老師說(shuō)孩子作業(yè)沒(méi)做完家長(zhǎng)怎么回答

現(xiàn)在有的孩子不僅作業(yè)會(huì)拖拉，而且在去學(xué)校前還不能將作業(yè)做完，上交老師的時(shí)候就才做一半，這樣就不會(huì)給老師留下好的印象。老師也會(huì)將其情況反饋給我們家長(zhǎng)，我們要對(duì)孩子做好引導(dǎo)，那么當(dāng)老師說(shuō)孩子作業(yè)沒(méi)做完家長(zhǎng)怎么回答呢？

老師說(shuō)孩子作業(yè)沒(méi)做完家長(zhǎng)怎么回答

老師不好意思，孩子沒(méi)完成作業(yè)，是我們家長(zhǎng)沒(méi)有很好地起到監(jiān)督的作用。我今天會(huì)和孩子好好溝通一下，我看看是什么原因，幫助孩子把未完成的功課補(bǔ)上。以后我一定好好監(jiān)督，孩子有做的不對(duì)的地方，還請(qǐng)老師及時(shí)告知，謝謝您。

孩子作業(yè)沒(méi)做完應(yīng)該怎么教育

1、規(guī)定時(shí)間

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子制定寫作業(yè)的時(shí)間，必須在規(guī)定的時(shí)間把作業(yè)完成，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有把作業(yè)完成，盡量不要拖延睡覺(jué)時(shí)間，會(huì)影響孩子的睡眠質(zhì)量，導(dǎo)致第二天精神不好。

老師經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行家校聯(lián)系，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的作業(yè)情況，也是想讓孩子有所進(jìn)步。老師說(shuō)孩子作業(yè)粗心，家長(zhǎng)應(yīng)該立刻回復(fù)老師，向老師表明自己會(huì)監(jiān)督孩子認(rèn)真監(jiān)督孩子寫作業(yè)，讓孩子改掉粗心的壞習(xí)慣。

老師說(shuō)孩子作業(yè)粗心家長(zhǎng)怎么回答

老實(shí)說(shuō)孩子作業(yè)粗心，家長(zhǎng)可以這么回答：感謝老師這次的反饋。晚上我會(huì)檢查孩子的作業(yè)，看他怎么犯的錯(cuò)了。以后我會(huì)檢查他的作業(yè)，讓他趕快改掉寫作業(yè)粗心的壞毛病。請(qǐng)老師放心。以后孩子有哪些問(wèn)題，希望老師盡情告訴我，我們一起讓孩子進(jìn)步。

孩子寫作業(yè)粗心怎么教育

1、給孩子“細(xì)心”的心理暗示

面對(duì)粗心大意的孩子，我們不要再對(duì)他說(shuō)“你太粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)孩子強(qiáng)化自己粗心的認(rèn)知，反而不利于孩子克服粗心的壞毛病。

一直以來(lái)，孩子的作業(yè)問(wèn)題就是較大的難題，為此我們家長(zhǎng)也能常常收到老師給予的反饋，就比如說(shuō)孩子寫作業(yè)慢。那我們就要和老師及時(shí)聯(lián)系，然后回答老師這一問(wèn)題，并且找到合適的方法來(lái)幫助孩子予以解決。

老師說(shuō)孩子寫作業(yè)慢家長(zhǎng)怎么回答

老師，你好！針對(duì)孩子出現(xiàn)寫作業(yè)慢的問(wèn)題，可能是他本身能力還有所不足，沒(méi)有得到及時(shí)的提升，我們?cè)诩议L(zhǎng)也是會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的。

同時(shí)也希望老師能夠多幫助孩子一些，讓孩子在上課的時(shí)候能夠理解透徹，這樣他做題時(shí)也就不會(huì)因?yàn)槟芰?wèn)題而導(dǎo)致作業(yè)寫得慢了，最后麻煩老師了！

孩子寫作業(yè)慢家長(zhǎng)怎么處理

1、為孩子做好表率

作為家長(zhǎng)可以這樣回復(fù)：“親愛(ài)的老師，非常抱歉地告知您，我家孩子今天家庭作業(yè)沒(méi)有完成。作為家長(zhǎng)，我對(duì)此深感遺憾，并會(huì)與孩子溝通了解原因。我會(huì)監(jiān)督孩子盡快完成作業(yè)，并確保以后能夠按時(shí)提交。如有需要，我愿意與您進(jìn)一步溝通以共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。謝謝您的理解和支持！”

