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學習時最先要制訂一個合理的方案，或許許多學生認為它不實際，因為方案沒有變化快，總有一些外部要素擾亂自己的學習方案，造成方案無法實行。
學習成績怎么提高
計劃性
制定計劃，是學習成績提高的一個最重要的基礎，學習要有計劃性，制定計劃可以是長期的計劃，也可以是短期的，最好是長期和短期都有，發展離不開計劃，中國制定“五年計劃”，才有了長遠發展，我們也應該有自己的“計劃”，比如長遠計劃為一年：我今年要達成哪些目標，今年要做多少套題，今年要突破哪個科目的短板等。
先預習
一篇文章、一道解題、多疑才能多知。
養成預習的習慣，在學習新知識時，提前預習，收獲最大，你知道了你有什么疑惑，對哪些不懂，哪些需要問，哪些需要注意，知道了這些點后再去聽老師的講述，會有事半功倍的效果，也比其他沒有預習的同學要更容易理解和接受新知識的核心要點。
當其他人聽得一臉蒙的時候，你已經知道你要聽哪些要點了，這樣不僅能培養自主學習能力，也能掌握學習的主動，讓自己更有自信。
再復習
溫故而知新，對于當日學過的知識，要及時的鞏固，人的記憶遺忘規律是這樣的，在第一天時，遺忘速度是最快的，如果沒有及時復習，就會只記得大概的25%，隨著時間的推移，遺忘會越來越弱，到了第6天，記住的就基本不會遺忘。也就是說，如果學的新知識，到第六天還沒有被遺忘，那么表示你已經很好的記住它了。
學習成績怎樣提高
1、培養習慣
良好的學習習慣是取得好成績的關鍵，在生活中，要引導孩子養成定時預習、復習、做習題、檢查、糾正、編制錯題集等良好的學習習慣，習慣一旦養成，將對以后的學習道路產生長遠影響。
2、以促代管
一味教條式管訓會讓孩子對學習產生逆反心理，助長越學越不想學、越學越怕學的不良情緒，家長朋友們要學會多用督促代替管訓，讓孩子覺得學習是一件自己拿主意的事情，不是被家長和學校逼著，這樣，孩子學習起來也會比較有積極性。
3、與老師溝通
家長要和老師多溝通，畢竟孩子在家里和在校展現的面貌會有些許差異，要學會多了解孩子的不同面，并及時掌握孩子的學習動態，同時，要維持與老師的良好關系，盡力為自己的孩子爭取較好的座位和鄰座同桌，這一點，相比大家應該都懂的。
4歲孩子專注力差的話，家長要注意培養孩子的專注力，因為孩子專注力差的話就沒辦法認真做一件事，沒辦法學習到知識，作為家長一定要用科學合理的方式幫助孩子提高注意力。
4歲孩子怎么培養專注力
在教孩子學習之前，你可以先花一定的時間，把他學習的環境好好地整理一下，然后再叫他讀書。在剛開始的時候，孩子的學習時間不宜過長。
可以采用先讓他短時間地學習一會，然后讓他休息10分鐘，再讓他學習這樣反復的形式。經過一段時間之后，你可以酌情逐步增加孩子的學習時間。
在采用這種學習方式的時候，在孩子還沒有形成固定的學習習慣之前，母親一定要經常坐在孩子的身邊給他以幫助。
給孩子講故事，事先說好了，故事講完了之后要提出問題讓他回答，如果能夠在講故事之前就把要問他的問題提前告訴他（假如這些問題能夠引起他的興趣），相信效果會更好。
就是通過讓4歲孩子完成特定的動作來達到培養專注力的目的。比如教他做一些體操動作、舞蹈動作或一些游戲動作，都能達到這種效果。
平時多鼓勵，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記了吃飯時，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時，就是在無意中培養自己的注意力呢。
