老師討厭學(xué)生的表現(xiàn)

雖然說老師是園丁，但近年來也有不少不合格的老師被曝光，這些老師一般都是看人下菜碟，那么班主任討厭學(xué)生的表現(xiàn)是什么呢？

班主任討厭學(xué)生的表現(xiàn)：

第一，減少對(duì)這個(gè)學(xué)生的關(guān)注。

第二，放松對(duì)這個(gè)學(xué)生的要求。

第三，放棄對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育，即使這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)了，也只當(dāng)沒看見。

班主任“最討厭”的6類學(xué)生：

首先是上課對(duì)老師的課沒興趣，不理解，不懂得思考。從上課鈴響就盼下課，東瞧瞧西望望的無所事事，作業(yè)就抄抄現(xiàn)成的，下課就跟變個(gè)人似是，東扯西拉般，打打鬧鬧的，總也玩不夠，話也有說不完的，整天憂哉憂哉的，沒個(gè)緊張勁，整天松散的樣。

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、孩子會(huì)開始有些言語和行為上的“不想上學(xué)”征兆。他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對(duì)老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

2、孩子的性格和脾氣會(huì)很不穩(wěn)定，孩子會(huì)迷戀上電子產(chǎn)品或者小說等等。他們會(huì)把自己封閉起來，變得越來越懶散，越來越自私，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣等等。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏會(huì)使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對(duì)學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒，這也是厭學(xué)的表現(xiàn)。

小學(xué)生厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)

學(xué)習(xí)是一件比較辛苦且枯燥的事情，有些孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。俗話說：興趣是孩子最好的老師。如果孩子有厭學(xué)的情緒，那么他就很難去主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致考試成績(jī)的下降，所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的表現(xiàn)的時(shí)候，一定要弄清楚其中的原因，并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1、作業(yè)拖拉，抵觸寫作業(yè)。寫作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫作業(yè)，說明開始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

2、情緒不穩(wěn)定。每個(gè)人在面對(duì)自己不擅長或者不想做的事情時(shí)都會(huì)容易發(fā)怒，情緒不穩(wěn)定，孩子在面對(duì)讀書上學(xué)時(shí)如果有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。

3、失敗合理化。有些孩子，往往會(huì)把自己在學(xué)習(xí)上的失敗和不足，歸根為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不合理，比如，不應(yīng)該讓我考那么多分，不應(yīng)該讓我做這種題等等，讓自己的失敗變得很合理化，來安撫自己的受挫感，讓自己避免強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突。

學(xué)生厭學(xué)的原因

常常一個(gè)老師帶幾個(gè)班里的眾多學(xué)生，其實(shí)很辛苦的，如果再遇到有調(diào)皮搗蛋不聽話的孩子，老師可能會(huì)有情緒，會(huì)批評(píng)孩子，然后就導(dǎo)致有些孩子討厭老師厭學(xué)不去上學(xué)的情況。面對(duì)這種情況，家長需要想了解清楚到底是孩子的問題，還是老師的方式問題，然后才能更好的解決問題。

孩子討厭老師厭學(xué)不去上學(xué)怎么辦

1、了解孩子厭學(xué)的原因

家長首先要了解孩子是不喜歡其中的某一位老師，還是所有的老師都不喜歡。如果孩子只是針對(duì)某一位老師有所排斥，這種情況家長可以結(jié)合老師的情況來幫孩子分析，給孩子一些引導(dǎo)。如果所有老師他都不喜歡，家長就要特別注意了，孩子可能想表達(dá)的是不愿意去學(xué)校，不想學(xué)習(xí)或者是學(xué)習(xí)上遇到了某些困難。孩子的問題更多的是出現(xiàn)在厭學(xué)上，而非因?yàn)橛憛捓蠋熕詤拰W(xué)。

2、鼓勵(lì)孩子多問老師問題

家長要了解孩子不喜歡老師的理由是什么，如果孩子班級(jí)內(nèi)大多同學(xué)都十分認(rèn)同這位老師，而只有孩子不喜歡這位老師，那就要了解孩子究竟在哪些方面不喜歡老師，從而有針對(duì)性地做好孩子心理疏導(dǎo)工作。如果是老師因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好而忽視、冷落了孩子，讓孩子對(duì)老師有抵觸情緒，家長可以鼓勵(lì)孩子更加努力學(xué)習(xí)，多尊重老師，勤向老師請(qǐng)教問題。

