孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)？孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)與父母有一定的關(guān)系，許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為陪孩子寫(xiě)作業(yè)就只要自己在旁邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)就可以了，然后父母就開(kāi)始玩手機(jī)，那么面對(duì)這樣的情景，不論是誰(shuí)都很難靜下心去寫(xiě)作業(yè)，試想一下，如果父母在看書(shū)，孩子在旁邊看電視，那么父母的心思可能也就會(huì)被電視里的精彩內(nèi)容所吸引。與其是這種干擾性的陪伴，還不如讓孩子自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，這樣的話(huà)效率可能還會(huì)更高一些。

孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)？

一、缺乏興趣。

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

二、課外班太多。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

小孩都有玩的天性，如果要小孩主動(dòng)做作業(yè)，從入學(xué)始就要培養(yǎng)孩子的耐心，讓孩子感到做作業(yè)的快樂(lè)。孩子入學(xué)后，下課回到家里，家長(zhǎng)就要問(wèn)小孩有沒(méi)布置作業(yè)，如有家長(zhǎng)就要培同孩子完成作業(yè)。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法

首先，父母要讓孩子意識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是自己的事，是很重要的！

父母要跟孩子講清楚，讓孩子明白，上了一年級(jí)后，作業(yè)是必須完成的，不可以逃避；寫(xiě)作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，對(duì)我們掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)很有幫助。

其次，父母給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的書(shū)桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的用品都要整理收納好，盡量不要在孩子周?chē)邉?dòng)、接打電話(huà)、聊天、看電視要注意音量等，減少吸引孩子注意力的因素，讓孩子的注意力集中在作業(yè)上。

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，一定要引起家長(zhǎng)的高度重視。事實(shí)上，孩子不想寫(xiě)作業(yè)這只是一種表象，背后隱藏著很多原因。所以，想要解決這個(gè)問(wèn)題，找到原因才是首先做的事，然后再去解決背后的問(wèn)題。

孩子為什么不寫(xiě)作業(yè)

1、不會(huì)寫(xiě)

孩子不寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)椴粫?huì)做，從而對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生畏難情緒，磨蹭著不寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)有困難

孩子知道做作業(yè)，但是寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不投入，效率極低。這種情況是孩子聽(tīng)課效果不好，知識(shí)點(diǎn)不懂，無(wú)法完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了畏懼情緒，久而久之就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。

相信很多家長(zhǎng)都有孩子不寫(xiě)作業(yè)的困擾，但是在處理問(wèn)題的過(guò)程中總是控制不住自己的情緒責(zé)罵孩子。雖然這樣的教育方式能夠讓孩子完成作業(yè)，但是卻不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作為家長(zhǎng)應(yīng)該先弄清楚孩子孩子為什么不喜歡寫(xiě)作業(yè)，找到原因之后耐心的勸導(dǎo)，才能更好的幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子為什么不喜歡寫(xiě)作業(yè)

原因1、課堂知識(shí)沒(méi)掌握。作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

原因2：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先自己要安下心來(lái)。家長(zhǎng)必須明白，良好的學(xué)習(xí)是以一個(gè)安靜的、無(wú)噪音的和不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境為條件的。

原因3：學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏或不足學(xué)生只有有了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)才有積極性和主動(dòng)性，才能把“要我學(xué)習(xí)”的被動(dòng)局面變成“我要學(xué)習(xí)”的主動(dòng)局面。

原因4：自制力比較差。一部分孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須由家長(zhǎng)或老師陪做，非得“虎視眈眈”地監(jiān)視著，否則就不能完成。孩子不愛(ài)做作業(yè)并不是什么嚴(yán)重的大事，很多孩子都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程。

很多孩子寫(xiě)作業(yè)是非常快的，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量是不高的。因?yàn)橐恍┖⒆釉趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候，他們可能就只想著把作業(yè)完成，這樣就把我們今天的事情做完了，所以孩子會(huì)忽視作業(yè)的質(zhì)量。孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決呢？

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法解決

1、冷靜溝通

如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話(huà)，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫(xiě)作業(yè)當(dāng)中。

2、讓孩子理解工作的辛苦

我們也可以像上文中這個(gè)母親一樣，讓孩子體驗(yàn)到工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常快樂(lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話(huà)，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫(xiě)作業(yè)了。

暑假開(kāi)學(xué)了，很多上8歲左右的孩子開(kāi)始上二年級(jí)了，但同時(shí)他們也有出現(xiàn)了新的問(wèn)題，家長(zhǎng)們又開(kāi)始面臨新的挑戰(zhàn)了，那就是孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，每次到家寫(xiě)作業(yè)都是拖拖拉拉，甚至有些孩子可以拖到晚上十一、二點(diǎn)，這對(duì)于孩子的休息是有很大的壞處的，那么8歲孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)呢？

8歲孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)有什么方法引導(dǎo)

1、家長(zhǎng)同孩子重新建立學(xué)習(xí)的快樂(lè)分享

當(dāng)孩子有不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)這種厭學(xué)的而情緒之后，家長(zhǎng)們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書(shū)的快樂(lè)分享，抽出更多的時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

2、給孩子一些夸贊，提高孩子的自信心

對(duì)于這樣的孩子需要著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是有小小進(jìn)步就大大鼓勵(lì)，比如這個(gè)字寫(xiě)的最好看了，下次你要是字都寫(xiě)的有這么好看就好了。比如這一面數(shù)學(xué)題你都做對(duì)了，下次希望每一面都能夠提高準(zhǔn)確率，最好能夠爭(zhēng)取全對(duì)。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，每到放學(xué)回家，就第一時(shí)間玩手機(jī)，看電視，就是不寫(xiě)作業(yè)，孩子不僅不寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候還會(huì)跟家長(zhǎng)撒謊老師沒(méi)有布置作業(yè)，或撒謊說(shuō)自己已經(jīng)在學(xué)校時(shí)寫(xiě)完了，到底孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？

孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著作業(yè)，能拖延就拖延。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也是孩子為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因。

在家長(zhǎng)眼里，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢，寫(xiě)得越慢就越容易挨罵，最終就是親子之間戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

一些低年級(jí)孩子的專(zhuān)注力欠缺，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間做一件事情很難，沒(méi)多久就想做別的事情了。專(zhuān)注力不夠，自然寫(xiě)作業(yè)更是感到乏味，于是孩子就不想寫(xiě)，開(kāi)始找各種借口，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要吃水果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總之有各種其他事情做。