實際上就是把眼睛看、耳朵聽和做動作結合起來，既訓練了視覺和聽覺，又訓練了動作，這種混合型注意力的訓練難度大，注意力稍不集中就可能亂套，所以做這種類型訓練要從最簡單的。
營造一個有利于集中注意力的家庭學習環境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應的學習用品，不可擺放玩具、食品；文具要簡潔。
孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當作玩具來玩。
五歲的孩子大多數已經開始有了獨立的意識，有時候他們會跟父母唱反調。但有自主意識對孩子來說并不是一件壞事，這能讓孩子知道他要做什么，但是五六歲孩子叛逆的程度比較嚴重的話，家長不能過度放任孩子。
五六歲孩子叛逆如何教育
作為家長，要和自己的孩子的老師經常溝通，這樣孩子在學校的表現你就會一清二楚，而根據孩子在學校的實際情況，你們也可以做出相應的處理辦法。
五六歲的孩子已經有自己的自尊了，而且自尊心也是很要強的。很多家長們會有打孩子的行為，認為孩子不打不行。
畢竟孩子已經上小學了，也認為自己是一個小大人了，所以家長們也要學會給孩子面子，不能夠當著別人的面打罵孩子的，更不能在公共場合打罵孩子
面對五六歲孩子的叛逆不能打不能寵，他們正處于一個特殊時期，父母只有用心去感化、用行為去感化這個孩子，把他當大人對待，他可以拗’可以叛逆、但是要讓他自己承擔叛逆的后果。
為了孩子的成長，父母應該放手讓孩子獨立成長，當他嘗到叛逆的苦果之后他自然會有所收斂。
叛逆期的孩子是矛盾的，不斷挑戰規則，又不斷追求規則。如果規則混亂，孩子一定缺少安全感。
父母在制定規則時要慎重科學并堅守：規則一旦制定，就必須遵守；不制定超過兒童能力的規則，例如要求孩子上課不走神等。
抓大放小，要有重點。除危及生命、健康的堅決不能做之外，其余鼓勵孩子嘗試，多數時候寬松，該嚴格的地方堅決說不。尊重孩子的需求，有時候孩子的只是要求自主行動，例如要自己穿衣服，自己吃飯，不應當因為大人嫌麻煩而禁止孩子做。
在教育孩子的問題上，家長們可以從孩子的角度上去理解一下孩子，就會發現解決孩子的叛逆的問題也沒有那么復雜，平時要盡量多跟孩子溝通，不要擺出父母的姿態，盡量像朋友似的交談。此外還要給孩子一些獨立的空間。
中班的小朋友一般在4歲左右，這個年齡段的孩子正是活潑，好動，天真，浪漫，喜歡表達自己，有什么說什么的年齡，這個年齡段自控力比較差，自制力也差，而且善于模仿。但孩子的可塑性比較強，我們一定要培養孩子養成良好的行為習慣。所以中班孩子上課愛講話，最主要的原因還是注意力不夠集中，自控力比較差。
中班孩子上課愛講話怎么辦
孩子注意力不夠集中，也屬于正常的年齡特點。家長可以認真觀察一下，孩子做什么事件能夠集中較長的時間，這件事必是孩子發自內心的喜歡的，所以可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來。
遇到有些不完全能吸引他注意力的事件，一定要在他身邊不停地鼓勵：堅持到底！然后加上合適的表揚，讓他感受到成功的小小喜悅。另外，孩子專心做某件事的時候，家長一定不要輕易去打斷他。
有些孩子很聰明，可是由于上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業時邊做做邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力非常不集中，影響了學習成績。所以注意力的培養是非常重要的。
