為什么休學的孩子很難復學

有的孩子休學一段時間候就不愿意去學校了，不論家長怎么勸，孩子就是不愿意去，或者有的孩子就算復學了還是會很快因為各種原因，又不去學校，很多家長找不到具體原因，為什么休學的孩子很難復學呢？

為什么休學的孩子很難復學

但當一個人進入集體時，他需要找尋歸屬感，馬斯洛需求層次理論中指出，當一個能夠找到穩(wěn)定的歸屬感，他才能夠進入更高的需求層次，才能夠較好的適應集體生活。

要建立良好的歸屬感，就需要孩子有較好的與人連接的能力，但休學的孩子往往存在一個很大的問題，就是與父母關(guān)系不好。

由于父母過去的高要求、高指責的教養(yǎng)方式，讓孩子形成了自我否定的人格，孩子對自己的現(xiàn)狀是不接受的，他希望自己盡快好起來。

孩子的內(nèi)在父母和內(nèi)在小孩子矛盾重重，孩子自己與自己的關(guān)系沒有建立起來。

孩子厭學是一個不容忽視的問題，也是家長非常頭疼的一個問題，但又是必須要及時解決它，不然會耽誤孩子的學習，作為家長，要多跟孩子溝通，問清楚孩子為什么不想去上學，再去解決問題。

孩子為什么不想上學的原因

第一、孩子的內(nèi)心世界大人永遠不懂，但是不懂可以慢慢的去分享孩子的內(nèi)心，孩子往往考慮的事情不是我們大人能理解的，所以不愿上學，可能是孩子考慮的比較多。

比如學習成績，和老師同學的交流等，這都是孩子幼小心靈一種考驗，家長一定要留意孩子的畏懼和焦慮，開導好孩子面臨的一些不安因素。

第二、孩子不想上學因為學習節(jié)奏跟不上，在學校沒有社交朋友，老師的批評，同學的嘲笑欺負，這時候孩子的學習已經(jīng)無關(guān)重要了，重要的是孩子的內(nèi)心成長，稍不注意會引發(fā)令父母傷心的事情。

第三、孩子不想上學因為他們在學校沒有得到老師的肯定，在家里的努力也沒有被家長看見，就會產(chǎn)生“無論我怎么努力還是不能取得好成績”“我就是個永遠學不好的笨學生”“學習是我永遠無法攻克的堡壘，學了還不如不學，學也是浪費時間和精力等念頭”等負面情緒。

很多孩子因為學習壓力很大，或者身體不舒服等原因，選擇休學后復學，因為這樣能緩和好情緒。但大多數(shù)孩子在休學后，落下了很多知識，之前學過的知識也忘了很多，從而會產(chǎn)生退縮的心理，這讓家長也很著急。那么家長如何鼓勵休學復學的孩子呢？

家長如何鼓勵休學復學的孩子

1、學習家庭教育

學習家庭教育可以幫助父母更好地了解孩子、信任他、挖掘他任何的閃光點，打心眼里認為孩子不可能就這樣放棄自己的人生，現(xiàn)在的狀況只是暫時的，遲早會走出來。

因為一個人不可能長期處于黑暗和低谷中，一定也有迎來光明和高潮的時候，家長要幫助孩子認識到這些，這樣心里的焦慮自然會緩解一些，復學后也就有了勇于面對困難的毅力。

2、幫孩子樹立自信心

因為對于孩子來說上學是非常枯燥無味的，很多孩子都不愿意上學，孩子的天性就是愛玩，很多孩子就是喜歡在戶外活動，還有一部分孩子就是學習成績跟不上，導致孩子厭學，不喜歡上學，總之孩子不愿意上學的原因是多種多樣的，所以家長一定要根據(jù)孩子的情況來具體對待。

孩子為什么不上學

首先，可能是因為孩子對學校環(huán)境或教學內(nèi)容不感興趣，覺得學校的學習對他們來說沒有意義或者無法滿足他們的興趣和需求。

其次，可能是因為孩子在學校中遇到了不愉快的經(jīng)歷，比如受到欺凌、教師對他們的指導方式不合適等，導致他們對學校產(chǎn)生了負面情緒。

另外，家庭環(huán)境也可能對孩子不愿去上學產(chǎn)生影響，比如家庭成員之間的沖突、家庭對學習的重視程度等。

此外，孩子的個性特點、學習能力等也可能影響他們對學校的態(tài)度。

一方面，過于繁重和枯燥的學業(yè)壓力使許多學生感到疲憊和焦慮。另一方面，學生并不能從教育系統(tǒng)中獲得實際和有趣的知識，而是被迫應付大量無聊的考試和功課。此外，缺乏機會去追求興趣愛好，以及教育系統(tǒng)對學生個體差異的缺乏關(guān)注，也可能使學生在學校中感到茫然和無助。

