高三孩子成績(jī)差父母怎么辦

高三可以說(shuō)是孩子學(xué)習(xí)非常艱苦的一年，這一年孩子要面臨高考和青春期轉(zhuǎn)變的雙重壓力。在這個(gè)高壓的環(huán)境下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)出現(xiàn)下滑或者成績(jī)變差的問(wèn)題，那么這就需要家長(zhǎng)給孩子去引導(dǎo)了。那么高三孩子成績(jī)差父母怎么辦呢？

高三孩子成績(jī)差父母怎么辦

1、不嘮叨、指責(zé)孩子

高三學(xué)生成績(jī)差的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，不要去指責(zé)更不能去嘮叨孩子：這次為什么沒(méi)有考好？高三的學(xué)習(xí)生活壓力很大，不要再給自己的孩子心理上再壓一座山了。這次沒(méi)有考好就下次考好，再給孩子一次機(jī)會(huì)。

2、父母要鼓勵(lì)孩子

孩子高三成績(jī)差，一般孩子自己也會(huì)很著急很有壓力，這時(shí)候家長(zhǎng)不能一味地去指責(zé)孩子，應(yīng)該控制好自己的情緒，多想想孩子的感受，孩子也不想差，也想考好，所以家長(zhǎng)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，幫助孩子重新獲得信心。

高三對(duì)于孩子是非常重要的一年，也是沖刺的一年，相信每個(gè)人的身邊都會(huì)有這樣的學(xué)生，可能高一高二的時(shí)候?qū)W習(xí)并不用功，但是通過(guò)高三一年的努力，依舊在高考中獲得了不錯(cuò)的好成績(jī)。

所以，即使孩子高三成績(jī)差，家長(zhǎng)也不要放棄，我們要幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。相信你的孩子，趕緊行動(dòng)吧，成績(jī)差不可怕，可怕的是安于現(xiàn)狀，不事進(jìn)取，世上無(wú)難事，只要肯攀登！

高三成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子。高三成績(jī)差的孩子，一般他們自己也會(huì)很著急很有壓力，這時(shí)候家長(zhǎng)不能一味地去指責(zé)孩子，應(yīng)該控制好自己的情緒，多想想孩子的感受。孩子也不想差，也想考好，所以家長(zhǎng)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，幫助孩子重新獲得信心。

2、牢牢把握基礎(chǔ)知識(shí)。其實(shí)，中高考的試卷當(dāng)中，大多數(shù)題目是基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的題目，所以基礎(chǔ)很重要。比如，語(yǔ)文一定要注重文言文的背誦，默寫，字詞的理解，答題技巧的掌握，作文范文的誦讀。英語(yǔ)來(lái)講就是多記單詞，背課文，記單詞，這是最基礎(chǔ)的，同時(shí)做題的過(guò)程當(dāng)中，注意積累英語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

3、幫助孩子制定目標(biāo)。家長(zhǎng)可以先跟老師交流，了解孩子各科學(xué)習(xí)狀態(tài)及成績(jī)，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。同時(shí)也搜集相關(guān)大學(xué)相關(guān)專業(yè)的信息，然后和孩子溝通，一起制訂適合孩子的個(gè)性化目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要充分尊重孩子的意見(jiàn)，這樣的目標(biāo)，孩子才會(huì)愿意為之努力奮斗。

當(dāng)孩子到了高三階段，這個(gè)時(shí)候他們的壓力會(huì)感到比之前大很多，有很多成績(jī)非常不錯(cuò)的孩子，到了高三之后也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的引導(dǎo)就顯得格外重要，那么對(duì)于高三孩子成績(jī)差怎么辦呢？

高三孩子成績(jī)差怎么辦

要拿起書本打好基礎(chǔ)。高三成績(jī)不好，和高一高二打下的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，高三成績(jī)不好，想要努力，就該拿起書本、安心學(xué)習(xí)。放下一切覺(jué)得自己做不到的焦慮心情，只需要打開(kāi)書本，從一科開(kāi)始，慢慢積累最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后再進(jìn)行下一科。