家長可以通過為孩子創造一個良好的環境來培養孩子的注意力。孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使孩子集中注意力學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素：吃好、喝好、穿得適當。學習前不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，讓孩子在平靜愉快的心情中學習。
創造一個安寧舒適的環境，孩子的學習環境要簡單、固定，最好有一個固定的學習場所。另外在學校和家庭活動中，老師和家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。
孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不引起孩子注意的事情。
總而言之，小孩子的性格現在更多的是受天性的影響，有的小孩喜歡不停的動，上課愛講話這是很正常的。有的小孩子能一直坐那老實的不動一下，這也是很正常的。小孩子上課調皮只要不太過分都應該去包容理解適度引導，沒必要把這件事情看的太嚴重。
孩子2歲的時候就開始說謊，說謊比率占30%。3歲的孩子說謊比率就會占50%，而4歲的時候，孩子的說謊比率上升到80%，這就是為什么孩子一到4歲以后，家長明顯發現，這孩子咋越來越愛撒謊！
孩子撒謊也有一定的好處，證明了孩子有一定的詞語儲備，語言組織能力更強，學會調動了自己的記憶功能，學會了猜測、觀察別人的情緒，同時也學會了控制自己的情緒。但是到了4歲，很多孩子撒謊的背后都會伴隨著拿別人東西的行為，此時的謊言已經不僅僅是“童言無忌”那樣簡單！父母該引起注意。
4歲孩子愛說謊是什么原因造成的
第一、趨利避害的本能
相信很多人都記得小時候，媽媽那句：“你說真話，我不打你！”結果孩子老老實實的說了真話，家長卻用“竹筍炒肉”來回應孩子。這樣的記憶自然會留在孩子心中，說實話的后果就是挨揍！而且家長天天教我誠實，自己卻喜歡撒謊，那我何必再誠實呢！
孩子越大，這種趨利避害的本能越強！面對這種孩子，家長首先要說到做到，要知道孩子的行為都是模仿父母，父母不講信用，孩子自然也不會講信用。
父母要了解孩子做錯事后，害怕被責備的心理，父母要用嚴厲的語氣告訴孩子這不對，但是我答應不會打你就真不會打你，但要約定如果下次你還做這樣的錯事，那么會有更嚴厲的懲罰。
第二、分不清想象和現實
孩子會把想象的事情誤認為是現實，對孩子來說現實與想象的世界分界線很模糊。
這是因為孩子無法意識到自己看見的事情和自己猜測的事情有什么分別！這樣的謊言父母就不要過多擔心，要怪就怪孩子的想象力太豐富吧！但是讓孩子從小意識撒謊不對還是必要的，比如狼來了，匹諾曹這些故事都會引導孩子不要撒謊。
第三、沒有物權意識
這個主要針對孩子拿別人東西，然后撒謊的行為，主要是因為沒有物權意識，孩子對于事物沒有明確的“你的”、“我的”概念。孩子在2歲左右是物權意識敏感期，如果沒得到正確引導，就會導致孩子沒有物權意識。
家長首先要保持冷靜，不要因為憤怒給孩子貼上“小偷”、“撒謊精”的標簽！孩子行為的出現多是想要向父母表達什么，父母要引導孩子講出來。
比如孩子喜歡小車形狀的橡皮，因為沒見過。父母要讓孩子認識到，拿別人東西是不對的，但不要用“偷”，這個字。告訴孩子，想要什么跟家長說出來，父母會幫你買。
