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有的孩子雖然在初一初二都沒有把基礎打好，但在初三只要孩子愿意去為之努力，那想要跟上“大部隊”也是沒有問題的，一定要把最基礎的知識理解透徹，那么初二基礎很差初三還跟得上嗎？
初二基礎很差初三還跟得上嗎
初二基礎很差初三還跟得上。但對于基礎很差的學生，有的基礎知識根本都沒有印象，所以想要在上初三后趕上大家的步伐，那就需要去請教他人或者是將初一初二課本的基礎知識進行重溫。
趕快抓緊時間補習，先學基礎簡單的知識，及時預習，上課認真聽講，積極回答老師的問題，課后復習。倘若遇到不懂的，就要大方的請教老師，或者同學，做到這些，在中考取得好成績并不是特別困難的事情。
初二基礎很差初三怎么提高成績
1、有計劃，做好準備
先整理好要復習，需要的書本，筆記和習題冊，手中要有材料才能復習不能漫無目的，比如劃分好復習重點就優先復習那些學科和章節，要分清輕重緩急，需要背誦的單詞與古詩文公式之類的同樣可以優先考慮，
因為熟記是一個長期的過程，需要加深記憶。合理規劃好每天的學習時間，有一個良好的作息規律，可以像上學一樣。每天的幾點到幾點具體學什么，最好有一個計劃清單可以明確的標記復習任務，讓自己清楚自己的復習進程。
2、抑制自己的天性
對于每位學生來說，不愛學習、不想學習是天性，而如何能夠抑制住自己的天性，養成良好的學習習慣，是學習中的重要一課。
養成良好的學習習慣并不是一朝一夕的事情，需要長時間的行為慣性，而學會在上課走神的時候，提醒自己一句；在想要拖延完成作業的時候，逼自己一把，日積月累過后，那么自然會改變學習習慣，提高學習效率。
3、重復重復再重復
能夠看一遍就將知識點牢牢記住的“超強大腦”終究還是少數，大多數人學到新知識點之后，如果沒有經過反復記憶，還是會快速忘卻，要想能夠牢牢記住知識點，最需要做的就是重復記憶。
將所學到的知識點有選擇性的進行重復溫習，就要利用一切空余的時間去進行，這樣既能減緩知識點遺忘的速度，還能更好的保持學習節奏，避免出現學習急進或是落后的情況。
孩子在剛開始離開家去上幼兒園的時候，都會出現一些小情緒，這是因為孩子對陌生環境的恐懼，周圍沒有熟悉的人，也會導致孩子變得緊張，甚至是賴在家里不愿意去幼兒園，那么作為家長，對于孩子不愛去幼兒園怎么辦呢？
孩子不愛去幼兒園怎么辦
1、找出原因
對于一些孩子去學校一段時間后，不愿意去幼兒園，首先需要弄明白原因，而不是強迫讓他去上學，不然只會適得其反，讓他更加討厭去上學，因此找到原因，就要想辦法去解決問題。
2、讓孩子熟悉環境
孩子要進入幼兒園之前，家長要帶孩子去所就讀的學校熟悉一下環境，可以早操的時候，帶孩子去學校看小朋友做操、玩游戲的場景，讓孩子想去幼兒園。其次，可在幼兒園離園時間，帶孩子去玩耍，像滑滑梯、搖木馬、做游戲等！孩子能夠感受到樂趣，從心底里先接受幼兒園。
3、鼓勵孩子去幼兒園
孩子剛去幼兒園的時候往往有害怕心里，尤其是不熟悉的環境，讓他產生恐懼感，這時候父母應該要鼓勵孩子，表揚孩子，告訴他學校有多好玩。對剛開始上幼兒園的孩子來說，可以讓他帶一些熟悉的物品，這樣就不會感到害怕，慢慢的就會適應幼兒園的生活。
4、態度堅決
絕大多數的孩子在剛上幼兒圓時都會表現出不愿意去，這是一個過程，爸媽在這時就要表現得堅決一點，一定要送他去，最重要的是堅持，和鼓勵孩子，讓他多和小朋友接觸，并和老師配合，對他在幼兒圓的表現給予表揚，過一段時間后他就會愿意去的。孩子在幼兒園的早教肯定比我們的家庭早教要系統的多，也規范的多，我們一定不要因為孩子的不愿意去就讓寶寶在家里，這樣就得不償失了。
孩子不愛去幼兒園是什么原因
1、限制了自由
