老師總說(shuō)孩子上課好動(dòng)說(shuō)話(huà)怎么辦

當(dāng)老師跟我們反映孩子存在的問(wèn)題就說(shuō)明孩子這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)是比較嚴(yán)重的問(wèn)題了，家長(zhǎng)需要重視這個(gè)問(wèn)題了。就像孩子上課好動(dòng)說(shuō)話(huà)這些問(wèn)題，其實(shí)就是孩子注意力不夠集中的問(wèn)題，因此家長(zhǎng)要觀(guān)察孩子日常表現(xiàn)，給孩子提供具體的方法。那么老師總說(shuō)孩子上課好動(dòng)說(shuō)話(huà)怎么辦呢？

老師總說(shuō)孩子上課好動(dòng)說(shuō)話(huà)怎么辦

1、家長(zhǎng)要幫助孩子克服這一問(wèn)題

通常情況下，孩子隨性往往與家長(zhǎng)的隨性和不拘小節(jié)是分不開(kāi)的，因此家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，做任何事情都不能隨性，要遵循一定的原則，最好家長(zhǎng)與孩子共同改正和克制自己，互相監(jiān)督，克服隨性的問(wèn)題。

2、采用正強(qiáng)化的方式去激勵(lì)孩子

及時(shí)肯定孩子做的好的時(shí)候，或者做的好的事情。暗示孩子是能做好的，是愛(ài)學(xué)習(xí)的，是有進(jìn)步的。不再否定孩子，不要再?gòu)?qiáng)化他好動(dòng)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。

課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)集體性的行為，遵守課堂紀(jì)律是每個(gè)孩子都應(yīng)該掌握的必修課。所以我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)課堂，適應(yīng)課堂紀(jì)律，那么孩子上課好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦？

孩子上課好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

家長(zhǎng)可以和孩子做一個(gè)約定，讓孩子自己做記錄，只要有一堂課沒(méi)有出現(xiàn)好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題，就給孩子畫(huà)一個(gè)紅五星，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我們要充分相信孩子，也可以請(qǐng)求老師做配合，讓老師在一個(gè)特定的本子上簽字。

如果有一天做到了一整天都沒(méi)有做小動(dòng)作，那么可以給孩子一個(gè)他特別想得到的東西，作為獎(jiǎng)勵(lì)……繼續(xù)堅(jiān)持，一直到孩子沒(méi)有這個(gè)壞習(xí)慣為止。

家長(zhǎng)需要注意的是不要在孩子大吵大鬧時(shí)跟他溝通，跟孩子溝通的時(shí)候一定要他冷靜下來(lái)。如果冷靜不下來(lái)，等他冷靜了再溝通交流。并且要告訴孩子：“發(fā)脾氣解決不了任何問(wèn)題?！敝挥袦贤ㄈヌぬ?shí)實(shí)做才能解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)在孩子面前要樹(shù)立威信。我們必須能夠?qū)⒆诱f(shuō)到做到。認(rèn)真對(duì)待你對(duì)孩子的承諾。例如，父母不能說(shuō)：“如果你不服從我，我就剁掉你的手。”如果孩子們聽(tīng)的太多，他們就不會(huì)相信。“如果你在課堂上再說(shuō)話(huà)，回家后就站十分鐘?！边@種說(shuō)法是可以實(shí)現(xiàn)的。

在孩子小的時(shí)候幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，但家長(zhǎng)不要因?yàn)槔蠋煼从澈⒆由险n愛(ài)說(shuō)話(huà)，就焦頭爛額，不知所措。這個(gè)問(wèn)題并不嚴(yán)重，及時(shí)引導(dǎo)就可以完美解決。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)時(shí)都有個(gè)過(guò)程，當(dāng)他明白對(duì)其他同學(xué)造成困擾后，就能有效改善這個(gè)情況。

老師反映孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

首先，不能全面否定孩子，要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)

家長(zhǎng)平時(shí)看不到孩子在上課時(shí)的表現(xiàn)，但是當(dāng)老師反映孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)后，父母一般會(huì)在旁邊批評(píng)自己的孩子，不讓孩子說(shuō)話(huà)，擾亂課堂紀(jì)律。甚至有的父母會(huì)打擊孩子，這樣容易讓孩子失去積極性和自信心。

家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，不能全面否定孩子，應(yīng)該先肯定他的優(yōu)點(diǎn)。孩子接老師的話(huà)，說(shuō)明孩子認(rèn)真聽(tīng)了，也動(dòng)腦筋了，也說(shuō)明孩子的反應(yīng)能力快。

父母可以跟孩子說(shuō)：“你上課積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)的很好。但是課堂是有紀(jì)律的，老師不讓回答問(wèn)題時(shí)，如果每個(gè)同學(xué)都說(shuō)話(huà)，是不是老師都沒(méi)法繼續(xù)上課了？如果老師讓回答問(wèn)題時(shí)，你可以舉手發(fā)言?！?/p>

