孩子玩心重不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子愛(ài)玩是天性，我們做父母的都明白這個(gè)道理，但是有些孩子的玩心非常重，甚至老師布置的作業(yè)都難以完成，如果完不成作業(yè)可能后面的課程孩子會(huì)跟不上，這樣就會(huì)非常影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那么當(dāng)家長(zhǎng)遇到孩子玩心重不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦才好呢？

孩子玩心重不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、調(diào)動(dòng)孩子的積極性

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子我能夠主動(dòng)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和被迫學(xué)習(xí)的效果差別很大。那么家長(zhǎng)就要認(rèn)真細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。

2、多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

很多家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)方面很少有鼓勵(lì)，我們家長(zhǎng)平時(shí)要多去肯定和表?yè)P(yáng)孩子，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)槭艿疥P(guān)懷而更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果孩子的作業(yè)做的不好，家長(zhǎng)也不要有一些不太好的表現(xiàn)，要讓孩子認(rèn)為爸爸媽媽是相信他的，這樣孩子學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)有所提高。

愛(ài)玩是孩子的天性，不能一味的說(shuō)教和制止，可以勞逸結(jié)合，許諾他寫(xiě)完一部分可以玩10到15分鐘，并且到時(shí)間必須回來(lái)繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，違背承諾是要接受懲罰的，同時(shí)家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)的氛圍，孩子自然有學(xué)習(xí)的心情了。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、首先要了解孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)的原因是什么，是不是不會(huì)做，或者厭學(xué)，還是大人玩手機(jī)，或者環(huán)境不適合做作業(yè)，影響孩子了，知道原因后再對(duì)癥下藥，逐個(gè)解決，陪伴孩子一段時(shí)間，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)做出一道難題后的滿足感，孩子學(xué)完作業(yè)家長(zhǎng)適當(dāng)給予贊美。

2、對(duì)于自主性、自律性不夠好的孩子，家長(zhǎng)們可以和孩子一起討論出一套“作業(yè)時(shí)間表”，讓孩子清晰明了的知道要在什么時(shí)間完成什么事情，同時(shí)要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，并且嚴(yán)格執(zhí)行。制定時(shí)間表時(shí)要注意勞逸結(jié)合，如果沒(méi)有娛樂(lè)和休息時(shí)間，孩子也很難養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

3、將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

4、也應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

假期里，孩子玩的時(shí)間自然就多一些，要想讓他學(xué)習(xí)，就要指定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)做好監(jiān)督，同時(shí)要以身作則，比如孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要看電視或玩手機(jī)。

孩子暑假不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

不妨嘗試用協(xié)商規(guī)劃法與孩子進(jìn)行溝通，解決這個(gè)問(wèn)題，步驟和要點(diǎn)如下：

1.講現(xiàn)實(shí)。和孩子分析假期的短暫，以及完成作業(yè)的必要性。（態(tài)度溫和，切忌暴躁。以旁觀者的視角與孩子說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，畢竟這是她自己的作業(yè)，讓她意識(shí)到自己是在為自己做事情，不是為了家長(zhǎng)和老師）

2.談規(guī)劃。引導(dǎo)孩子規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)和休閑娛樂(lè)時(shí)間。（如果孩子的規(guī)劃不合理，可以適當(dāng)給出建議，但不能給孩子做主，決定權(quán)要把握在孩子手中）

3.敲邊鼓。一日計(jì)劃完成后，要適時(shí)對(duì)計(jì)劃完成情況予以友好點(diǎn)評(píng)。（一定要以鼓勵(lì)贊揚(yáng)為主，切忌潑冷水，如果孩子能自己發(fā)現(xiàn)不足，更應(yīng)該適時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

大部分孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都很拖拉，一點(diǎn)主動(dòng)性都沒(méi)有，還需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。即使如此，孩子還是不好好寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)家長(zhǎng)就要幫助他適應(yīng)作業(yè)的難度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓他在放學(xué)后積極的完成作業(yè)。

不好好寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦

家長(zhǎng)在輔佐作業(yè)時(shí)要有度?？梢宰尯⒆酉葘?xiě)著，最后再把不會(huì)的題給你說(shuō)，然后開(kāi)始輔導(dǎo)，不耽誤時(shí)間；此外不要替孩子完成作業(yè)，孩子真不會(huì)，家長(zhǎng)的責(zé)任是輔導(dǎo)和講解，而不是替他完成?？梢詭秃⒆訉?xiě)出開(kāi)始的部分，其余部分自己完成，檢查作業(yè)時(shí)，寫(xiě)的不認(rèn)真要重新做。

建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn)，鼓勵(lì)效果最佳。比如，孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀，就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)。”對(duì)孩子而言，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見(jiàn)得一定非常昂貴，貼紙之類(lèi)的小玩意就能讓其心滿意足。

學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。孩子不好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要知道學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程的，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程。