如果你讓一個人到一個陌生的環境當中，一切從頭開始，成年人尚且接受不了，更何況一個三歲的小寶寶。在上幼兒園之前，他們做什么都是自由的，想去哪里就去哪里，想吃什么就吃什么，可到了幼兒園里，什么都要按照老師的規定做，孩子自然討厭幼兒園。
2、孩子對陌生環境的恐懼
孩子在上幼兒園之前，一直都是生活在自己的家里，幾乎沒有單獨地接觸過外界的陌生環境，而在入園的時候，因為要和媽媽分開，自己一個人需要獨自的面對這個陌生的環境，孩子的內心就會產生極大的恐懼心理。
對于孩子來說，幼兒園是一個完全未知的世界，孩子不知道自己將會面臨什么，不知道會發生什么，不知道自己要在這里待多久等等，這都是孩子產生恐懼的因素。
三歲孩子為什么突然變得很暴躁？由于孩子的個性比較敏感，加上家長長期以來的過度保護與溺愛，沒及時幫助孩子養成良好的表達自己的習慣，以及家長自己的不良情緒影響等，導致的以孩子以自我為中心，暴躁易怒的現象。
有些小孩子脾氣大，動不動就哭鬧或者是和家人頂嘴吵架，家長可以在平時的日常生活中，多進行積極的引導，逐步培養孩子在表達自己方面的全面能力，養成用正常的，不帶情緒表達自己習慣，改善目前的不良狀態，家長自己也要做好榜樣。
三歲孩子為什么突然變得很暴躁
1、受不了批評。當孩子做錯事或者淘氣不聽話的時候，家長不可避免的要批評他們。有的孩子在被批評的時候，知道自己錯了，能夠乖乖的聽話。但有的孩子就受不了一點批評，如果家長教育他們的話，他們就會表現出生氣，抗拒，憤怒等等的負面情緒。
2、為了凸顯自己，引起注意。由于孩子還小，由于不能正常的與人交流，無法積極表達自己的內心世界，孩子很容易出現自卑感，導致人格出現瑕疵，繼而產生諸多問題。而情緒不穩就是最為嚴重的表現。他們希望借助哭鬧、打人來引起注意，獲得被關注感。
3、孩子的要求沒有得到滿足，并且不懂得如何解決。在孩子三歲以后他們進入執拗敏感期，這算得上是孩子意識萌芽最為關鍵的一個階段，這時候他們表現出來的特點便是執拗、敏感、倔強。如果父母不去答應他們的要求，必然會以哭鬧的方式去應對父母。
最重要的是，對于孩子來說他們并不知道自己所面臨的問題到底應該如何解決，在小時候所形成的哭鬧習慣也會延續下來，自然而然讓父母感到煩惱、暴躁。
情緒可以增強或妨礙學習能力，”耶魯大學資深心理學家馬克·布蘭克特曾在一次會議上對教育工作者這樣說。布蘭克特指出，對于孩子們來說，學校是一口情感熔爐——從百無聊賴到欣喜若狂，紛至沓來的學習和社交挑戰可以催生諸多情緒。
教育工作者和家長向來認為，一個小孩應對這種壓力的能力要么是與生俱來的性情問題，要么是“一路走來”，經由雜亂無章的日常互動錘煉而習得。
很多孩子在家的時候簡直就是個小霸王，天不怕，地不怕，但當孩子出了門，到了一個陌生的環境之后，孩子就好像換了個人一樣，特別的老實，那么幼兒園孩子膽小不愛說話怎么引導呢？
幼兒園孩子膽小不愛說話怎么引導
我家孩子也是這樣，以前我也很焦慮，也曾多次引導他，希望他變得開朗大方些。但是現在我不這么想了，孩子的性格很大一部分是遺傳來的，一般情況下，家長內向，孩子也會內向的。
幼兒園孩子膽小不愛說話，我們千萬不要當著別人的面說自家孩子，什么我們家孩子不愛說啦，什么真不懂禮貌啦，這樣給孩子貼標簽會傷了孩子自尊心。最好是在私底下跟孩子談談心，或者跟孩子一起閱讀一些情商管理的繪本，借機教育孩子大方打招呼，勇敢表達自己。
其實對于這種情況我們不必著急，每個孩子都有自己的獨立意識，隨著接觸社會越來越多慢慢就會好轉。內向的孩子有內向的好，他們更穩重，更專注，更善于發現細節，作為父母應該多放大孩子的優點，多鼓勵夸贊孩子，慢慢孩子會變得越來越自信。
