二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉的原因有很多種，比如上課沒有認(rèn)真聽講，作業(yè)對(duì)孩子來說難度過大，又或者是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，寫作業(yè)的時(shí)候注意力不集中，養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子。

二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、培養(yǎng)孩子孩子的時(shí)間觀念。二年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如學(xué)習(xí)的時(shí)候就給孩子定上鬧鐘，可能家長(zhǎng)考慮到現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，不想給孩子太緊迫的時(shí)間壓力。其實(shí)不然，如果沒有時(shí)間的緊迫感，散漫拖拉的壞習(xí)慣很容易就養(yǎng)成了，壞習(xí)慣不需要養(yǎng)成，而改掉壞習(xí)慣就比較難了。

2、貼合孩子實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)“規(guī)矩”。想要通過給孩子“立規(guī)矩”的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是一味以自己的想法，來增加對(duì)孩子的控制感，而是結(jié)合孩子自身實(shí)際情況，制定合適的計(jì)劃。從孩子的習(xí)慣、興趣等入手，幫助孩子更科學(xué)的掌握學(xué)習(xí)方法，合理規(guī)劃安排任務(wù)，告別低效甚至無效的學(xué)習(xí)。

3、孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意打擾孩子。不利于他集中注意力寫作業(yè)。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊監(jiān)督，但是盡量不要去的打斷孩子，哪怕孩子做錯(cuò)了，也該讓他寫完后，再給他指出來，讓他自己思考，錯(cuò)在哪里？然后再指導(dǎo)孩子改正。而不是發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就指出來打罵批評(píng)孩子，這種做法嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。

4、創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的人，他們需要一個(gè)安靜、整潔、寬敞的環(huán)境來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以在家里設(shè)立一個(gè)專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，配備宜人的學(xué)習(xí)家具，如學(xué)習(xí)桌、學(xué)習(xí)椅、櫥柜等等，讓孩子可以在這里盡情發(fā)揮。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)二年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，都會(huì)不停的催促孩子，或者是逼迫孩子寫作業(yè)，這樣的方法可能一時(shí)有用，但是時(shí)間一長(zhǎng)并不會(huì)有什么效果。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)還是要靜下心來，幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、帶動(dòng)孩子，而不是勉強(qiáng)孩子

其實(shí)，對(duì)于孩子寫作業(yè)這件事情，家長(zhǎng)嘮叨千遍，不如用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)一遍。家里有了學(xué)習(xí)氣氛，有了參照標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子找到學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，孩子就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣，就不會(huì)讓媽媽催促的。

孩子自己主動(dòng)寫作業(yè)是開心的，而媽媽催促他去寫作業(yè)則是痛苦的。所以，家長(zhǎng)們調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的主觀能動(dòng)性很重要，讓孩子覺得寫作業(yè)是他自己的事情，而不是家長(zhǎng)的事情。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)

小學(xué)里面，孩子到了三四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)業(yè)任務(wù)會(huì)加重，作業(yè)會(huì)變多，有些孩子可能會(huì)有不適應(yīng)，就容易出現(xiàn)四年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭的情況。很多家長(zhǎng)為此感到煩惱，明明可以很快寫完的內(nèi)容，孩子會(huì)磨蹭到很晚才做完。

四年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、控制情緒

孩子做作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫作業(yè)本來就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問題，而不是制造問題。

2、多鼓勵(lì)，少催促

一下子就讓孩子改掉做作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣，是不容易的事情，所以當(dāng)孩子稍微有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以給予孩子一些鼓勵(lì)，能適當(dāng)?shù)囊鸷⒆优d趣的獎(jiǎng)勵(lì)，也將是一個(gè)很好的催化劑。因此，家長(zhǎng)還是應(yīng)該多鼓勵(lì)，少催促，催促的多了可能會(huì)適得其反。

提起“孩子寫作業(yè)”這件事，很多家長(zhǎng)都頗為頭疼，尤其有些孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，幾個(gè)小時(shí)都做不完，讓家長(zhǎng)很是著急，會(huì)本能地不停催促和嘮叨甚至打罵，殊不知這樣做只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，從而厭煩寫作業(yè)，變得更加的拖拉懶散。那么一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)拖拉怎么辦？

一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、讓孩子認(rèn)識(shí)完成作業(yè)的重要性

其實(shí)，對(duì)于一年級(jí)孩子來說，按時(shí)完成作業(yè)應(yīng)該是一件自覺的事，靠老師和家長(zhǎng)的督促完成的課業(yè)，也不過是在完成任務(wù)，并非真正自愿地在學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，家長(zhǎng)從一開始就要培養(yǎng)孩子的自覺意識(shí)，告訴孩子：學(xué)習(xí)是自己的事，別人永遠(yuǎn)幫不了你。只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

經(jīng)常給孩子灌輸這樣的思想，孩子自然會(huì)知道完成作業(yè)的重要性，也會(huì)主動(dòng)去做好作業(yè)。

2、給孩子制定賞罰獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則

其實(shí)二年級(jí)的小孩子寫作業(yè)慢是很常見的，引起這種情況的原因也有很多。可能是孩子的，也有肯是父母的，甚至有可能是環(huán)境引起的，這需要家長(zhǎng)好好的改善。那么二年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

二年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、營(yíng)造氛圍

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)讓孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

2、了解孩子的學(xué)習(xí)能力和性格

家長(zhǎng)要先了解自己孩子的學(xué)習(xí)能力和性格。有的孩子確實(shí)做什么都慢，是慢性子的小學(xué)生，你想讓他盡快寫作業(yè)是不可能的，但是比別人寫得慢，也不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的話，家長(zhǎng)就沒必要反復(fù)提醒和糾正。多寫了半個(gè)小時(shí)，但是孩子完成作業(yè)的質(zhì)量非常好。家長(zhǎng)要認(rèn)可孩子在寫作業(yè)過程中的努力，而不是去反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)。

在我們輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，有不少的家長(zhǎng)為了孩子能夠更用心的完成作業(yè)，就在旁邊一直陪著孩子，當(dāng)孩子看到一道題沒有思路的時(shí)候，家長(zhǎng)就趕緊去給孩子講解，這在一定程度上都減少了孩子對(duì)作業(yè)的興趣，那么對(duì)于二年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

二年級(jí)的孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、學(xué)習(xí)不可操之過急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來就是一種有過程了，不可以操之過急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過程，再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過程，不可以操之過急。

2、與孩子一起制定日常慣例表

很多孩子對(duì)于回家寫作業(yè)意識(shí)都不是很強(qiáng)烈，總是認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，回到家就該好好的放松休息。所以他們?cè)谧黾彝プ鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)拖拖拉拉，家長(zhǎng)看到孩子這種墨跡的狀態(tài)也是很焦急。那么對(duì)于三年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

三年級(jí)的孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的自律性

想要讓孩子沒有拖拉的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子的自律的品格。很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子寫作業(yè)前，幫他把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)不能管束太多，讓孩子自己準(zhǔn)備，養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣。

2、給孩子獎(jiǎng)勵(lì)

面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的作業(yè)量，預(yù)估一下所需要的時(shí)間。如果做作業(yè)時(shí)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生，或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。