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小學生厭學問題及對策研究

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小學生厭學問題及對策研究?一些孩子因為過多的學習壓力,家庭變故或生活環境負能量過多產生心理疲勞,表現出對學習失去興趣,食欲不振,精神萎靡,沒有了以往活潑開朗的性格表現。學習態度很不正常,做事馬虎敷衍,作業不認真及時去完成等情況,這些都是厭學的表現,那么面對這樣的情況應該怎么辦呢?

小學生厭學問題的對策:

有人說每個厭學的孩子,背后都有一個不負責任的家長,這是有道理的,平時和孩子缺少有效溝通的家長,當孩子遇到挫折,成績倒退,家長不由分說對孩子一頓說教。

孩子本就對挫折失敗不明其理,被家長過激言行刺激之后,更加逃避學習。因此開導厭學的孩子,家長首先要調整好自己的心態,站在孩子的角度來考慮問題。

當然親子關系并不是一直保持很好的親子關系,親子關系不能是討好關系,親子關系出現正常的波動是完全可以的。家長和孩子之間需要不斷磨合。良好的親子關系即使出現波動,也是螺旋向上的。

不過分溺愛孩子。多鼓勵認可孩子,提高孩子耐挫力。積極鼓勵孩子,勇敢克服困難,即使遇到失敗,也能從中總結經驗教訓,從而對自己的狀態,行為進行更好的調整,讓孩子對自己有更多自信心。

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我們都知道,一旦小學生出現了厭學情緒,勢必會造成學習成績的下降,還不會有良好的學習狀態。家長如果想讓孩子繼續好好學習,就要去找到原因,然后就能提出相對應的解決辦法,那么小學生厭學情緒的成因及對策都有什么呢?

小學生厭學情緒的成因

1、認知上出現了偏差:也就是從根本上對學習就是產生了厭煩,被家長過早的逼著去學習,參加各種補習班,對學習的興趣極大降低。還有的孩子會把有一些問題歸結為其他原因,比如說是老師的原因,自己沒考好是同學的原因等等。

2、難以抵抗挫折:有的小學生在學習的時候,害怕吃苦,害怕付出太多,害怕在學習中遇到難題等等,或者是有的孩子出現注意力,學習技能等方面的問題,導致學習上的困難,從而逐漸的對學習失去信心,在學習上出現抗挫折能力比較差的一個表現。

3、學習動機缺失:當小學生對學習缺乏足夠的認識,沒有任何需求的時候,他們是不可能熱愛學習的。其中有兩個層次的因素,淺層因素是無動機,即對學習沒有需求欲,因而沒有動機來啟動學習,而貪玩好動的天性主宰了他們的學習生活。

小學生厭學情緒的對策

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現在有大部分學生在學習上都有一種懶惰的思想,嚴重的甚至產生了厭學的情緒。能拖到明天的事情絕不今天做。所以針對以上情況,我對學生的厭學思想作一分析,并且根據以上情況采取一些相對應的措施。讓學生做到主動要學,想學,這樣才是教育的真諦。

小學生厭學成因及對策:

首先要弄清楚孩子為什么會厭學,是學習比較差得不到好的評價,還是他在學校的人際關系出了問題?是家長給他施加的學習壓力太大,還是他自己不自信?是他對現在的這種教育制度有看法,還是他產生了網癮。

總而言之,厭學的原因是非常多的,家長首先要弄清楚他為什么會厭學。據我接受的案例分析,孩子學習上的不自信和家庭不適當的家庭教育是常見的問題,我們把它叫做學校恐懼癥或者厭學綜合癥。

其實家長最了解自己的孩子,你可以分析一下,如果能夠呈現這些原因的話,我們是會有一定的辦法的。家長的原因家長就要做一些調整。

比如現在的家長期望值普遍都比較高,攀比比較強,其實將來孩子能不能進入社會,能不能很好的去成為一個社會有用之才,不單是學習成績本身,要讓孩子高高興興的,心理上能夠健康成長。

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小學生厭學的原因與對策怎么改變學生厭學心理。小學厭學對后面的發展是不利的,對于這個問題,家長一定要引起重視,孩子厭學怎么辦?要改變孩子的厭學情緒,首先要弄清產生厭學情緒的原因,然后才能對癥下藥,讓孩子快樂學習。

小學生厭學心理的原因:

1、由于青春期的孩子生理和心理發展不成熟,學校和家長又給予過大的壓力,將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天,屬于青少年學生的自由空間少,導致不會溝通,把各方面的困難壓抑在自己心理,造成性格內向,注意力偏差而導致厭學。