首先了解幼兒園孩子膽小不愛說話的原因，及時糾正，有些孩子內向，是因為家長的陪伴過少，所以要注意多陪伴孩子，父母平時全心的呵護孩子的長大，發現孩子有內向傾向時，就要及時的給予糾正，避免內向的情況加重。在幼兒園的時候要注意與老師溝通好，一起來糾正孩子內向的情況。
孩子去上幼兒園，會長時間的待在學校里，所以可以與老師做好良好溝通，可以在平時給孩子多一些表現的機會，多夸夸孩子，鼓勵等等，孩子得到認可后慢慢的會改變內向的性格，變得更大膽一些。
鼓勵孩子多與小朋友玩耍，多交一些朋友對于改變內向性格也有很大的好處。家長可以多講一些有關于幼兒園知識的故事，這樣孩子感興趣后，才會想要去幼兒園，慢慢的就會融入到幼兒園這個大家庭里。
尊重孩子性格，給孩子留一定的空間。內向的孩子很容易害羞，這是天生的性格特征決定，但這絕不是一種缺陷。每個孩子都像天上的星星，有著自己的閃光點。外向的孩子活潑可愛固然受到更多人的歡迎，但是內向的孩子做事沉穩冷靜，考慮周全，這同樣也是寶貴的品質。爸爸媽媽要尊重孩子的個性，給孩子留有一定的空間，讓孩子自由發展。
孩子還處在一個探索世界的年齡，對于一件事孩子還沒有是非觀念，這個時候就需要家長及時的引導孩子，幫助孩子建立正確的是非觀，以及良好的生活習慣，那么3歲孩子的教育方式和方法有哪些呢？
3歲孩子的教育方式和方法
1、多鼓勵孩子學習
在教育孩子時，應多進行鼓勵，孩子會不斷的增強信心的。鼓勵應該多種多樣，比如一個翹大拇指的手勢，一個糖果，一個蘋果等等，通過鼓勵，孩子會喜歡你的教育方式，能更加配合的去做。
2、培養孩子的獨立能力
不要覺得3歲的孩子還小，就一切都是大人來幫孩子進行決定。我們可以適當放權給孩子，比如說一些小的事情可以試著跟孩子一起商量，然后再做決定。另外，孩子可以干的家務活，也可以一起分擔，讓孩子獲得獨立能力培養的機會。
3、教會孩子做事的方法
孩子為啥不收拾玩具、不好好吃飯、打翻臉盆，不是他故意的，而是他不會。沒有教他收拾玩具，有人幫他收拾玩具。沒有教他自己吃飯，有人給他喂飯。沒有教他扶住臉盆，有人給他洗臉。他的能力沒到，這些就談不上是錯誤。
所以，看到孩子出現這些問題，第一時間不是指責、責罵、嚇唬，而是給孩子示范，讓孩子跟著學。就像小時候學走路、學說話一樣，一點一點引導，直到孩子能夠完全獨立，才能放手。
4、家長要做好榜樣
3歲孩子總是見到什么就學習什么，所以家長一定要起到很好的示范作用，給孩子樹立一個榜樣，讓孩子有樣學樣，這樣對孩子的教育可以事半功倍。比如早睡早起，這一習慣非常重要。
5、多讓孩子參與實踐
3歲的孩子動手能力很強，在教育孩子時，要多讓孩子參與實踐，比如讓孩子自己拿碗筷、搬凳子等，要讓孩子體驗到動手的樂趣。但是一些危險的事情，比如拿熱水杯等就要小心了，大人必須幫忙。
家長要想培養孩子成自立自強、積極進取的良好習慣。家長應該適當地讓孩子學會吃苦，在逆境中孩子才能夠更好地學會成長。家長應該根據孩子的性格，因人而異地引導孩子的成長，切不可一味地模仿他人的教育方式和方法。
六歲孩子注意力不集中，可能是從小習慣就不好，孩子做事時總是被打擾就會注意力不集中，這一點是很多家長都會犯的毛病，那么，六歲孩子注意力不集中怎么辦呢？
六歲孩子注意力不集中怎么辦
讓孩子處于安靜的環境中，孩子的書桌上出了文具和書籍外，不適合再擺放其他物品，以免分散他們的注意力。不允許于他們一邊聽音樂一邊做作業?，F在的孩子學習任務重，如果作業太多，可以分段完成。另外，據可靠研究顯示，男孩分心的程度與年齡成反比。
2歲的兒童注意力集中時間長度為7分鐘，4歲為12分鐘，5歲為14分鐘。隨著孩子的年齡增大，也會日漸增加專注的時間。任何人對自己感興趣的事情總是能很輕易的就堅持下去，孩子也一樣。做萬一門功課休息一會兒時間不要太長，以免孩子太過疲勞。
