孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)，為此老師已經(jīng)找多很多次孩子家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也教育孩子了，可就是沒(méi)有用，孩子還是上課不聽(tīng)課，放學(xué)回家也不寫(xiě)作業(yè)，老師，家長(zhǎng)都拿孩子沒(méi)辦法，到底該怎么辦呢？

孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

想要端正孩子學(xué)習(xí)上的態(tài)度，家長(zhǎng)們也要改變自己教育中的著重點(diǎn)，你是只想要一個(gè)成績(jī)好的孩子，還是一個(gè)真正學(xué)到東西的孩子。

不要過(guò)分看重孩子的成績(jī)問(wèn)題，多多關(guān)注孩子有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)、學(xué)習(xí)上有什么難處，多陪伴孩子做作業(yè)，這都能讓孩子在學(xué)習(xí)中更有積極性。

對(duì)于孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)，如果孩子學(xué)科成績(jī)普遍不佳，那么就找到最容易提升成績(jī)的那個(gè)科目，鼓勵(lì)孩子投入時(shí)間、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快提升那個(gè)科目的成績(jī)，孩子得到“勤奮可以帶來(lái)改變”的證明，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)勤奮的價(jià)值。

如果父母自己就是能夠“借助專注力和勤奮，在工作中獲得快樂(lè)”的成人，孩子無(wú)疑更容易從父母的言行中，理解到勤奮的價(jià)值。

孩子不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話的真正原因可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的控制欲比較強(qiáng)，凡事都想讓孩子按照自己的意思去做，如果孩子沒(méi)有按照自己的意思去做，家長(zhǎng)就會(huì)批評(píng)，指責(zé)孩子，時(shí)間久了，孩子就會(huì)越來(lái)越叛逆。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話怎么辦

1、多多了解孩子：在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2、吸收教育知識(shí)：社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。

3、耐心傾聽(tīng)孩子：如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4、真正放下身段：有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)怎么說(shuō)也不寫(xiě)作業(yè)，讓家長(zhǎng)很是惱火，甚至對(duì)孩子動(dòng)粗，很多家長(zhǎng)對(duì)此很苦惱。家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)該換換做法，問(wèn)問(wèn)孩子為啥不寫(xiě)作業(yè)，如果是孩子很累很疲憊而導(dǎo)致厭學(xué)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該放下作業(yè)的事，帶孩子出去走走，做些戶外運(yùn)動(dòng)，讓他盡情的放松，心情愉悅了，對(duì)家長(zhǎng)的話也不反感了，回家后再告訴她應(yīng)該到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間了。

孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、規(guī)劃好時(shí)間：

對(duì)于尚未養(yǎng)成個(gè)人習(xí)慣的孩子而言，通過(guò)對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃的方式，讓孩子了解到什么時(shí)間段該做什么，是家長(zhǎng)可以采取的行動(dòng)之一。通過(guò)一份詳細(xì)的時(shí)間規(guī)劃表，劃分出寫(xiě)作業(yè)、休息、游戲等多個(gè)時(shí)間點(diǎn)，讓孩子看到自己擁有的時(shí)間上的選擇與使用權(quán)力，并不只是集中在寫(xiě)作業(yè)這一方面。

2、父母要配合：

無(wú)論是做爸爸的管孩子，還是做媽媽的管孩子，都要做到執(zhí)行與監(jiān)督更具優(yōu)勢(shì)。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，除了照顧好日常的生活之外，在家庭教育上也要用心，看著寫(xiě)作業(yè)雖然會(huì)累人，但對(duì)孩子未來(lái)著想的家長(zhǎng)還是愿意去做的。此時(shí)為了效率更高，夫妻之間可以打配合，將管理時(shí)間以及協(xié)調(diào)情緒的工作做好，而不是各自宣泄情緒。

有些家長(zhǎng)平日里忙于工作，沒(méi)有很好幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到進(jìn)入學(xué)校之后一些壞習(xí)慣依舊存在于學(xué)習(xí)過(guò)程中，例如上課不聽(tīng)課、下課不寫(xiě)作業(yè)等，這些行為的存在不可能讓孩子有優(yōu)秀的成績(jī)，對(duì)此家長(zhǎng)能做些什么呢？

學(xué)生上課不聽(tīng)課怎么辦

在生活中，有些家長(zhǎng)在面對(duì)課堂上搗亂、不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生時(shí)，往往是通過(guò)嚴(yán)厲的斥責(zé)的方式來(lái)解決問(wèn)題，但這一做法卻是治標(biāo)不治本的。因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講的原因不同，解決問(wèn)題的方式就應(yīng)該不同，家長(zhǎng)只有了解原因，才能在有的放矢。

對(duì)于那些聽(tīng)不懂課或者不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課的孩子，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的方法，一方面家長(zhǎng)要告訴孩子上課時(shí)必須與老師保持同步；另一方面家長(zhǎng)要督促孩子預(yù)習(xí)新課，尤其是那些聽(tīng)不懂課的孩子，家長(zhǎng)要引導(dǎo)其認(rèn)真閱讀教科書(shū)上的內(nèi)容，并借助教輔書(shū)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解。

