔導(dǎo)，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)。

三、平時(shí)膽小，不合群。這種情況需要與老師溝通，一起鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子逐漸融入班級(jí)和同學(xué)，有問(wèn)題敢于向老師反映和請(qǐng)教，老師熱情回應(yīng)，態(tài)度和藹可親，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，慢慢融入集體。

和孩子深入溝通交流，了解清楚具體原因，然后讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)在日常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)，進(jìn)而讓孩子做到課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

老師反應(yīng)孩子上課不注意聽(tīng)講怎么辦

1、盡量減少無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該盡量給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較安靜、舒適整潔的環(huán)境，刺激物盡量減少，比如玩具，每次只拿出一兩個(gè)供其玩，其他的都收起來(lái)。這樣無(wú)論是從視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上，都盡量減少無(wú)關(guān)刺激，孩子就比較容易精力集中地干自己的事情。

2、東戳戳、西戳戳，就是沒(méi)法安下心來(lái)做一件事情。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)了，你可以跟孩子一起玩，用“你看，這里有一個(gè)洞呢！”，“我發(fā)現(xiàn)這些積木可以建一座樓房”“你能幫我找到綠色的紙牌嗎？”……之類的引導(dǎo)語(yǔ)很自然地將孩子帶入到活動(dòng)中去。久而久之孩子的注意力就培養(yǎng)起來(lái)了。

3、不打擾孩子。在孩子投入地活動(dòng)時(shí)不打擾他，若是孩子無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過(guò)多指導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)提的要求要合理。給孩子提的要求不能太高或太低，而且語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，孩子能理解并記住。一次提的要求不要過(guò)多。

一定要關(guān)注孩子的心理健康教育。孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的討厭老師，所以最好先讓孩子敞開(kāi)心扉搞清楚原因。

孩子討厭老師不想上學(xué)怎么辦

導(dǎo)致孩子不想上學(xué)、討厭老師這種情況的發(fā)生，絕非一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期積累下來(lái)的惡果，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。家長(zhǎng)平時(shí)太粗心大意了，沒(méi)有時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒和心理，孩子遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)也沒(méi)有及時(shí)幫助孩子解決，任憑孩子的厭學(xué)情緒蔓延發(fā)展，直到最壞的結(jié)果出現(xiàn)。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)最好先和孩子好好聊一聊，找到孩子不想上學(xué)、討厭老師的根本原因，只有知道了根本原因，才能“對(duì)癥治療”，厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，孩子本身肯定存在問(wèn)題，家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任，畢竟孩子和家長(zhǎng)相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的，家長(zhǎng)也是最了解自己孩子的人。當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒的苗頭時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并引起重視，也正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的忽視才導(dǎo)致的這種嚴(yán)重后果。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子的情緒和心理，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，慢慢引導(dǎo)孩子接受學(xué)習(xí)并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

孩子討厭老師的話，一方面是孩子的原因，另一方面，老師也許會(huì)存在問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要想辦法讓孩子說(shuō)出心里話，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，是孩子自身的原因，家長(zhǎng)好好教育引導(dǎo)孩子，10歲的孩子，也不算小了，道理應(yīng)該也懂得不少了，家長(zhǎng)可以給孩子好好講講學(xué)習(xí)的重要性，可以舉身邊認(rèn)識(shí)的人作為例子，給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過(guò)具體的例子，孩子會(huì)反思自己的行為的。

如果是老師的原因，家長(zhǎng)可以試著與老師溝通，將問(wèn)題反映給老師，老師能接受并改正的話，那么孩子就可以繼續(xù)上學(xué)了；如果老師不能接受，不認(rèn)為自己有問(wèn)題，那么家長(zhǎng)就果斷給孩子換班或轉(zhuǎn)學(xué)吧。也許給孩子換一個(gè)新的環(huán)境，換了新的老師，孩子就愿意上學(xué)了。