老師作為一名教育者，一般不會平白無故的孤立孩子，所以家長不要著急，及時和老師溝通了解情況，然后再具體原因具體分析，制定相應的計劃。那么幼兒園老師孤立孩子怎么辦呢？
幼兒園老師孤立孩子怎么辦
1、讓孩子感受到父母的關心
孩子感受到被孤立，對孩子的傷害是非常大的，尤其是幼兒園時期的孩子，這個時候孩子正處于人格形成的關鍵時期，讓孩子在講述中看到自己的不足，找到自己改變的方向，也相信可以改變被孤立的現狀，家長認真傾聽，安撫孩子的情緒，避免影響到孩子的心理健康。
2、與幼兒園老師溝通
有時候不能只聽孩子的一面之詞就斷定老師故意孤立孩子，班級中很多孩子都需要老師照顧，老師的精力業有限不一定能夠全面照顧到，偶爾可能會忽視孩子的感受，就讓孩子覺得自己被老師孤立，所以要及時和老師溝通，了解具體原因是什么。
溝通的內容，要聚焦在如何解決眼前的問題上，而不是對已經發生的事情進行問責，向老師傳遞出友善和信任，相信老師可以解決問題，明確自己愿意配合老師工作的立場，讓孩子成為孩子的同盟。
3、讓孩子自己去處理
因為一些小矛盾而產生的這種現象，家長最好不要介入，孩子有他們自己處理問題的方式，或者是家長給孩子準備一些小零食小玩具，讓孩子去和小伙伴們分享。或者帶著他開展別的社交圈，讓孩子加入其他的團體。
4、幫助孩子建立社交
有些性格比較文靜的孩子其實不是不喜歡跟大家一起玩，而是不知道該怎么加入，或者不好意思加入。如果你能夠在他們班級里找到一個小朋友，愿意帶動你家小孩一起玩，那就基本能夠解決被孤立的問題了。
5、教會遵守秩序
有的時候老師是因為孩子太過于調皮搗蛋了老師才會選擇給她孤立開，不想影響到整天的一個學習生活，如果事情沒有這么嚴重，孩子又知道錯了，家長可以和老師商量一下，讓孩子像之前那樣繼續正常在幼兒園中學習。
平時家長注意一下孩子的規則意識的訓練，跟孩子約法三章，明確告訴孩子哪些事可以做，哪些時候可以做，讓孩子明白遵守規則的重要性，在幼兒園的時候聽從老師指揮，更好的融入到群體當中。
在小區里我經常聽見家長抱怨孩子說：你別看我家孩子才5歲但是脾氣大著呢。其實我并認為這是一種好的現象，有些不好的習慣有時候反而會影響孩子一生。所以如果孩子在小小年紀真的出現這樣的問題，家長一定要盡快了解5歲小孩脾氣暴躁易怒的原因，根據原因針對性的去解決問題。
5歲小孩脾氣暴躁易怒的原因
1、自我控制能力不完善
5歲小孩脾氣暴躁易怒，情緒多變且變化的速度也是很快的，前一秒也許在笑，下一秒也許就會哭鬧，所以在自我情緒控制方面還不是很完善，他們的思想很簡單，高興就會笑，不開心就會哭鬧，發脾氣。
2、孩子缺乏安全感
人除了最基本的生理需求外，還有對于安全的需求。 對于5歲小孩來說，如果被父母忽視了，這會讓他們很沒有安全感，他們會不安甚至感到恐懼，他們不會表達自己的情緒，就會忍不住發脾氣以此來發泄心中的負面情緒。
3、大人的暴躁示范
孩子之所以會出現脾氣暴躁易怒的情況，是因為成長環境中有一位或者多位情緒化、易暴躁的大人。模仿是孩子的天性，而父母是孩子的第一任老師。
因此，父母的言行、舉止、性情、脾氣、動作等等都會對孩子產生潛移默化的影響。如果大人遇事愛著急，孩子也會變得愛著急；如果大人發脾氣、摔東西，孩子毫無疑問也會好發脾氣、愛摔東西。
4、孩子的興趣受到了干擾
5歲的孩子充滿活力、朝氣蓬勃、喜歡與人交往。對一些基本的技能，如說話、畫畫和搭建東西等已經非常自信，并且喜歡在家長面前施展技能。