每天回來(lái)檢查孩子的課堂筆記，看完筆記，我們基本就能知道孩子聽(tīng)課是否認(rèn)真了。記筆記，孩子需要?jiǎng)邮謱?xiě)，可以調(diào)節(jié)神經(jīng)，緩解聽(tīng)覺(jué)疲勞，讓孩子的思維更長(zhǎng)時(shí)間地保持在“聽(tīng)課”這件事情上。

老師與家長(zhǎng)做好溝通，孩子經(jīng)常做小動(dòng)作，不好好上課聽(tīng)講，最好把孩子安排到最前方，讓老師更加方便注意孩子。老師平時(shí)也多留意一下學(xué)生，家長(zhǎng)和老師也要及時(shí)關(guān)于孩子的情況做一下溝通。

孩子不寫(xiě)作業(yè)上課不聽(tīng)，陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)成了家長(zhǎng)們最可怕的噩夢(mèng)，真是分分鐘要?dú)獬鲂呐K病、腦溢血。這是引起無(wú)數(shù)家長(zhǎng)共鳴的一件事，孩子不寫(xiě)作業(yè)上課不聽(tīng)時(shí)間長(zhǎng)了。孩子的成績(jī)肯定不會(huì)好的，面的這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該么辦呢？

孩子不寫(xiě)作業(yè)上課不聽(tīng)怎么辦

當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們先不要從孩子的身上找原因，先看一下作為家長(zhǎng)的我們是不是盡到了自己的責(zé)任。

比如說(shuō)，在我們勞累了一天之后回到家是否會(huì)陪伴孩子完成作業(yè)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的時(shí)候，我們是棍棒教育，還是和孩子靜下心來(lái)坐在一起分析這一次的得與失呢？

閑暇的時(shí)光我們是否也在學(xué)習(xí)，還是我們只要求孩子做好自己的事，而自己卻抱著手機(jī)玩?zhèn)€不停。當(dāng)我們先反省了自己的問(wèn)題之后，再和自己的孩子溝通一下。

他不喜歡上課，是所有的課程，還是有偏科的現(xiàn)象 ，如果是前者，我們可以開(kāi)導(dǎo)一下孩子，讓他逐漸明白讀書(shū)的重要性，畢竟現(xiàn)在的社會(huì)不比從前，我們?cè)摫M力的還是需要盡力。

對(duì)于孩子不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)用盡各種辦法，好言相勸，打也打了，罵也罵了，罰也罰了，就是沒(méi)效果。面對(duì)此種情況，家長(zhǎng)們各個(gè)束手無(wú)策。那到底應(yīng)該怎么做呢？

孩子不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話怎么辦

1、不要放棄指導(dǎo)孩子作業(yè)，不要認(rèn)為孩子不做作業(yè)就是不思進(jìn)取，或者不務(wù)正業(yè)，或者前途無(wú)望。孩子未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，一路都需要家長(zhǎng)的陪伴才能走好。

2、給孩子限定較寬裕的作業(yè)完成時(shí)間。家長(zhǎng)要根據(jù)題目量和題目難度，合理給孩子限定完成作業(yè)的時(shí)限。這樣有助于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所以對(duì)于有拖延癥的孩子，應(yīng)該規(guī)定好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，如果正常半小時(shí)可以寫(xiě)完，剛開(kāi)始可以要求50分鐘內(nèi)寫(xiě)完即可。之后再把要求提高至半小時(shí)。

4、提前把準(zhǔn)備工作做好，如喝水，上廁所，吃東西。要求孩子在寫(xiě)作業(yè)之前完成，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不準(zhǔn)離開(kāi)自己的位置。

貪玩是孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子天生是喜歡做作業(yè)的，家長(zhǎng)嚴(yán)厲的督促和指責(zé)反而會(huì)讓孩子更加厭煩做作業(yè)，雖然嘴上不說(shuō)，但行動(dòng)上磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)看在眼里急在心里怒在口里，家庭關(guān)系變得更加緊張，問(wèn)題非但沒(méi)有解決，反而增添了更多煩惱，那么家長(zhǎng)面對(duì)小孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

小孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)怎么辦：

一、不要放棄指導(dǎo)孩子作業(yè)，不要認(rèn)為孩子不做作業(yè)就是不思進(jìn)取，或者不務(wù)正業(yè)，或者前途無(wú)望。孩子未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，一路都需要家長(zhǎng)的陪伴才能走好。

二、給孩子限定較寬裕的作業(yè)完成時(shí)間。家長(zhǎng)要根據(jù)題目量和題目難度，合理給孩子限定完成作業(yè)的時(shí)限。這樣有助于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所以對(duì)于有拖延癥的孩子，應(yīng)該規(guī)定好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，如果正常半小時(shí)可以寫(xiě)完，剛開(kāi)始可以要求50分鐘內(nèi)寫(xiě)完即可。之后再把要求提高至半小時(shí)。

四、提前把準(zhǔn)備工作做好，如喝水，上廁所，吃東西。要求孩子在寫(xiě)作業(yè)之前完成，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不準(zhǔn)離開(kāi)自己的位置。