六歲孩子注意力不集中，家長可以讓孩子做力所能及的事情在做事情之前，媽媽要讓孩子懂得做事情的目的，并引起做事的興趣，在做的過程中遇到困難，媽媽可以從旁協助，讓孩子做事有始有終。
當一個人喜歡做一件事情的時候注意力機會自然集中，思維也會處于異常活躍的狀態。因此可以選擇性地給男孩分配一些感興趣的學習內容，并想辦法促使他對此保持長久的興趣。獎勵以精神獎勵為主，物質獎勵不能太過頻繁。
對于六歲孩子注意力不集中，許多父母過多地表現自己。他們不遺余力地向孩子們展示他們所學到的東西，“炫耀”他們認為是正確的養育技巧，比如在孩子面前的玩具，教他們如何玩耍，繼續和孩子交談，告訴他什么顏色，并渴望從孩子那里得到反饋。
但不幸的是，研究人員從攝像機中清楚地看到，孩子們根本不想聽，他們的眼睛正對著天花板，他們根本沒有專注看成年人的表演。過度的表現只會減少孩子的注意力，屬于典型的吃力不討好。
起初，這部分家長只是耐心地觀察和等待。當孩子們環顧四周時，他們不會給出任何提示，直到孩子們開始自己探索桌上的玩具，家長們逐漸開始擴大他們與孩子的交流。
例如，他們會說出玩具的名字，或者和他們的孩子一起探索玩具。更有趣的是，如果孩子對玩具失去興趣，而成人仍然專注于玩具，那么奇跡就會發生——孩子會繼續看玩具。
三歲的孩子已經開始有主見了，他們對世界的好奇心也越來越重，甚至想要掙脫父母的懷抱走進自然，走進社會，還會有強烈表現自己的念頭；這樣漸漸地，孩子們也會迎來自己的叛逆期，開始做出更多冒險的行為，那么三歲叛逆期持續多久呢？
三歲叛逆期持續多久
三歲孩子的叛逆期一般持續三個月或者半年，這個其實是沒有一個準確的說法的，有的孩子持續的時間是屬于比較長的，而有的孩子持續時間則是屬于比較短的。
孩子叛逆期持續的時間長短其實和家長的處理方式以及教育的方法是有很大的關系的，因此，與其糾結孩子的叛逆期什么時候結束，不如在這段時期采用正確的方法引導孩子盡快走出叛逆階段。
三歲叛逆期怎么教育
1、不可過于縱容孩子。
家長需要清楚，孩子叛逆期時做出的行為有時是缺乏思考的，所以不要孩子一哭就聽他的，一旦你順從了孩子第一次，那么孩子就會認為哭這招是很管用的。這樣，時間長了孩子就會明白有些事情只要一哭，事情就可以解決。
2、給孩子選擇機會，不再命令。
家長可以把叛逆期當做孩子的成長期，這時他不再完全聽從父母的命令，而是開始學會思考，這是好事，因此家長們說話的方式就要改變。
比如，面對被雜物堆滿的房間，家長從前會說“你把房間的東西弄得太亂了，你需要把它們收拾好才能離開”，現在要變成“房間太亂了，孩子你愿不愿意幫媽媽收拾”。這種說話方式孩子都會接受，因為他們覺得自己被尊重了，而且這個年齡段原本就特別的喜歡幫助別人。
3、培養孩子規則意識。
三歲孩子的規則意識還不是特別強，在面對一些大環境時，孩子總是無拘無束，這種行為缺乏一定的規則意識，所以家長有必要對孩子進行一些引導。我們可以在孩子生活習慣，作息習慣，情緒培養以及與人交往能力方面給寶寶制定規則，并有意識培養孩子遵照規則執行。
4、學會和孩子共情，用愛改變孩子的叛逆。
三歲的孩子哭鬧、任性、不聽話總是有原因的，父母要懷著愛孩子的心情弄清楚其中的原因。不要一看到孩子哭鬧就訓斥、打罵他。
父母要理解孩子遇到事情時的驚慌無措，看到孩子悲傷時的內心，不能只看表象就對孩子進行無厘頭的教育，我們要充分感受到孩子的情感，只有這樣才能更好的幫助孩子度過叛逆期。
對于現在的孩子來說，接受學校的教育和集體生活是不可缺少的，孩子在很小的時候就要離開自己的爸媽去幼兒園了，但更多的孩子會是以哭鬧或想盡一切辦法來排斥去學校的生活，那么對于孩子不上幼兒園怎么引導呢？
孩子不上幼兒園怎么引導
1、 循序漸進，讓孩子逐漸適應
在上幼兒園之前，就要對孩子進行心理引導，告訴孩子為什么要去上，告訴孩子學校里會有更多的小伙伴，多和孩子講其優點。