2、學生本身也會因為學習目的不明確,不求上進或 學習方法不當,考試遭受失敗而產生的厭學心理。

3、在極度焦慮的情況下,容易出現強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事,明明知道沒有必要去想,但是就是控制不住自己,想擺脫也擺脫不了,非常苦惱,使注意力無法集中。

有時候,自己做的事情自己都毫無主見,就像被思維控制一樣,昏暈而過,迷茫糊涂,而這種強迫癥,是不會貼附在學習上的。

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中小學生因為身體和認知發展的不平衡,很容易產生一些負面的情緒,長時間積壓在心中得不到有效的緩解,就容易出現心理問題,尤其是初中階段,甚至會影響孩子的一生。所以今天就盤點一下中小學生常見心理問題有哪些,如果出現再孩子身上又該如何應對。

中小學生常見心理問題

1、厭學心理。有厭學傾向的學生,主要特征是對學習反感,甚至感到痛苦,因而經常逃學或曠課。他們往往認為自己學習能力低下,把自己看成學習上的失敗者,常以消極的態度對待學習活動,只是在教師和家長的施壓下勉強學習。

2、依賴心理。很多人從小受到父母的百般呵護、溺愛、嬌寵,缺少獨立意識、環境適應能力和突發事件應變能力,什么事情都要依賴家長。

3、孤僻心理。主要表現是喜歡獨處,情感內斂,不愿與他人接觸,沉默寡言,內心壓抑、苦悶。這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流,造成彼此之間的心理隔膜,影響人際交往。

4、逆反心理。逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中,因自身固有的傳統定勢和思維模式與特定教育情境下,所產生的與認知信息相對立的并與一般常態教育要求相反的對立情緒和行為意向。

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農村小學生厭學現象嚴重,這是不爭的事實。小學生厭學,不光要從小學生身上找原因,更應從家長、老師、學校身上去找,具體分析如下:

1、家長不重視或引導不正確,讓學生無所適從

有部分家長不重視孩子的教育,認為學好學壞都無所謂,反正家里在錢,有事業,對孩子學習不在乎。我家孩子班上就有這樣的家長,老師給他反映孩子學習情況,他就是一句話:我對他學習是無所謂的啦。確實如此,他孩子上課不認真,作業不完成,成績不理想,你向他反饋,一律不管。自然而然,孩子也就不在乎學習了,變得討厭學習了。也有家長很重視孩子的學習,但引導不正確。他們的重視與關心,把焦點都對準學習成績,每次考試,考得好,對孩子說,不能驕傲,比你考得好的人多了去了,別以為自己很了不起;考差了,沒完沒了,說個不停,更有甚者,高聲謾罵,痛打一頓。讓孩子無所適從,學得好,挨批;學得不好,挨罵;怎么都做不好,干脆不學,破罐子破摔。

2、師生關系緊張,打擊了學生學習積極性

初中時的我,就曾經歷過師生關系緊張,我和物理老師鬧得很僵,他非常喜歡另一個同學,而對我有偏見,成績好,他無視,成績差,他挖苦。最后我一見到他就反感,頭疼,也討厭上他的課,學習成績直線下落。最后在學校的安排下,換了班級才又好了起來。學生是不是喜歡老師,與老師的關系是不是和諧,都關系到學生是否愛學習。好的師生關系會讓學生更加喜歡學習,而緊張的師生關系,則會讓學生討厭學習。

3、不恰當的評價方式,讓學生沒有成就感

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厭學的現象,每個教育階段都會出現。就個人而言,我認為小學生出現厭學的現象最主要的原因是沒有找到學習的樂趣,俗話說興趣是最好的老師。當孩子出現厭學現象時,無論是家長還是教師,我們都應當分析厭學的原因,對癥下藥。小學生玩是天性,學習若是提不上來興趣,教育有缺失方法的話,厭學的情況會越來越嚴重。多進行鼓勵性教育和實踐教育,過于理論的講解,孩子也會產生厭學。

孩子不愿意上學怎么辦,要讓孩子對學習產生興趣,就要給他更多積極的鼓勵和肯定。

不是夸耀他的智力,而是指出他的努力。

不是夸耀他的才華,而是夸耀他的行為。

即便只是一點點進步,也要及時把握,給予信心和鼓勵。

漸漸地,孩子們會從學習中得到更多積極的反饋,并將學習與成就感聯系起來。一想到學習,就會有積極的感覺,自然會有興趣和動力。

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