初三學(xué)生厭學(xué)怎么勸導(dǎo)

初三在面臨中考?jí)毫χ拢芏嗟膶W(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)思想，那么初三學(xué)生厭學(xué)怎么勸導(dǎo)呢？

一、家長(zhǎng)耐心疏導(dǎo)

初三學(xué)生不僅生理上發(fā)生著巨大變化，而且心理上也經(jīng)歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現(xiàn)是情緒波動(dòng)大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動(dòng)，自我控制能力差。因此，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子這些變化，反復(fù)耐心地幫助教育，因勢(shì)利導(dǎo)，切不可操之過(guò)急，以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求衡量孩子。要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，以增強(qiáng)他們自信心。

二、對(duì)初三孩子少越俎代庖，多給予信任

一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好不好，主要得靠自己，家長(zhǎng)、老師只是起著指導(dǎo)作用，后者不可能代替初三孩子學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)喜歡全程陪著孩子學(xué)習(xí)，甚至幫助孩子做題，這樣反而使很多孩子感到無(wú)所適從。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定他能夠通過(guò)努力達(dá)到的一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況多檢查、監(jiān)督，通過(guò)鼓勵(lì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這樣孩子才能放松身心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)好重點(diǎn)課程。

初三的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，家長(zhǎng)要做的不是施加壓力，而是關(guān)心孩子，盡量開(kāi)導(dǎo)孩子。初三的孩子已經(jīng)具有獨(dú)立的思想，家長(zhǎng)不能把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而是要站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地為孩子著想。

初三學(xué)生厭學(xué)不想上學(xué)怎么辦

第一，我們作為家長(zhǎng)，需要去弄清楚初三孩子為什么會(huì)不想上學(xué)，多多了解孩子的動(dòng)態(tài)，了解孩子的真實(shí)想法，只有這樣我們才能找到孩子不想上學(xué)的真正原因，才能夠提出解決辦法。

第二，我們家長(zhǎng)在了解到孩子不想上學(xué)的原因之后，可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎膊灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，需要幫助孩子去適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，我們不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。初三孩子都比較大了，我們家長(zhǎng)也需要給孩子比較大的空間，也要孩子可以成長(zhǎng)去面對(duì)所以即將到來(lái)的困難，相信孩子可以做得很好，要對(duì)孩子有信心。

第三，我們初三孩子家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，多多鼓勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子不斷進(jìn)步，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活更有動(dòng)力。孩子對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績(jī)上的進(jìn)步之后，我們家長(zhǎng)可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為，或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。孩子合理要求，我們?cè)诤⒆颖憩F(xiàn)好的情況下，我們是需要盡力去滿足孩子要求的，這樣孩子才會(huì)更有動(dòng)力，同時(shí)和我們家長(zhǎng)的關(guān)系也不那么緊張。我們對(duì)孩子的要求，孩子也會(huì)盡量的做到，這個(gè)是相輔相成的。

最后，我們初三孩子的家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見(jiàn)上的交流，老師是孩子這個(gè)階段最關(guān)鍵的朋友，我們可以和老師進(jìn)行溝通，去向老師征求一些意見(jiàn)和建議，畢竟老師還是最了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，我們家長(zhǎng)可以通過(guò)和老師的交流溝通去掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。

如今中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，不僅要面對(duì)同學(xué)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，還要應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)和老師的期待和催促，一些心態(tài)不好的孩子在高壓下逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，甚至和家長(zhǎng)反映不想上學(xué)。作為家長(zhǎng)要積極的引導(dǎo)，讓他們感受到家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)心，才有不斷向前的動(dòng)力。

高二學(xué)生不想上學(xué)應(yīng)該怎么勸導(dǎo)

1、家長(zhǎng)要和孩子做朋友，而不是以高高在上的長(zhǎng)者身份訓(xùn)斥孩子，而是在孩子遇到困難時(shí)幫助解決，站在孩子角度思考，設(shè)身處地為孩子著想，不要講一些大道理，聽(tīng)聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法，循循善誘，讓孩子感同身受，那樣更容易接受。

2、對(duì)于不想上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為老師和家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在這類學(xué)生出現(xiàn)進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣才能讓他們逐漸找回學(xué)習(xí)的自信，從而增加學(xué)習(xí)的興趣，消除厭學(xué)情緒！

3、師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他，這樣學(xué)起來(lái)也就會(huì)很有熱情。當(dāng)家長(zhǎng)的也要經(jīng)常換位思考，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能盡快從不好好學(xué)的情緒中走出來(lái)。

4、協(xié)助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)。父母應(yīng)當(dāng)客觀評(píng)價(jià)孩子的能力，劃分為各個(gè)階段逐步實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。促使孩子在每個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅中體驗(yàn)成就感、增強(qiáng)自信心，同時(shí)提髙孩子學(xué)習(xí)的積極性，才能避免他們產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭。

初三學(xué)生中考前厭學(xué)確實(shí)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，首先得先了解是因?yàn)槭裁丛蚨鴧拰W(xué)，厭學(xué)的產(chǎn)生有很多的方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，人際關(guān)系，家庭教育等都會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

中考前厭學(xué)的孩子光靠老師效果是不大的，還需要家長(zhǎng)的配合。孩子厭學(xué)，除了自身原因，不排除外部原因，畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。但最主要的就是他沒(méi)有在學(xué)習(xí)中找到成就感。

