孩子小升初家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

小學(xué)升初中存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象：一些本來(lái)在小學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在升入初中后，成績(jī)卻變得平平，并未像想象的那樣好。相反，有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)本來(lái)一般，到了初中后成績(jī)卻一躍而起、突飛猛進(jìn)，那么孩子小升初家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

孩子小升初家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、幫孩子擺正心態(tài)，做好心理調(diào)適。在一個(gè)班，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，這就意味著每個(gè)學(xué)生又都回歸到同一起跑線上同場(chǎng)競(jìng)技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。這一階段需要做的是孩子、家長(zhǎng)都要重新審視自己，準(zhǔn)確定位，制定符合實(shí)際的預(yù)期目標(biāo)。

期望值過(guò)高，就會(huì)造成失望越大，從而導(dǎo)致自信心受挫。在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面，肯定會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和挫折。要讓孩子對(duì)這些挫折有一個(gè)心理準(zhǔn)備，這樣就不至于一遇到打擊就垂頭喪氣，在這個(gè)基礎(chǔ)上給予孩子合理的期望，更有利于孩子的適應(yīng)和學(xué)習(xí)。

2、每位家長(zhǎng)雖然自己都經(jīng)歷過(guò)初中階段，都走過(guò)青春期這道坎，但是作為家長(zhǎng)教育這個(gè)階段的孩子是第一次。而且現(xiàn)在的孩子與家長(zhǎng)當(dāng)年所處的年代不同，所接受的信息廣度不同，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及和電腦游戲的發(fā)展等。

家長(zhǎng)不能以過(guò)去的觀念方法來(lái)看待現(xiàn)在的孩子。可以閱讀相關(guān)的書(shū)籍，了解青春期孩子身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，以及教育管理他們的方法，適應(yīng)孩子的這些變化。同時(shí)也要改變自己的角色，從以前孩子的“主宰”，轉(zhuǎn)換為孩子的朋友、導(dǎo)師。

家長(zhǎng)一要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以看看書(shū)，一定要在孩子能看到的地方看，做一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的事，做孩子的榜樣。

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，首先給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子先看作業(yè)備忘錄，預(yù)估一下需要的時(shí)間，然后準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具。

父母陪伴孩子時(shí)，不要玩手機(jī)、電腦、看電視等。可以做自己的工作或者看書(shū)，或者看孩子已經(jīng)完成的作業(yè)。

孩子遇到不會(huì)的題目問(wèn)家長(zhǎng)，先不要教，而是告訴孩子，作業(yè)都完成后一起問(wèn)，這樣更有助于提高效率。

教孩子題目時(shí)，先讓孩子認(rèn)真讀題3遍。看看孩子是不理解還是不認(rèn)真，前者補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)，后者矯正態(tài)度。

23歲的已經(jīng)不能稱之為孩子了，已經(jīng)成年，也應(yīng)該有了比較穩(wěn)定的世界觀和價(jià)值觀，有了自己的想法，這時(shí)候你就不應(yīng)該再用教育這個(gè)詞，而是應(yīng)該尊重孩子的想法，和孩子共同探討。

孩子23歲了還在叛逆期作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

從心理學(xué)的角度來(lái)看，這個(gè)年齡段的孩子具備了一定的判斷能力和生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的管教方式需要做出相應(yīng)調(diào)整。理解孩子的情感與需求是建立良好家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的基礎(chǔ)。站在孩子的視角，試著理解他們的選擇，即便這些選擇讓人難以接受，也是探索自我的一部分。

要建立信任，溝通變得至關(guān)重要。畢竟，直接的強(qiáng)制干預(yù)往往適得其反。家長(zhǎng)可以試著傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的需求與困惑，尊重他們的選擇。這樣的交流不僅能讓孩子感受到被重視，還能引導(dǎo)他們更愿意分享內(nèi)心的真實(shí)想法。比如，可以約定一個(gè)家庭討論時(shí)間，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)，明確他們心中的需求。

盡管孩子已經(jīng)成年，家長(zhǎng)的責(zé)任并不會(huì)就此結(jié)束。設(shè)定合理的家庭規(guī)則與期望，幫助孩子理解哪些行為是可以接受的，哪些是不可接受的，也非常重要。通過(guò)討論和協(xié)商來(lái)達(dá)成共識(shí)，能夠使孩子在心理上更易接受這些界限。這不僅能維護(hù)家庭的和諧，也為孩子的成長(zhǎng)提供了保障。

在這種背景下，自我反思的能力就顯得尤為重要。家庭教育應(yīng)該引導(dǎo)孩子自我反思，而非直接指責(zé)。你可以詢問(wèn)他們?yōu)楹芜x擇這樣的行為，是否考慮過(guò)后果，是否有更好的解決方案。這不僅培養(yǎng)了孩子的思考能力，也激發(fā)了他們的責(zé)任感。例如，面對(duì)不合理的選擇時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)選擇會(huì)帶來(lái)怎樣的后果呢？”這樣的提問(wèn)，會(huì)促使孩子深入思考，更加理智。

當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，首先要做的是給予孩子安全感和情感支持，告訴他父母一直在他身邊，并且他的情緒是可以被接受的。然后可以跟孩子一起找到解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)孩子明確自己的情緒，完成情感的表達(dá)。