當(dāng)中遇到不會(huì)的問(wèn)題一定要記錄下來(lái)，請(qǐng)教老師或是同學(xué)都是可以的，千萬(wàn)不要想著一會(huì)再說(shuō)，這樣就很容易因?yàn)橐恍┦虑榈⒄`，從而導(dǎo)致自己一拖再拖，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，以致于積累的越來(lái)越多。

要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把題型吃透。高考雖然有靈活的一面，但是跑不出基本的出題思路——因?yàn)樗偸且越滩臑榛A(chǔ)，去考察教材的某個(gè)部分的。這時(shí)候我們要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結(jié)主要題型的書。

正視一模，更加刻苦的努力。一模不等于高考，二模亦不等于高考。一模的分?jǐn)?shù)固然重要，但更重要的是通過(guò)考試發(fā)掘問(wèn)題并去解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，它對(duì)后一階段的復(fù)習(xí)有很高的參考價(jià)值，一模不等于高考，一模期間以及后面的表現(xiàn)和心態(tài)才能決定高考成績(jī)。

孩子成績(jī)不好，當(dāng)受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，會(huì)難過(guò)、傷心，說(shuō)明孩子是有自尊心的人。那么，對(duì)于這樣的孩子，我們做父母的、亦或是孩子的老師，當(dāng)注意到孩子這一表情時(shí)，應(yīng)該用以下方式對(duì)待孩子。

孩子在學(xué)校遭同學(xué)嘲笑成績(jī)差怎么辦

首先，我們先找理由接近孩子，卻不提學(xué)習(xí)與成績(jī)的事，我們可以先從孩子喜歡的話題、他感興趣的事情說(shuō)起，讓他活躍起來(lái)，然后，我們可以在愉快的氣氛中，用溫和的口氣旁敲側(cè)擊，問(wèn)一下孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的看法。如果我們沒(méi)有看不起孩子，如果我們的態(tài)度夠熱情、誠(chéng)懇，那么，當(dāng)孩子的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他一定樂(lè)于與我們溝通。

假如，孩子努力了，但成績(jī)還是不好，我們應(yīng)該和孩子一起分析問(wèn)題出在哪里，也許是學(xué)習(xí)的方式方法不對(duì)，指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)過(guò)去方法上的錯(cuò)誤，并幫助孩子制訂新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高成績(jī)。

假如，孩子是因?yàn)槠綍r(shí)不用功，沒(méi)把心思用在學(xué)習(xí)上，而導(dǎo)致成績(jī)不好，那我們就應(yīng)該教育他，讓他懂得付出才有回報(bào)，落后則遭人恥笑的道理，因?yàn)楹⒆佑凶宰鹦模欢苈?tīng)進(jìn)去，并能在以后的學(xué)習(xí)中改變自已，逐步把成績(jī)趕上去。

十年樹(shù)人，對(duì)于落后的孩子，我們不要失望，不要歧視，要用我們的熱心腸去對(duì)待他們存在的問(wèn)題，讓他們能夠做到:知恥而后勇。

首先，應(yīng)該及時(shí)和老師溝通，了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，包括聽(tīng)課情況，回答問(wèn)題情況。家長(zhǎng)被老師招見(jiàn)，那是老師對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，作為家長(zhǎng)應(yīng)幸運(yùn)才對(duì)，這樣通過(guò)老師可以了解課堂孩子的狀況，同時(shí)老師也可以要求家長(zhǎng)對(duì)孩子該怎么做才好，這樣經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)互聊，相信孩子會(huì)做得更好。

孩子成績(jī)差老師叫家長(zhǎng)去學(xué)校怎么辦

首先我認(rèn)為成績(jī)的好壞跟學(xué)習(xí)天賦是沒(méi)有多大的聯(lián)系的，沒(méi)有誰(shuí)一生下來(lái)就是學(xué)習(xí)這方面的天才，都是靠后天環(huán)境的影響。

可以先分析孩子的實(shí)際情況，是偏科導(dǎo)致成績(jī)差？還是因?yàn)橥耆珱](méi)有用心學(xué)習(xí)。有些孩子的可能就是文科好，理科差，或者理科好文科差導(dǎo)致綜合的成績(jī)不高，也會(huì)被認(rèn)為成績(jī)差，所以我覺(jué)得不能一棒子打死。