可以把手機(jī)直接沒(méi)收，然后跟小孩好好的溝通一下，比如放假在家，周末的時(shí)候完成作業(yè)之后可以酌情給他玩一玩。并且規(guī)定好一定的時(shí)間就可以了。

老師說(shuō)孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

學(xué)校為了讓孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)手機(jī)是有實(shí)行控制的，學(xué)校是禁止學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校的，而孩子把手機(jī)帶到學(xué)校也明顯是有違學(xué)校規(guī)定的，這件事就是孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)應(yīng)該跟老師道歉。

這件事明顯是孩子的錯(cuò)，但是家長(zhǎng)先不要急于指責(zé)孩子，可以跟孩子好好的交流一下，讓孩子說(shuō)一下為什么要把手機(jī)帶到學(xué)校去。

不論孩子是出于什么目的所以把手機(jī)帶到學(xué)校的，但孩子能把手機(jī)帶到學(xué)校明顯是家長(zhǎng)的監(jiān)管不利，才讓孩子有機(jī)會(huì)把手機(jī)帶到學(xué)校，出現(xiàn)孩子拿手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果。

家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的手機(jī)進(jìn)行有計(jì)劃的管控，可以在周一到周五由家長(zhǎng)幫孩子代為保管，在學(xué)習(xí)上有必需用的時(shí)候再去找父母拿。

仔細(xì)問(wèn)問(wèn)是什么原因讓孩子產(chǎn)生這種心理，是不是有什么誤會(huì)，如果有具體的事情，就找老師聊聊看看怎么解決這個(gè)問(wèn)題，孩子敏感，要有耐心，不然可能會(huì)影響孩子一生。

孩子因?yàn)槔蠋煹脑虿辉溉ド蠈W(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)要了解孩子不喜歡老師的理由是什么？

1）是老師在教學(xué)、管理上明顯有缺陷，還是因?yàn)槔蠋熞驗(yàn)榕u(píng)了孩子讓孩子丟了面子，還是因?yàn)槔蠋熞乔筇珖?yán)、管得太緊讓孩子不適應(yīng)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的厭煩情緒？

如果老師在教學(xué)和管理上確實(shí)有問(wèn)題，家長(zhǎng)在充分了解真實(shí)情況后，可以向?qū)W校反映或善言地給老師提出改進(jìn)建議，通過(guò)老師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，從而解決孩子的問(wèn)題。

2）如果孩子班級(jí)內(nèi)大多同學(xué)都十分認(rèn)同這位老師，而只有孩子不喜歡這位老師，那就要了解孩子究竟在哪些方面不喜歡老師，從而有針對(duì)性地做好孩子心理疏導(dǎo)的工作。

這個(gè)是很重要很重要的問(wèn)題，弄不好會(huì)影響孩子的一生，好影響會(huì)終生得益，壞影響會(huì)身心得抑。孩子是因?yàn)榈钟|老師才不肯去上學(xué)，那只有找出他抵觸老師的原因來(lái)，才能解決這個(gè)問(wèn)題。

孩子對(duì)老師有抵觸不想上學(xué)怎么辦

如果孩子因?yàn)椴幌矚g老師而厭學(xué)，建議可以使用以下方法去破解學(xué)生的心結(jié)：

1、家長(zhǎng)要了解孩子不喜歡老師的理由是什么？

1）是老師在教學(xué)、管理上明顯有缺陷，還是因?yàn)槔蠋熞驗(yàn)榕u(píng)了孩子讓孩子丟了面子，還是因?yàn)槔蠋熞乔筇珖?yán)、管得太緊讓孩子不適應(yīng)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的厭煩情緒？

如果老師在教學(xué)和管理上確實(shí)有問(wèn)題，家長(zhǎng)在充分了解真實(shí)情況后，可以向?qū)W校反映或善言地給老師提出改進(jìn)建議，通過(guò)老師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作，從而解決孩子的問(wèn)題。