如果孩子在做喜歡做的事的時候，受到了其他人的干擾，孩子做的某種作品無意被家長毀壞，孩子受到冒犯就會發火。
或者孩子想在家長面前表現某種技能的時候，得不到家長的重視，孩子就會感到受到了冷落，在這種情況下孩子也會發脾氣、摔東西。究竟孩子突然發脾氣的原因何在，還需要家長細心的觀察分享。
5歲小孩脾氣暴躁易怒怎么辦
1、父母保持冷靜，等孩子情緒穩定再說
5歲孩子一般有自己的理解能力了，在孩子哭鬧發脾氣的時候，家長可以跟他說：“哭完再說”，等到孩子真正發泄完之后，情緒冷靜了，家長再跟孩子交流，發脾氣的原因，告訴孩子應該怎么做，而不是用發脾氣來解決。
2、引導孩子換一個角度看問題
5歲小孩一般都已經上幼兒園大班了，所以上了學的孩子，在同學之間彼此會比較，畫沒別人畫得好；運動會沒跑第一名；難免會有失落感，這個時候可以引導孩子換一個角度看待問題，不爭第一，因為各花入各眼，與眾不同才是創新。
現在很多小孩都是家里的“小皇帝”，被家長各種伺候和照顧，漸漸的也就養成了十分蠻橫的性格，甚至有的時候因為一點小事就生氣，還愛扔東西。對于孩子這種脾氣暴躁，還不愛惜東西的性格，家長應該如何去教育和引導呢？
寶寶愛扔東西怎么辦
1、不要對孩子扔東西抱有過于關注的態度，也不要斥責孩子。孩子剛開始扔東西的時候是一種無意識行為，如果你再三提起、再三強調或者斥責孩子的話，會使這件事情給他留下深刻的印象。
2、告訴孩子你不喜歡他這樣到處扔東西，扔掉的東西會被損壞，還會丟失，有可能以后都不再回來了。必要的時候，把孩子扔掉的東西藏起來，給他一個懲罰，下次他再扔的時候就會考慮能不能再擁有的問題了，再扔東西的時候也不會那么不乖了？
3、家長可以不去撿拾寶寶丟棄的東西，在寶寶看不見家長的范圍實行可監控的隔離，即限定他呆在一處稍小的安全的范圍內，時間由家長根據寶寶的情況掌握。隔離結束后，一定要讓寶寶明白為什么他被隔離，大一點的寶寶應讓他自己表述出來。
4、當孩子發脾氣的時候，不要試圖阻止孩子發脾氣，而是蹲下來，給孩子一個擁抱，讓孩子逐漸冷靜。當孩子知道自己是可以被父母理解的，關心呵護的，他就會有充足的安全感，慢慢地，孩子就會坦然接受自己的情緒，并開始有意識地控制自己的情緒。
5、孩子任性根本原因是孩子內心沒有一個規則，他只是在順從自己的原始欲望。所以在合適的年齡為孩子建立規則，就顯得尤為重要。無規矩不成方圓，這些東西真不是“大了自然就懂了”，要從小告訴孩子，規則就是規則，任何人都不能為所欲為。
寶寶愛扔東西的原因
原因一：無論寶寶多大，偶爾也會有一種沖動，想狠狠地扔東西，借以發泄自己的挫敗或怒氣。寶寶并不善于處理自己的情緒，所以當他發現這樣的行為能讓自己感覺好受一些，就會在遇到壞情緒時再次重復。
原因二：孩子有了抓握能力，投擲能力時他會感覺到驚喜；當他看見自己奮力一扔，就能夠讓手中的東西飛離那么遠，就有一種成就感。
原因三：一般孩子沒耐心、脾氣大是因為事情沒有按照自己的意愿進行，失去了自己的掌控性。比如孩子正在看電視，而媽媽突然把電視關了，孩子會覺得自己不能按照自己的意愿看電視，所以就會做出發脾氣扔東西的行為。
孩子愛扔東西發脾氣怎么教育
第一、孩子往往會去模仿家長的行為，所以家長就應該為孩子做一個正確的“領路者”，讓孩子健康成長。如父母每當下班回到家之后，東西不亂扔，如果亂扔之后，也要及時的收拾起來，那么孩子看到父母的行為之后，長此以往，孩子也就會養成東西亂扔之后主動收拾的好習慣。
第二、幫助孩子說出感受，描述你所看見的問題。“我看到你生氣了，還把東西扔到了地上。”孩子可能不說話，也可能會哭，給他一點時間平復心情。