現(xiàn)在的孩子為什么不想上學

1、自身學習動機不強

許多孩子升入高年級之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學習的動力，這種情緒出現(xiàn)的直接導致孩子缺乏正確的學習目標。孩子學習被動，對學習感到乏味，認為學習是一件苦差事，但是迫于老師和家長的壓力，不得不背著書包到學習混日子。

2、受不良社會風氣的影響

不良的社會風氣和社會文化會產(chǎn)生負面影響，一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等如果讓小孩子過早的接觸到，孩子沒有自制力很容易沉迷其中，也容易結(jié)交社會上一些不三不四的朋友，耳濡目染，逐漸厭學。

孩子進入叛逆期了，不太喜歡父母過度干涉自己的事情，最大的特點就是變得不聽話。家長的說教和方式是錯的，孩子已經(jīng)有正確的判斷能力了，所以不愿意再聽父母的話。

現(xiàn)在孩子為什么不聽話

1、父母無視孩子的實際情況和智能特點，一味要求孩子追高，如考試要第一，處處不能落后與人，結(jié)果，孩子無數(shù)次的努力換來無數(shù)次失敗的體驗，最后喪失了自信心，變得消極、自卑，養(yǎng)成家長要求什么，馬上就放棄不良習慣。

2、父母沒有顧及到孩子的接受能力和內(nèi)心需求，往往采取不符合孩子年齡特點的“早教”、“強教”，讓孩子望而生畏。如成龍教子，看到朗朗就要房祖名彈琴，結(jié)果孩子偏偏去唱歌；看到周杰倫就要房祖名唱歌，結(jié)果孩子偏偏去跳舞；比如，對于孩子的行為訓練，家長內(nèi)心總是幻想著自己一說，孩子馬上就照做，而且結(jié)果還要使自己深感滿意。事實上，很多訓練一是需要家長榜樣示范、帶動學習的，二是需要不斷順勢引導、方法，三是需要時間來適應和加強的。

3、做了沒有好結(jié)果。孩子自小就喜歡聽從長輩的教導，經(jīng)過肯定和鼓勵而加強自己的行為，從而學會做事和思考，直至最終形成自己的固有行為模式和思維模式。很多孩子在家里受慣了寵愛、聽慣了好話，結(jié)果一到學校，沒有得到相同的禮遇——受到肯定或表揚，甚至還要得到批評。結(jié)果，孩子覺得聽家長的話讓自己吃虧了，便不再聽家長的話了。如，家長表揚孩子聰明，到學校老師沒有認可；家里處處自主、給予自由和放縱，在學校因為橫行霸道而不受歡迎；家里隨便插嘴、說話，到學校因為插嘴而被視為沒有禮貌。

孩子不聽話，家長需要做出哪些改變

父母會把自己的想法強加在孩子身上，父母始終認為自己是對的，以自己過來人的身份強迫孩子做自己不喜歡的事情，從來不聽取孩子的意見，如果孩子不聽話就是叛逆。

為什么孩子大了就不想和父母交流了

獨立性增強：隨著孩子的成長，他們逐漸發(fā)展出自己的獨立思考能力和決策能力。他們希望自己能夠獨立解決問題，不再依賴父母的意見和建議。

尋求自我認同：青少年期是個人認同的重要階段，孩子開始探索自己的身份和價值觀。在這個過程中，他們可能會試圖與父母保持一定的距離，以尋求自己的獨特性。

溝通障礙：隨著年齡增長，孩子可能面臨更多的學業(yè)壓力、社交壓力等問題，導致他們情緒上的波動和溝通障礙。他們可能覺得父母無法理解自己的困擾，因此不愿意與父母分享。

私密性需求：孩子長大后，他們可能希望保護自己的隱私，不愿意將所有事情都告訴父母。他們可能更傾向于與同齡人或朋友分享問題和困擾。