或者說(shuō)，這些科目對(duì)于他而言都很困難，所以，也就找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多孩子喜歡玩游戲，且樂(lè)此不疲，為什么呢？很大的原因就是他在游戲的世界里獲得的滿足感，成就感，歸屬感。

初三學(xué)生中考前厭學(xué)，最重要的還是孩子自身的改變，一定要分析出自己是因?yàn)椴幌雽W(xué)還是因?yàn)椴粫?huì)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)，根據(jù)不同的原因，找到不同的解決方案。對(duì)于不想學(xué)的要樹(shù)立目標(biāo)，對(duì)于不會(huì)學(xué)的，則要多向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是水平和自己差不多但是又進(jìn)步較快的學(xué)生，他們的成功經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)給你提供直接有效幫助。

要向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，不要空談，要具體，可以拿著自己的作業(yè)，自己的試卷，自己的錯(cuò)題本，讓老師幫忙分析，分析過(guò)程中，老師就能找到你的問(wèn)題，就會(huì)給你提供建議，這種效果是最好的。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子明確目標(biāo)，幫助尋找合適初三學(xué)生學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)技能。提高孩子的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。除了及時(shí)感知孩子的情緒變化，給予開(kāi)導(dǎo)和安慰外，還要教會(huì)孩子自己調(diào)整自己的情緒。

初三作為初中最后的沖刺階段，需要孩子全神貫注的投入到復(fù)習(xí)備考的狀態(tài)中去，但是有一部分學(xué)生難以忍受學(xué)習(xí)中的苦悶，產(chǎn)生了叛逆厭學(xué)的情緒，甚至有些孩子沉迷打游戲，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢，對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去應(yīng)對(duì)呢？

初三學(xué)生叛逆厭學(xué)打游戲怎么辦

首先要尊重孩子的想法和自我意識(shí)。孩子在初中階段是自我意識(shí)覺(jué)醒的階段，開(kāi)始建立自己的世界觀形成自己對(duì)這個(gè)世界的看法，這時(shí)候?qū)⒆拥淖鹬赜葹橹匾彩羌议L(zhǎng)和孩子溝通的前提。建議少批評(píng)，多鼓勵(lì)，在表達(dá)家長(zhǎng)自己的看法的同時(shí)也尊重孩子的想法。

其次培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)АＲ虼耍處熀图议L(zhǎng)要找到厭學(xué)孩子的興趣點(diǎn)和閃光點(diǎn)。針對(duì)他們的興趣和優(yōu)點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)進(jìn)行賞識(shí)教育，滿足學(xué)生的尊重需要和成就需要，激發(fā)他們求學(xué)上進(jìn)的愿望，教師和家長(zhǎng)要找到學(xué)生興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)的相通點(diǎn)。

然后與學(xué)生溝通。其實(shí)孩子也知道玩游戲不好，但是又控制不住。家長(zhǎng)在完成第一步后，與他分析利弊。較好讓他說(shuō)。你可以告訴他，你能理解游戲給她帶來(lái)的快樂(lè)，但是你擔(dān)心他玩游戲只是一種表象，其實(shí)是在逃避困難，沒(méi)有意志力。

初三學(xué)生叛逆厭學(xué)打游戲的原因

一些家長(zhǎng)在孩子厭學(xué)的時(shí)候會(huì)考慮休學(xué)，那么初三學(xué)生厭學(xué)怎么辦理休學(xué)呢？

辦理流程:

一、學(xué)生由于生病原因，經(jīng)校醫(yī)院提出病情診斷意見(jiàn)和休學(xué)建議，由學(xué)生向所學(xué)院提出書(shū)面申請(qǐng)并填寫(xiě)休學(xué)申請(qǐng)表。

二、院(系)領(lǐng)導(dǎo)審批后，報(bào)送教務(wù)處教務(wù)管理辦公室。

三、教務(wù)處教務(wù)管理辦公室審核后對(duì)符合休學(xué)條件者，開(kāi)出離校通知單。

四、學(xué)生憑離校通知單辦理離校手續(xù)。

初三的孩子，正處于初中升高中的升學(xué)關(guān)鍵階段。如果孩子的學(xué)習(xí)水平不夠，或者家長(zhǎng)給予孩子的精神壓力過(guò)大，都會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子厭學(xué)需要引導(dǎo)排解。

初三學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1、分析原因

現(xiàn)階段有很多孩子都有這種想法。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢？我們分析原因，無(wú)外乎就三個(gè)原因：第一，學(xué)不進(jìn)去，每天面對(duì)枯燥的書(shū)本覺(jué)得沒(méi)意思。第二，老師不待見(jiàn)，大家都知道，老師喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，尤其是畢業(yè)班，已經(jīng)忙的不可開(kāi)交，根本沒(méi)心思去管學(xué)習(xí)不好的孩子。第三，他的同學(xué)提前離開(kāi)了學(xué)校，每天不用學(xué)習(xí)想怎么玩就怎么玩，覺(jué)得真好。

2、不要急于求成

俗話說(shuō)：“欲速則不達(dá)。”不能強(qiáng)迫初三孩子學(xué)習(xí)。逼得太緊的話，孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩，使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”，潛意識(shí)中產(chǎn)生反抗的情緒。因此變得善忘，一下子就會(huì)把剛學(xué)過(guò)的全部遺忘。若家長(zhǎng)再加以責(zé)罵、打罵，“火上加油”，就會(huì)大大打擊孩子的學(xué)習(xí)情緒，乃至對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生活失去興趣。