增加趣味性。要讓作業(yè)更有意思，家長(zhǎng)不妨帶孩子一起去戶外探險(xiǎn)，或者將作業(yè)與體育活動(dòng)、當(dāng)前發(fā)生的重大事件結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓孩子與小伙伴在網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，讓思路更活躍清晰。

當(dāng)孩子放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)總是苦不堪言，因?yàn)樗偸遣缓煤脤?xiě)作業(yè)，一會(huì)要吃東西，一會(huì)又要上廁所，有時(shí)父母軟硬皆施都還是改變不了現(xiàn)狀。此時(shí)家長(zhǎng)可以先了解原因所在，然后選擇科學(xué)的引導(dǎo)方式，好好溝通，就能針對(duì)性解決。

小孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、適當(dāng)休息。長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)，很容易疲勞。當(dāng)看到孩子昏昏欲睡時(shí)，可與其一起做20次開(kāi)合跳，玩玩石頭剪刀布，或者伸展運(yùn)動(dòng)，起身喝點(diǎn)水也能有效緩解疲勞。為了提高專(zhuān)注力，讓孩子做作業(yè)前可以散散步，活動(dòng)活動(dòng)身體。

2、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn)，鼓勵(lì)效果最佳。比如，孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀，就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)。”對(duì)孩子而言，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見(jiàn)得一定非常昂貴，貼紙之類(lèi)的小玩意就能讓他心滿意足。

3、增加趣味性。要讓作業(yè)更有意思，家長(zhǎng)不妨帶孩子一起去戶外探險(xiǎn)，或者將作業(yè)與體育活動(dòng)、當(dāng)前發(fā)生的重大事件結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓孩子與小伙伴在網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)，展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，讓思路更活躍清晰。不過(guò)家長(zhǎng)切勿越俎代庖，替孩子完成作業(yè)。

4、樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)毅力。榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)可讓孩子說(shuō)出自己最崇拜的人。當(dāng)他出現(xiàn)想要放棄的念頭時(shí)，就問(wèn)問(wèn)小家伙：“如果你的榜樣遇到這種情況，他會(huì)怎么做？”這有助于減輕其挫敗感，勇于面對(duì)在作業(yè)上遇到的困難。

分析一下孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因。是作業(yè)太多有了不好的寫(xiě)作業(yè)體驗(yàn)，還是自身學(xué)習(xí)有困難，有了攔路虎，亦或是本身學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩心太強(qiáng)。針對(duì)不同的問(wèn)題，應(yīng)有不同的解決方案。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么處理

首先，查清楚孩子是因?yàn)椴粫?huì)題目，才表現(xiàn)出懶散，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。不會(huì)的內(nèi)容越多，孩子學(xué)習(xí)越懶散，甚至被家長(zhǎng)逼著學(xué)習(xí)就出現(xiàn)敷衍的態(tài)度，你看著我，我就學(xué)一會(huì)，但不一定要學(xué)的進(jìn)去。你不看著我，我就玩。還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，聰明，但是不努力，學(xué)習(xí)浮漂。那就需要家長(zhǎng)好好管理。比如不好好寫(xiě)作業(yè)，就不帶你出去玩。按時(shí)完成作業(yè)，做的比較好就有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，家長(zhǎng)是孩子第一任老師。假如孩子在寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁看電視，打游戲，玩手機(jī)。那勢(shì)必會(huì)影響孩子。一個(gè)家庭，家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，孩子一般都受影響喜歡讀書(shū)多過(guò)于看玩手機(jī)。家庭氛圍很重要。

第三，沒(méi)有規(guī)律不成方圓。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子在學(xué)校很聽(tīng)話，回家管不了。正是因?yàn)閷W(xué)校里有班規(guī)校規(guī)，每個(gè)人都要遵守。

寫(xiě)作業(yè)不用心，拖拖拉拉的現(xiàn)象的危害不只在學(xué)習(xí)上，會(huì)滲透到孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段。家長(zhǎng)應(yīng)該重視，正視，加強(qiáng)監(jiān)督，幫助孩子改正。

對(duì)于孩子的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)是很擔(dān)心的，畢竟現(xiàn)在孩子的作業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)是眾多家長(zhǎng)覺(jué)得難以解決的問(wèn)題。尤其是我們對(duì)孩子進(jìn)行百般囑咐，但孩子仍然還是不好好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，那家長(zhǎng)就要與老師溝通，說(shuō)明孩子的情況，然后及時(shí)找到辦法解決問(wèn)題。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么給老師說(shuō)

老師，你好！關(guān)于家里孩子不好好寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，這可能是我們對(duì)其重視不夠，接下來(lái)對(duì)于孩子的作業(yè)情況，我們也是會(huì)做好監(jiān)督的。同時(shí)也希望老師在校能夠多關(guān)注孩子，對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)告知，對(duì)此也是麻煩老師了！最后希望我們能夠一起教育好孩子。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理

1、不對(duì)孩子作業(yè)時(shí)進(jìn)行監(jiān)督

現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉。”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”這樣的孩子肯定是會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有所厭煩的，也是沒(méi)有的做法。