孩子如果一開始就過于抗拒去上學，那就可以先縮短和孩子分離的時間，可以選擇讓孩子先上半天，早上送孩子的時候，就告訴孩子，中午睡醒午覺媽媽就來接你，逐漸的拉長分離時間，讓孩子逐漸適應。
2、找到孩子的興趣
給孩子做好榜樣示范，為孩子找到一個喜歡幼兒園的目標，去激勵孩子，比如找到一個孩子視為榜樣的哥哥姐姐，引導孩子看哥哥姐姐在班級的多努力呀老師也喜歡等，或者也可以用孩子喜歡的東西去激勵。
比如男孩子都喜歡小汽車，女孩子都喜歡洋娃娃，承諾孩子在班級表現得好并且每天都積極去幼兒園就會得到自己喜歡的玩具。
3、每次接送孩子時詢問些正面問題
家長平時在接到孩子之后，多問一些正面的問題。比如說今天在幼兒園里面和其他小朋友玩了哪些好玩的游戲？老師今天給你講了什么樣的故事，或者是教會了你什么樣的兒歌？
這種情況下切忌家長去問孩子在幼兒園里有沒有吃飽？有沒有被其他小朋友欺負？有沒有被老師批評等等，這樣的問題會讓孩子對幼兒園產生一定壞的影響，那么他在上學的時候就會提不起那么強烈的興趣來。
4、與老師溝通
家長把孩子送入到幼兒園之前，還需要與本班老師多多溝通，讓老師知道孩子的生活習慣，喜歡做什么，愛好吃什么，老師可以從孩子的喜好入手，老師就能根據孩子的特點因材施教，讓孩子較快的適應幼兒園生活。
5、及時進行心理安撫
當孩子因為去幼兒園而感到恐懼時，父母也要及時的進行安撫，疏導孩子的負面情緒，不要讓孩子負面情緒積壓，可以引導孩子將自己的恐懼講出來，和父母分享自己的顧慮。孩子的負面情緒如果沒有及時的排解，當孩子感到恐懼時，這些情緒就會爆發出來，導致孩子情緒失控。
不管孩子是幾歲，孩子都是獨特的，但是孩子想要發展他獨特的氣質要有一個前提那就是有足夠的安全感。如果沒有安全感，孩子的獨特氣質很可能不會得到最好的發揮。但是我們作為孩子的家長要維持孩子的個性，保護孩子的特長。比如六歲孩子缺乏安全感怎么解決才好呢？
六歲孩子缺乏安全感怎么解決
1、孩子6歲的時候要給予孩子充分的陪伴。
現在的家長是非常忙的，比較沒有時間陪伴孩子，這個時候就應該注意，即便再忙也要抽空陪孩子，帶孩子出門玩耍，家長的陪伴對于缺乏安全感的孩子來說是很重要的。
2、家長要與孩子一起解決問題。
這個原則是為了讓父母在幫助孩子與人互動的時候能夠主動迎接和面對挑戰。有利于促進孩子智商和情商的進步。解決問題是家長與孩子協商的過程，而不是像玩耍時間那樣，完全跟隨孩子。這個時候解決的問題都是孩子在現實生活中面對的問題。
3、家長要多贊賞、鼓勵孩子。
及時鼓勵，多給予贊賞，這是孩子們最需要的。很多孩子對學習不感興趣，怎樣激發孩子的學習動機，這是令許多老師和家長頭疼的問題。教育家奧蘇貝爾說，學習動機與學習之間是相輔相成的。
學習動機很重要，聰明的做法是盡可能有效地去教他，使他學懂學會，嘗到甜頭，就能強化下一步的學習勁頭。父母更應該多關注、多激勵孩子。
4、父母要無條件的愛和接納孩子。
無論自己的孩子是乖巧的還是調皮的，是聰慧的還是笨拙的。請父母們別總是拿孩子與別人做對比。愛和鼓勵讓孩子越來越自信，對父母對生活的安全感才越來越強。
5、別騙孩子，孩子待你如初戀，你卻總是想敷衍。
孩子為何會缺失安全感？其中一個比較大的因素，就是因為很多家長有“哄孩子”的習慣，比如為了制止孩子的哭鬧，而對孩子進行了毫無根據的保證，但是大人卻從來不去履行自己的程度，這就會在很大程度上導致孩子的安全感缺失。
就比如實例中媽媽的“等過一段時間工作不忙就陪奔奔”，這就是一種空頭保證，這種保證往往得不到實現，從而不斷的削減孩子的安全感。所以，彌補孩子安全感的首要任務，就是做到對孩子守信，言出必行。
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