初中的孩子，會(huì)因?yàn)橐婚T課喜歡上一個(gè)老師，也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)老師，討厭一門課。當(dāng)學(xué)生討厭老師的時(shí)候，那他的這門課成績(jī)一定不會(huì)太好。對(duì)于初二的學(xué)生來說，正是升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，作為家長，如果能在中間做調(diào)節(jié)劑，情況就會(huì)好很多。那么，初二學(xué)生討厭老師怎么辦呢？

初二學(xué)生討厭老師怎么辦

1、有效溝通，了解孩子不喜歡老師的原因

如果孩子回家向家長抱怨某位老師，不要急著批評(píng)、指責(zé)孩子，孩子對(duì)老師不滿、產(chǎn)生成見，一定是有原因的。家長應(yīng)該坐下來認(rèn)真和孩子談?wù)劊私夂⒆訛槭裁磳?duì)老師產(chǎn)生成見。在和孩子溝通的過程中，家長不要急于表達(dá)自己的態(tài)度，要站在孩子的立場(chǎng)上，尊重孩子的自尊心。

2、告訴孩子老師和學(xué)習(xí)的關(guān)系

喜歡老師，自然喜歡學(xué)這門學(xué)科，一般而言，這門學(xué)科也會(huì)更好一些。當(dāng)時(shí)，討厭這個(gè)老師，就很可能會(huì)連帶這門學(xué)科一起討厭，那么成績(jī)就會(huì)下滑。所以，要努力說服孩子，不要因?yàn)橛憛捓蠋煻憛掃@門學(xué)科，要爭(zhēng)口氣，用更好的成績(jī)來“回?fù)簟崩蠋煛?/p>

厭學(xué)的現(xiàn)象在現(xiàn)在的社會(huì)中變得越來越普遍，可能是由于學(xué)生們的壓力增大，也可能是學(xué)生們面臨的誘惑越來越多，導(dǎo)致他們面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)變得更加的消極；而當(dāng)家長們面對(duì)厭學(xué)的現(xiàn)象時(shí)往往是有心無力的，我們可以決定孩子受教育的環(huán)境，但是我們決定不了孩子努力學(xué)習(xí)的程度或者學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)都有哪些呢？

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

1、情緒不穩(wěn)定

凡是有厭學(xué)情緒的小學(xué)生，容易和老師、家長產(chǎn)生對(duì)立情緒。他們中的一些人，有的可以表現(xiàn)為興奮過度、躁動(dòng)不安、容易發(fā)脾氣；有的孩子則相反，他們萎靡不振、膽怯、動(dòng)作遲緩、做事半途而廢、缺乏信心、注意力不集中、觀察問題不仔細(xì)、不準(zhǔn)確，思維的邏輯性和靈活性較差。

2、對(duì)周圍事物提不起興趣

厭學(xué)的孩子大多表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的怠惰，對(duì)周圍事物的無感，如上課時(shí)，孩子興趣不大，或與他人低聲交談，或是做小動(dòng)作；教師若在中途發(fā)問，他也回了神，回答不上來。

孩子和老師之間的相處時(shí)間甚至?xí)群⒆痈议L的相處時(shí)間更久，并且孩子喜歡一個(gè)老師的程度也可能會(huì)直接影響這孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以當(dāng)孩子有討厭老師的傾向的時(shí)候我們要及時(shí)給予孩子一些引導(dǎo)。那么學(xué)生討厭老師家長如何引導(dǎo)孩子呢？

學(xué)生討厭老師家長如何引導(dǎo)孩子

1、孩子在抱怨老師的時(shí)候我們盡量不幫著孩子說話。

有的家長在孩子抱怨老師不好的時(shí)候，也幫著孩子否定老師的行為，有的家長甚至去學(xué)校找老師指責(zé)老師的不是，這樣孩子也會(huì)因?yàn)榧议L的幫忙而更加加深自己的反感情緒，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很不利。

其實(shí)如果老師教學(xué)上沒有存在很大問題，家長盡量不要強(qiáng)化孩子的負(fù)面情緒，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，要教會(huì)自己的孩子盡量去適應(yīng)老師，而不是一味抱怨老師不適應(yīng)自己的孩子。

2、家長要正向引導(dǎo)孩子。