孩子發(fā)泄情緒時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

一、教會(huì)孩子正視現(xiàn)實(shí)

正視現(xiàn)實(shí)是宣泄情緒的開(kāi)始，如果孩子不愿意正視現(xiàn)實(shí)，那么所有的放松和減壓的方式，都不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

有時(shí)在考試或者受到失敗的打擊時(shí)，如果孩子表現(xiàn)出反常的樂(lè)觀，父母就應(yīng)該警惕孩子是否正在逃避，在這種情況下，父母應(yīng)該主動(dòng)跟孩子談?wù)摽荚嚭褪。龑?dǎo)他正視現(xiàn)實(shí)。

二、利用游戲進(jìn)行放松

要想解決孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題，首先要先弄清楚孩子不愿意溝通的原因。如果孩子不愿意和父母溝通是因?yàn)楦改笇?duì)孩子太嚴(yán)厲，從不在意孩子的想法造成的，那想改變這種情況就應(yīng)該從父母入手。

孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、首先父母要明白一個(gè)問(wèn)題：孩子與父母溝通，主要是找一個(gè)‘愿意聽(tīng)我說(shuō)話，懂得我內(nèi)心感受的人’，而不是一個(gè)高高在上，只想著怎么教育我的老師式的人物。

2、保持足夠的耐心。許多父母在與孩子溝通時(shí)，總習(xí)慣于站在自己的立場(chǎng)和角度看待孩子，對(duì)孩子提出的問(wèn)題缺乏耐心與有效的傾聽(tīng)。父母要耐心的做一個(gè)傾聽(tīng)者，等孩子說(shuō)完了之后給予引導(dǎo)，而不是從中打斷孩子，強(qiáng)加自己的想法。

3、放下自己的權(quán)威。收起“父母是權(quán)威”的理念。雖然孩子從小都會(huì)把父母當(dāng)做自己知識(shí)的來(lái)源，愿意從父母那里尋找答案。但是父母不要試圖創(chuàng)造完美形象，要懂得放下權(quán)威的架子，給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

4、尊重孩子的隱私。一些家長(zhǎng)到了孩子青春期、叛逆期，總擔(dān)心孩子出事，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)看著孩子，甚至亂翻孩子的東西，侵犯孩子的隱私。這些都會(huì)讓孩子叛逆心越來(lái)越重，更不愿意和你交流。

家長(zhǎng)應(yīng)該首先安撫孩子的情緒，讓他們感到被理解和支持。然后，教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己，例如提醒他們保持冷靜、尋求幫助、避免孤單行動(dòng)。

孩子被大孩子欺負(fù)了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

問(wèn)清原委。所有的事情都會(huì)與他自己的緣由。孰是孰非，要問(wèn)清楚才下結(jié)論。

教孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。例如孩子小總會(huì)“口無(wú)遮攔”，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該教孩子怎么說(shuō)話才能不讓別人不舒服。還要教孩子認(rèn)清什么是校園欺凌，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

學(xué)著保護(hù)自己。有些孩子家教比較嚴(yán)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)孩子怕給父母惹麻煩。如果一直不反駁，別人就會(huì)覺(jué)得好欺負(fù)。在自己的安全受到威脅時(shí)，應(yīng)學(xué)著反抗。

孩子被大孩子欺負(fù)，哪些話家長(zhǎng)不想說(shuō)

孩子在學(xué)校被孤立，特別難受，這個(gè)一定要和孩子先溝通一下情況，看看是什么原因造成的？在和老師溝通一下情況，一定要找出來(lái)原因，才能解決孩子被孤立的問(wèn)題。要不然時(shí)間長(zhǎng)了，孩子容易厭學(xué)。

孩子在學(xué)校被孤立家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、要正視和重視，不要輕視和忽視。能讓家長(zhǎng)覺(jué)察到孩子被孤立了，可見(jiàn)孩子是在沮喪和不安的情緒之中。這種情緒帶來(lái)的就是不安全感，這時(shí)家長(zhǎng)首先要告訴孩子，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，哪怕全世界都不理你，我們也會(huì)把你抱在懷里。這樣孩子才有解決問(wèn)題的勇氣，做出改變和合理應(yīng)對(duì)。

2、安撫好了孩子，需要和孩子認(rèn)真分析一下原因，了解事情的原因，爭(zhēng)取找到癥結(jié)所在。這里家長(zhǎng)一定要理性和客觀，不要覺(jué)得任何事情都是別人的錯(cuò)，自家的孩子有哪些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也要正確找到。

為了更加客觀，需要和班主任坦誠(chéng)地溝通，了解孩子在學(xué)校里的真實(shí)表現(xiàn)，直言孩子的感受，讓班主任從他的角度給出一些建議。

3、找到癥結(jié)再與孩子共同尋找解決辦法，一定要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供必要幫助，讓孩子渡過(guò)難關(guān)！是將孤立的團(tuán)體進(jìn)行分化，找到可以團(tuán)結(jié)的同學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)打開(kāi)局面？還是克服自身的問(wèn)題和毛病，積極尋找機(jī)會(huì)融入集體之中？如果是集體的風(fēng)氣不正，那就不要讓孩子同流合污，甚至可以考慮換學(xué)校。畢竟一個(gè)有健康心理的孩子，遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生要重要得多。