最近聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子在上課的時(shí)候不聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)，經(jīng)常做自己的小動(dòng)作，這樣孩子怎么能夠聽(tīng)進(jìn)去課，逐漸提高成績(jī)呢？其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后具體事情進(jìn)行具體分析，那么上課孩子根本不聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)怎么辦呢？

上課孩子根本不聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)怎么辦

1、幫助孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)一心一用

上課不聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)的小學(xué)生，基本上都會(huì)表現(xiàn)為：開(kāi)小差、說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作、偷偷玩玩具一類(lèi)的物品等，而老師上課已經(jīng)不能吸引學(xué)生了，我想針對(duì)自?shī)首詷?lè)的學(xué)生，老師肯定會(huì)當(dāng)堂提醒，警示學(xué)生。

但是如果有長(zhǎng)期影響他人學(xué)習(xí)的孩子，老師肯定會(huì)和家長(zhǎng)溝通的。上課就是要聽(tīng)講，一心不能二用，只能一心一用。給孩子制定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如今天上課認(rèn)真聽(tīng)講10分鐘，或者聽(tīng)老師講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全部弄懂了，就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2、對(duì)孩子做好引導(dǎo)

常常會(huì)有孩子在學(xué)校不聽(tīng)老師的管教，這些孩子搗蛋調(diào)皮，家長(zhǎng)們也不知道該如何處理。時(shí)間久了之后，老師會(huì)叫家長(zhǎng)到學(xué)校面談一些孩子的情況，商討一些應(yīng)該怎么處理，那么孩子在學(xué)校上課說(shuō)話(huà)老師讓叫家長(zhǎng)怎么辦呢？

孩子在學(xué)校上課說(shuō)話(huà)老師讓叫家長(zhǎng)怎么辦

1、讓孩子大膽說(shuō)出來(lái)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子這樣時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、 自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚自己這樣做的原因以及對(duì)自己的態(tài)度。家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師的看法。

另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于孩子認(rèn)識(shí)偏激或行為錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)，從而達(dá)到真正教育孩子的目的。

2、培養(yǎng)孩子的同理心

有些小孩子平時(shí)就比較好動(dòng)，由于年紀(jì)小自制力差，所以老師講課的時(shí)候控制不住自己活躍的心思。就和身邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，這樣既違反了課堂秩序，又影響聽(tīng)課效率，從而會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)降低，那么三年級(jí)孩子上課總說(shuō)話(huà)怎么辦呢？

三年級(jí)孩子上課總說(shuō)話(huà)怎么辦：

1、與老師約定好，孩子如果哪一堂課沒(méi)亂講話(huà)，老師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，回家后家長(zhǎng)也應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，以正面強(qiáng)化孩子上課不亂說(shuō)話(huà)的行為。（不可使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，上課不亂講話(huà)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的）

2、家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流互動(dòng)，增進(jìn)情感。比如晚飯后一起散步，親子閱讀等，也可以利用吃飯時(shí)間，家人一起享受美味一起談心，引導(dǎo)孩子暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法。

3、如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，是這種表現(xiàn)，那么只告訴他“上課不可以隨便插嘴、不可以隨便接老師的話(huà)茬”，一定不會(huì)有效，更管用的辦法，是增加爸爸媽媽在日常生活中對(duì)孩子的關(guān)注：多跟孩子在一起；多跟他說(shuō)話(huà)；多聽(tīng)他說(shuō)話(huà)；多表?yè)P(yáng)他大大小小“成就”。

三年級(jí)孩子上課總說(shuō)話(huà)原因：

和孩子深入溝通交流，了解清楚具體原因，然后讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)在日常生活中加強(qiáng)對(duì)孩子專(zhuān)注力的培養(yǎng)，進(jìn)而讓孩子做到課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

老師反應(yīng)孩子上課不注意聽(tīng)講怎么辦

1、盡量減少無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該盡量給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較安靜、舒適整潔的環(huán)境，刺激物盡量減少，比如玩具，每次只拿出一兩個(gè)供其玩，其他的都收起來(lái)。這樣無(wú)論是從視覺(jué)還是聽(tīng)覺(jué)上，都盡量減少無(wú)關(guān)刺激，孩子就比較容易精力集中地干自己的事情。

2、東戳戳、西戳戳，就是沒(méi)法安下心來(lái)做一件事情。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)了，你可以跟孩子一起玩，用“你看，這里有一個(gè)洞呢！”，“我發(fā)現(xiàn)這些積木可以建一座樓房”“你能幫我找到綠色的紙牌嗎？”……之類(lèi)的引導(dǎo)語(yǔ)很自然地將孩子帶入到活動(dòng)中去。久而久之孩子的注意力就培養(yǎng)起來(lái)了。

3、不打擾孩子。在孩子投入地活動(dòng)時(shí)不打擾他，若是孩子無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過(guò)多指導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)提的要求要合理。給孩子提的要求不能太高或太低，而且語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，孩子能理解并記住。一次提的要求不要過(guò)多。