家長(zhǎng)可以聯(lián)合老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的分析，對(duì)癥下藥。

老師針對(duì)孩子的成績(jī)差，請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校溝通也是負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，但如果每次溝通后沒(méi)有任何處理的方案，即使老師請(qǐng)家長(zhǎng)去學(xué)校再多次也是沒(méi)有用的，并沒(méi)有實(shí)際解決孩子成績(jī)的問(wèn)題，所以建議家長(zhǎng)去學(xué)校跟老師溝通的時(shí)候，一定是帶著去分析孩子的實(shí)際情況，解決孩子的成績(jī)問(wèn)題去的。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)時(shí)，只一味的去教育孩子，持續(xù)的給孩子施壓，會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的爆發(fā)。緊接著孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上和父母產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越不好，情緒越來(lái)越不穩(wěn)定，厭學(xué)情緒就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

孩子初三成績(jī)差不想讀書了怎么辦

1、積極溝通，耐心引導(dǎo)。初三孩子成績(jī)差，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的溝通和鼓勵(lì)非常重要，不能對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，要采取一種民主、寬容的方式對(duì)待，不增加孩子額外的壓力，及時(shí)關(guān)注孩子的上課狀態(tài)和內(nèi)心真實(shí)想法，了解孩子厭學(xué)的原因。同時(shí)也要注意讓孩子規(guī)律生活、勞逸結(jié)合，可以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和放松，這樣不僅可以緩解壓力大的問(wèn)題，也可以讓孩子擁有好的睡眠，擁有飽滿的精神狀態(tài)。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子要注意激勵(lì)的方式方法。學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用，對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度。平時(shí)要以表?yè)P(yáng)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪，批評(píng)過(guò)多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

3、讓孩子勞逸結(jié)合。給孩子適當(dāng)?shù)姆潘桑荒軌蜃尯⒆訉W(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于沉重，從而總是得不到很好的休息，而是要讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。尤其是學(xué)習(xí)比較累的時(shí)候，帶孩子出去玩一玩，陪伴孩子，和朋友聊天，或者帶孩子看看電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

4、減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。初三孩子成績(jī)差不想讀書了，可能是由于初三學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的。初三面對(duì)著中考的壓力，在重壓下嚴(yán)重的影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子減輕和釋放壓力，可以陪孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)等等。

孩子初中學(xué)習(xí)成績(jī)差，需要家長(zhǎng)和孩子共同分析原因，找到潛在的問(wèn)題。可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是理解能力不足，或者是注意力不集中導(dǎo)致的。找到問(wèn)題后，可以尋求老師、專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者學(xué)習(xí)小組的幫助，逐步改進(jìn)。此外，鼓勵(lì)孩子，提高其自信心和學(xué)習(xí)興趣也是很重要的。

孩子初中成績(jī)差怎么辦

遇到這種問(wèn)題其實(shí)是很正常的，因?yàn)樾W(xué)只有三門功課，不會(huì)的家長(zhǎng)都能給輔導(dǎo)，但是初中要學(xué)習(xí)九門功課，時(shí)間緊，任務(wù)重，而且需要面對(duì)青春期身體心理的各種變化，所以當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)一定要做到以下幾個(gè)方面

1、從個(gè)人心態(tài)方面進(jìn)行調(diào)整

當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開(kāi)差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信。告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要，同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要放松，清楚自己孩子的能力，積極引導(dǎo)。

尤其是有的孩子會(huì)進(jìn)入強(qiáng)手如林的名校，家長(zhǎng)要跟孩子分析可能出現(xiàn)的情況：比如學(xué)習(xí)高手集中在一塊，自己的排位很可能與在小學(xué)時(shí)不一樣了；到了初中后，接觸的是來(lái)自多所學(xué)校的同學(xué)，互相不了解，這個(gè)時(shí)候可能學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)造成了成績(jī)不理想；住學(xué)校的孩子還會(huì)感覺(jué)得在學(xué)校住宿沒(méi)有自由，很壓抑，因此影響了成績(jī)。