第三、告訴孩子亂扔東西是不對的，可以有其他的方式發泄生氣的情緒，比如在紙上亂畫、跺腳、在沒人的地方喊叫等等，只要是不傷害自己或他人的方式就可以。
第四、無規矩不成方圓，對于愛發脾氣的孩子家長也要制定相應的處罰規定，千萬不要認為孩子小不懂事，發脾事不是什么大事而過度包容孩子，有句話說得好：“穩定的情緒，是最好的教養。”
相信不少家長都遇到過孩子無理取鬧哭的時候，怎么勸孩子都無動于衷，甚至有些家長因此也變得急躁起來，用強硬的手段將孩子制止、帶走。其實這樣的方法并不能有效的解決問題，還會讓孩子疏遠和家長之間的距離。
寶寶無理取鬧哭的時候該怎么辦
1、制止孩子的不良行為。比如砸東西、打人，要控制住孩子的小手，告訴他這是不對的，這樣會把媽媽弄痛，但不要給孩子貼標簽，比如“怎么這么不講道理？怎么這么不懂事！沒有禮貌！”之類；
2、當他們發脾氣胡鬧，講道理不管用時，不如適當冷處理，無視他們的哭鬧。別看孩子小，他們在發脾氣時也在偷偷地觀察你的反應，試探你的底線。這時家長一定要做到“溫和而堅定”，自己定的規矩不能打破。冷處理一下，要讓孩子明白胡鬧沒用，為了讓冷處理有效果，全家人都要統一戰線。
3、家長不要孩子一哭就立刻妥協，因為這樣的情況只要發生過一次，孩子就會牢牢記住并熟練運用，因為他知道哭鬧可以達到自己的目的。因此，家長不要在孩子的眼淚面前讓步，以免這種情況愈演愈烈。
4、等孩子哭得很累了，也很難受時，可以找一個毛巾，給孩子擦擦小臉，抱抱孩子，孩子情緒發泄后，也能聽得進大人講話，這時候再給孩子講道理，孩子往往能夠接受了。
寶寶無理取鬧哭的原因
原因一：很多家長在面對孩子的求助或者需求的時候就立馬滿足孩子的要求，這樣就會給孩子一個初步的認知，“我想要什么都是可以的”，但是當遇到一件事情，家長不想滿足的時候，孩子就會用孩子的方式來抗議，那就是哭鬧，大聲叫，在地上打滾等等。
原因二：本來與孩子約定好的事情，說變就變，不能狠下心堅持原則。看見孩子哭得死去活來，上氣不接下氣而心軟。這樣如何讓你的寶寶遵守你約定好的規則，而且你孩子只要有這樣次的得逞，就會得寸進尺，變本加厲。
原因三：在孩子小的時候，他們根本不會表達，當遇到自己喜歡的東西時，為了引起大人的注意，他們只能通過哭來表達自己的需求。他們經過一次又一次的實踐，知道可以通過哭的方式得到滿足，時間長了，他會形成一種習慣。
寶寶總是無理取鬧的危害
第一、任性是幼兒普遍存在的問題。如果我們放任幼兒的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的幼兒很難與同伴友好合作、分享、協商，他們往往隨心所欲，很難作出利他的行為。
第二、幼兒任性時通常會伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對身心影響不大，經常性的情緒失控，就會對健康產生較大的不利影響了。
第三、家長如果持續對孩子這樣有求必應，就會讓他在思維和行為上都產生一定的誤區，認為只要是自己提出的要求，家長都會給予滿足。長此以往，孩子就會變得更加的無理取鬧，在一些行為上也會表現的更加的驕縱。
第四、通過哭鬧的方式得到了這個東西，就會覺得原來無理取鬧也是一種表達方式，這種表達方式的效果往往更好，所以我為什么要好好說話，想要什么直接哭就都有了呀。
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