老師反饋孩子作業(yè)沒(méi)完成家長(zhǎng)怎么回答

如實(shí)回復(fù)孩子在家的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，分析原因，一般老師都會(huì)說(shuō)要注意哪些方面，家長(zhǎng)就要重視，積極回復(fù)接下來(lái)要督促孩子一同改進(jìn)。

只有負(fù)責(zé)任的老師才會(huì)給你說(shuō)孩子在校的情況，嚴(yán)師出高徒。首先家長(zhǎng)態(tài)度要謙卑，尊敬老師，多給孩子灌輸這樣的思想，孩子也會(huì)尊敬老師，慢慢認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真作業(yè)的。

沒(méi)有完成作業(yè)大致有以下幾個(gè)種原因

孩子因?yàn)樯　⒆隹汀⒓抑邪l(fā)生大事等外在原因耽擱了作業(yè)時(shí)間，導(dǎo)致不能及時(shí)完成作業(yè)。

老師說(shuō)孩子上課走神，家長(zhǎng)家長(zhǎng)應(yīng)該了解情況，之后再作出深刻回復(fù)，先暫時(shí)回復(fù)老師，那我回去和孩子溝通一下。孩子上課走神，是不是她身體不舒服？或者是休息不好，然后或者會(huì)不會(huì)受家庭環(huán)境影響？這些作為家長(zhǎng)必須是先了解到的，知道原因，知道狀況之后再作出回復(fù)解釋。

老師說(shuō)孩子不專心家長(zhǎng)該怎么回答

1、好的，謝謝老師的關(guān)心和反饋！孩子在校給您添麻煩了，實(shí)在抱歉。

2、謝謝老師。我家孩子比較調(diào)皮，專注度不夠，麻煩老師多費(fèi)心教導(dǎo)了！

3、謝謝老師告知孩子的在校情況。孩子到家我一定和孩子溝通看是怎么個(gè)情況，也會(huì)多多提醒和督促他認(rèn)真學(xué)習(xí)。

孩子上課不專心怎么辦

我覺(jué)得要看情況，如果孩子努力做了功課，最后沒(méi)完成，要鼓勵(lì)安慰他，必要時(shí)給老師打電話，告知其實(shí)際情況，免得孩子在學(xué)校受批評(píng)。如果是因?yàn)樨澩鏇](méi)完成，就要適當(dāng)教育。

孩子作業(yè)沒(méi)做完家長(zhǎng)怎么處理

1、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為孩子設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)角落，在這個(gè)學(xué)習(xí)角落里盡量只放學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍，電子產(chǎn)品其它沒(méi)用的雜志盡量遠(yuǎn)離孩子的視線，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以進(jìn)行陪伴，我建議家長(zhǎng)拿本書和孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子最好的榜樣，在你的影響下，孩子也會(huì)慢慢變得愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、獎(jiǎng)罰要合理

有些家長(zhǎng)看到孩子進(jìn)步后，就任由孩子愿意買什么就買什么，我們?cè)O(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)要符合學(xué)生的情況，比如說(shuō)，每一次小進(jìn)步就記錄下來(lái)，累積達(dá)到什么程度可以實(shí)行一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)，但這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)必須設(shè)置一下上限，家長(zhǎng)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)一定要有長(zhǎng)期性，可執(zhí)行性，這樣才能激發(fā)孩子的動(dòng)力。

現(xiàn)在很多小孩都有寫作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，寫一道題就要想很長(zhǎng)時(shí)間。老師向家長(zhǎng)該反應(yīng)孩子做題慢，家長(zhǎng)就要認(rèn)真回復(fù)，表示自己了解了情況，會(huì)監(jiān)督孩子改進(jìn)，訓(xùn)練小孩提高做題速度。

老師說(shuō)孩子做題慢家長(zhǎng)怎么回答

老師說(shuō)孩子做題慢家長(zhǎng)可以這么回答：感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注。我也注意到這個(gè)問(wèn)題了，孩子平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)監(jiān)督他認(rèn)真專注，提高做題速度。我們會(huì)找到孩子寫題慢的原因，再用合適的方法訓(xùn)練他的做題速度。希望老師也多關(guān)注孩子，一起幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題。

孩子做題慢怎么辦

1、平時(shí)做作業(yè)限定時(shí)間

有些孩子平時(shí)做題不緊不慢，沒(méi)有時(shí)間觀念。久而久之，孩子做題的時(shí)候沒(méi)有時(shí)間觀念，寫作業(yè)慢慢悠悠。所以，在孩子日常做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子設(shè)定時(shí)間，可以用沙漏或者計(jì)時(shí)器給孩子定時(shí)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，更加注重限時(shí)做題的重要性。